支教感悟作文（精選11篇）

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家收集的支教感悟作文，僅供參考，大家一起來看看吧！

支教感悟作文 篇1

一路風塵僕僕、一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌，不知不覺我們蒲公英隊伍在新有小學的下鄉活動已經有四天了，問世間下鄉爲何物，只叫人百感交集。而我也在這個實踐的過程中，包括調研，支教中感悟頗多。

其中讓我印象最深刻的是在支教中所看到的，所領悟到的的東西，今天是我上課的第一天。在上課前有一種莫名的緊張感，可能這是正常的吧！也在幻想着上講臺的時候，自己應該要怎麼做？想着：是不是應該一上講臺上課時就應該跟學生們講一下上我的課要遵守的紀律問題還是一上去講臺給學生們一臉嚴肅然後在上課？反正想了很多。最後真正站到了講臺上幻想就真的是幻想，真的有點挺不住的混亂，自己無法控制，隨着課程的慢慢深入，好像學生們也是很喜歡上英語課的。不過我真心覺得這些小孩真的好聰明！你們可以想象當一個一二年級的小孩在想i開頭但我單詞時，突然一起身來個interesting真的驚到我了。想當年，我在一二年級是都還沒接觸英語呢！不過雖然有那麼一兩個很聰明，但大多數學生都是在懵懵懂懂的狀態！這時，作爲一個第一次上講臺教書的我來說，耐心是非常重要的！

支教工作是充實的，在準備教案和課件的。過程中，讓我在想自己這十幾年來到底學到了什麼東西，還有什麼東西可以教給小學生們。所以說，支教帶給我的不僅是實踐的機會，更是一個沉甸甸收穫的過程！再加上回顧這四天裏工作學習生活情況，心中滿滿的充實感，因爲支教工作鍛鍊了我的耐力和新聞工作也讓我成長了很多，視野開闊了，更懂得換位思考！更重要的是讓自己變得細心起來，更加註重那些細節上的東西。更有新有村的村民的熱情也感動到了我，他們歡迎我們蒲公英隊伍來這裏進行下鄉活動。在協調調研組出去調研的過程中，被採訪到的村民更是樂意接受採訪。讓我們開心的是，村民們送了我們一個大冬瓜和火龍果。所以，在這個下鄉活動的過程，還是收穫了很多歡樂。

下課的時候，與小朋友交流、聊天，一羣小孩圍在我們的周圍，打打鬧鬧與像真心朋友一樣交談着，那種感覺也挺好。喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破喉嚨，每次上完課都會感覺到嗓子的不舒服，但我在看到他們爲上完我的課而願意推遲下課回家的時間時，我也會把這些忘乎所以。支教是一件無比快樂的事情，帶給小孩知識的同時，也讓我們碩果累累；同時，也希望自己以及整個蒲公英下鄉隊伍的隊員們在支教的的過程中傳播知識的種子，文明的火花。我們始終相信：星星之火，可以燎原。

支教感悟作文 篇2

支教是一項有意義的社會實踐活動，每一個參加的心翼支教隊隊員都受益匪淺。短短的將近十天的支教是大家人生中一次難忘的經歷，一段美好的時光，一段珍重的回憶。

我此次前往江西的張巷希望小學支教，對我而言是一段不平凡的經歷。在去之前，我想象着張巷小學的校園和那裏的學生，心情十分激動，恨不得馬上去江西。到了那裏之後，看到破舊的桌椅，心裏酸澀。他們在如此艱苦的條件下學習，需要我們的關心與幫助。我們第二天開始走訪學校附近的幾個村子，有一個當地的小學生帶領我們尋找來學校上課的學生。我們一戶一戶的找，找了20多戶，家長都十分的熱情。炎熱的天氣當不住我們的一腔熱情，一路上領略了淳樸的民風和江西鄉村的風光，綠油油的水稻，波光粼粼的小河，永和鎮是一個美麗的地方。

我們緊接着便開始上課，開設了許多趣味課，希望他們能收穫一些知識與技能。最重要的是希望透過我們的努力，開拓他們的視野，活躍他們的思維，讓他們學會思考他們的未來，樹立人生目標，塑造出自己不平凡的人生。我上了一節風土人情課，也許我講的不是那麼好，但大多數同學都很認真的在聽我講。他們在課堂上很活躍，積極回答問題，求知慾是那麼的強烈。從他們的眼裏，我看到了自己形象變得高大了。從他們的行爲，我覺得自己的付出得到了肯定。每一位支教的隊員都很認真的備課，充滿激情的講課，希望儘自己的綿薄之力點燃他們的世界。

支教感悟作文 篇3

2018年7月16日已經是三下鄉的第4天了，我們你好，陽光社會實踐隊的工作漸漸步入正軌，隊員們也越來越適應在信宜尚文小學的生活了。今天，我就這幾天的生活，對支教組的組員們進行了採訪，他們的感觸很深。

有的人認爲支教是一件異常開心的是，因爲她非常喜歡小朋友，而且在支教過程中自身的能力在不斷增強。有的組員不僅要上課，還要是班主任，要時刻關心小朋友的心理健康問題和安全問題，所以會覺得責任重一點。但是也覺得能在承擔責任中不斷成長，也是意見很快樂的事。一個音樂老師告訴我，她認爲要成爲一個既讓學生喜歡又讓學生害怕的老師很難。因爲覺得很多學生只是把他們當作是大哥哥，大姐姐，以至於管記律時沒有震懾力，學生們很難聽話。

總的來說，大家對三下鄉都是挺滿意的，因爲三下鄉對小朋友們還有所有你好，陽光社會實踐隊的隊員來說都是很有意義的。我們在這短短的幾天裏共同成長，一起努力，一起奮鬥。這些時光都會深深地印刻在我們的記憶牆上，多年後再想起時，便熱淚盈眶。

支教感悟作文 篇4

今天是我們到龍樟小學正式開班的第二天，也是我作爲支教組成員上的第一節課。我負責教的是五年級語文。上課第一部分是腦筋急轉彎。我們採取蓋章獎勵的方法，孩子們的積極性也得到很大的調動，他們都積極開動腦筋回答問題，得到那個印章的獎勵。看到小孩子們如此積極，我的熱情也高漲。

看到他們那燦爛的笑容，純真的眼神，我也感覺到青春的活力，彷彿看到那些年回到小學的自己。每當看到他們學習到新的知識眼中流露出的開心，完成了人類靈魂工程的工作，心裏的滿足感油然而生，讓我瞭解到教育人的真諦，真心感覺這十天的支教會是極其有意義，鍛鍊了實踐以及抗壓能力，這不僅對自己的大學生活有好處，更是對我們以後的工作良好幫助於我們而言，從自己動手做飯到爲小學生們解決一切問題，從睡教室到早上起牀照顧孩子們，明白了老師就是辛勤的園丁，老師的偉大超出了我們的意識到的，爲天下所有老師致敬。

期待接下來的日子能夠給孩子們帶來更多的歡樂，也希望經過三下鄉，能夠讓我們14製藥這個大家庭更加溫暖團結友愛，這一切一切都是我們以前不曾經歷過的。每一天的回憶都值得珍視。

支教感悟作文 篇5

7月7日是我們支教的第四天了。天氣多變，空中彩虹，多色的美麗掃蕩黑雲的沉默，成功地告訴我們，這一切都是值得的。

臺上是小老師舉止漸漸從容講課的姿態，臺下是學生被小老師講課吸引的狀態。激昂的歌曲帶着你們童聲的悅耳，金色耀眼的舞蹈感受着你們活蹦亂跳的童真，拿着毛筆認真描摹表現出的小心翼翼，看着寥寥無幾的幾畫變成一輛汽車的懵懵懂懂，還有彷彿被帶進神奇故事的天真爛漫。當然，有些時候的調皮不乖巧可能會讓小老師覺得生氣，但是當你們像獻寶一樣的分享着你們的快樂，我就覺得你們就是最可愛，最棒的小孩!讓我們感受着你們一舉一動，一言一行的童年。

與其說我們是你們的小老師，倒不如說你們是我們的開心果。第一次當小老師的我顯得有些手忙腳亂，第一次當小老師學生的你們顯得有些舉措不安。心情因爲你們時而高空時而低谷，開心是看着你們笑，看着你們和我一起畫畫黑板聊聊天，一起笑着我們彼此並不成熟的畫作，難過是聽着你們對我的印象包含着兇，但是，沒事!我會做好我自己，讓每一個你們都玩的開心。

趁微風不燥，趁心情正好，趁蟬鳴依舊，趁時光還沒有變成回憶，一起期待我們接下來的故事，讓我繼續享受着你們多色的美麗以及給你們留下多色的記憶!

支教感悟作文 篇6

上課最重要的環節其實是備課，把一節課備的熟悉、備的流暢，把知識點都整理好，把上課需要用到的材料都要自己先熟悉一遍。只有這樣才能從容不迫的去上課，而且是上好這節課。你能夠清晰明白的講清楚這個知識點遠比你變着花樣的吸引學生要重要的多。人和人之間是相互的，教師對這節課的認真程度直接決定了學生對這節課的態度。教師如果對自己的課保持這一份執着和熱忱，那麼學生也會對這節課保持一個高度的認真和重視。

同時，學生和學生是不同的'，教師備的課程要符合學生的實際，針對他們的弱項、他們的程度來制定自己的教學目標和教學任務。從而選擇不同程度的課程和練習題目，來促進和幫助學生更好的學習，不要讓他們產生厭學情緒。一步一個腳印的走，才能越過物理中的雷區。

保持初心

但是教師的教學工作也不能太過於枯燥，嚴重的以題論題，按照教學安排照本宣讀，物理是一個理論與實踐高度結合的學科，應該提倡學生的自主學習，配以實驗，讓他們在實驗中體會物理的美。

在一次實驗中三班的學生給了我十分深刻的印象，他們班的物理成績不是很好，但是學生大都都比較活潑，在本次實驗中全班同學互相合作想出了一種十分完美的實驗方案，是全校的班級裏面最完美的。說實話，作爲老師我是自豪的，因爲是我的學生。同時也讓我感慨，這麼具有創新精神和合作精神的班級怎麼就會學不好物理呢，一個女生給了我答案。她說：老師，我不知道物理有什麼用，我只知道物理很難。這也是教學的悲哀吧，想起我上高中，我會做題，但是我卻一點都不懂物理。作爲教師，我覺得還是應該給學生一點物理的內涵，把物理中有人情味的一面展現給學生，而不是單純的教會學生做題。如果學生理解了物理是什麼，難麼物理也就不難了吧。

同時，有的學生就是真的不理解物理是什麼。作爲教師最重要的一點就是保持初心，不要對任何一個人失望，也不要放棄任何一個學生。尊重的教育往往更加的有效。起碼要做到彼此的互相尊重。

其次，可以讓學生的積極情緒推動自己，但是要訓練自己不要受到學生消極情緒的影響。因爲不是所有人一開始就喜歡物理，他們可能對物理充滿了排斥的心理，所以當你熱情滿滿的講課的時候，學生是鴉雀無聲的。但是，教育是什麼，教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在我的理解，教育是慢的藝術，是一種長期渲染下的成果，是一粒種子，要經過長時間的滋養纔會有抽枝發芽的一顆參天大樹。

支教感悟作文 篇7

7月7日，支教過程已經進行了三分之一，雖然今天沒有我的課，但是在走廊的時候，即使不是自己教的學生，都會親切地說一句老師好，嘴上還掛着微笑，頓時讓自己的疲憊感消去。逛了一下課室回來後，針對上一節英語課同學們所出現問題，自己將備課方向轉向同學們的弱點，並準備相應的練習給他們鞏固。自己還被小夥伴通知，需要在主持課中挑選出自己認爲有能力的隊員，爲我們最後的晚會主持，這也讓我備受壓力，如何找出一隊男女，培養他們的默契，在臺上能保持微笑爲大家主持，站姿問題等等，自己也絞盡腦汁地去想突破難題的辦法，畢竟那晚會各節目都是各小老師辛辛苦苦地帶着同學們一起排練出來，自己培養出來的主持人也應該是舞臺上的亮點。

下午則依舊是第二課堂，自己也伴着好奇心去逛了一下，首先是故事會，同學們都充滿着熱情在討論着故事情節，再到歌唱班，追求着音調，感情，整齊，同學們也跟着小老師的教導，一句句練，也給我感覺到，比起前幾天，他們沒有那麼拘謹與靦腆了，自己也很期待同學們最終的大合唱，給我印象最深的是舞蹈班，小歐老師反覆地放着教學視頻，讓她們找到節奏點，然後每個小節的動作都會重複排練，指出問題，當然，也少不了鼓勵，同學們不會因爲反覆而枯燥，而是私下討論着這個動作該如何，帶着節奏感簡單地跳着，她們都在汗水中收穫着知識與歡樂，自己看了倍感欣慰。

支教感悟作文 篇8

一生當中，真正屬於自己的時光就那麼幾次。大多數時光裏，我們不是在重複自己的生活，就是在重複別人的生活。有時候乾脆把自己的生存目標確定爲：追求別人那樣的生活。其實，真正的幸福，不是活成別人那樣，而是能夠按照自己的意願去生活。——題記

回家一週了，開始回顧已過半的暑假生活。一次江西之行，一個簡簡單單的支教之旅，卻讓我思考了若干。對於貧富的差距，對於人與人之間的溫情，對於樂安人的淳樸……此刻，我記下了這些。

前奏

7月6號一早，我跟隨山東財經大學陶行知志願者協會的各位志願者們一起向江西出發。坐在去往吉安的火車上，我心中無限期待着爲期14天的支教生活（實際我們支教了10天）。翌日，又經過約4個小時的大巴顛簸，我們這個小方隊終於抵到了遂川縣。在遂川縣城汽車站，我們見到了沙田希望小學的校長還有蔣老師。在江西悶熱潮溼的天氣下不一會我們就已滿頭大汗，跟校長交流之後我充分感受到了他們的火熱的歡迎之情。我們在校長以及蔣老師的幫助下順利到達了我們的目的地——沙田希望小學。到達時正好午飯時間，在那裏校長，蔣老師爲我們準備了豐盛的午飯，爲了報答這些可愛的人們，我們這些志願者更要拿出更多來。

高潮

第二天早上，我們在校長和各位老師的幫助下爲學生們分好了班級，第一天的上午我們各班的班主任給孩子們開了班會，講了很多很多，既有關於學習的又有關於紀律，禮貌方面的。下午就開始正式上課了。沙田的孩子們要麼是活潑的孩子，要麼是乖巧的孩子，都是討人喜愛的孩子。看着這些孩子，作爲老師的我們，上課和聽課都變的那麼有意義。或許沙田比起西部某些地方來說，不是很窮的。但是支教最重要的就是能爲當地孩子做點什麼，讓他們在假期中變得快樂，讓他們生活的更好。

我帶數學課，因爲我們協會提前有要求就是儘量不要講有關下學期數學的內容，所以這次支教的小學數學主要是爲了引起學生們對數學的興趣，挖掘他們對外界的好奇心和激發他們努力學習進步的動力，上課的時候用圖形畫畫例如三角形與正方形組成房子，用矩形做門，交給他們做數獨遊戲，去找一些有趣的題目，讓孩子們來解答，還有猜字謎等等各種與數字有趣的事例，我的數學課更準確的話可以叫做趣味數學課。我注重讓學生們親手體驗，所以好多時候我會讓他們站在講臺上在黑板上解答數學題目，我的課還有很多有趣的點子，讓學生們學的開心、學的快。教學真正能給他們多大的成績進步，我也不持樂觀態度。但是看到他們回答問題時的爭先恐後，看到他們一張張開心的笑臉，我已經達到了自己來這裏的初衷，給孩子們帶來快樂。童年美好，不然滄桑，童年是不一樣的欣賞，讓孩子們對童年美好回憶裏有我的身影，這樣我就真心感到滿足，他們的笑臉，就是我最大的滿足。

我們6點起牀去自己做飯，十五六個人每天只吃30多元，平均每頓每人不到1元錢。並不是沒有錢去買肉吃，只是爲了真正的去體驗支教生活。這樣可以把錢花在更多地方，花在更多的孩子們身上，比如買文具、買書等。我們分組每天輪流砍柴、洗菜、切菜、燒菜等，同時談笑說趣，建立了友誼，讓協會更加團結了，說到這真的很期待開學之後我們的聚會。

放學時，當看到一個個孩子面帶笑容，說“老師再見”的時候，成就感，滿足感盈滿全身，是無與倫比的開心。對於我來說，這是再一次體驗童年的愉悅；對於孩子們來說，和老師打成一片是很有趣的。每天總會有新鮮的事情發生，像一場精彩的舞臺劇。

尾曲

7月18日支教迎來了尾聲。我們與學生們開了一場派對。天下沒有不散的宴席。離別的時刻依然殘酷的擺在我們每個人面前。留下的也許還有足跡，帶走的卻只是回憶。悄然消失的時間，帶走了我們在沙田的10天，不希望將曾經在那留下的足跡也一併帶走。支教留給我的東西太多太多，在另一個別樣的藍天下，感受了人性的溫暖，知識的力量，社會不斷進步下依然留下的畸形現象。有了愛的接力棒的傳遞，每一年都會是嶄新的一年！我無悔於這次經歷！

現在，靜下心來，捫心自問，爲什麼要支教？這個問題其實也很簡單：因爲那兒需要支教，因爲那兒需要幫助。正如“爲什麼要登山？因爲山在那兒”一樣的簡單。無論你支教是出於什麼目的，這不重要。最關鍵的是你要踏踏實實做好支教，真正能發揮出貢獻，真正能看到支教的效果。在這裏，我發表下想法。我覺得支教的人的條件：一、要有愛心、熱心、激情；二、要有教育別人的能力和水平；三、要有在枯燥簡單生活條件里長期堅持的心理準備。長期堅持下去，面對的更多是激情和衝動過後，落後的村莊、枯燥的生活，最主要的還是自己內心劇烈的矛盾衝突——當初美好的想象和初衷，與真正鄉村支教生活的大相徑庭！

我們或許幫不了他們什麼，但是我們盡力，這樣我們心裏才能消除些許不安，我們不能讓他們輸在起跑線上，至少我們可以帶給他們希望。雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行爲本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響着當地的孩子，當地的老師，當地的村民，還影響着你身邊的朋友。以後他們也許會將這種愛傳播出去。

我沒有什麼要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的內心去做，希望自己確實能做點什麼，哪怕是影響一個山區的小孩子，都會讓我心境坦然，溫暖，純淨。總之，希望自己在這個功利的年代裏，能做個真正的麥田守望者，踏踏實實去做，哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是爲了收穫，我只是欣賞那一種天地的傑作，樂於把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點空間，讓那種感恩長存於懷。

一個志願者就是一把泥土，但我們的存在的意義，不是被淹沒，而是與無數把泥土聚集在一起，成就一座山峯，一條山脈，一片羣峯。這樣的山峯，可以改變風的走向，可以決定水的流速。

當我們年老的時候，回望過去的點點滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，不枉此生。

支教感悟作文 篇9

今天的音樂課也是失敗的，昨天想當然的認爲他們都喜歡上音樂課，可是無論是讓他們自己上去唱還是分組表演，活躍的只有那幾個人，其他的人似乎不是在上課，我很討厭這樣的局面，卻又控制不了，只能來了一個民意大調查。調查結果一出來，才知道，孩子們最喜歡的還是摺紙。

這個時候的孩子都是單純的，他們毫無顧忌，自己想說什麼就說什麼，不在乎會得罪什麼人，不在乎別人的眼光，這樣的“肆無忌憚”有時候也真是讓人羨慕，越長大忍的越來越多了，想的越來越多了，而最初的快樂卻越來越少了，我是一個敏感的人，很在乎別人的眼光，有時候很小的一件事也能在心中掀起一陣波瀾，這樣的生活真的很累，我也總是勸自己要放寬心，但可能本性難移吧，總是不自覺的暴露。經過這幾天的支教，我也很在乎孩子們的想法，不知道他們喜不喜歡我，不知道自己合不合格。無論他們怎麼評價我，我對自己是不滿意的，每天一節課，不知道給孩子們到底帶來了什麼，我們的手工課到底有沒有作用，我很心虛。

支教感悟作文 篇10

真實的故事，感動於人對生命的關愛，感動於人對生命的尊重。當我們每天享受着清潔的環境時，我們要感謝那些保潔工作者；當我們遷入新居時，我們要感謝那些建築工人；當我們出行，要感謝司機……懂得感謝，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，下面談談教學中使我感動的一刻。

或許是太累，或許是近來準備課太忙的緣故，我的喉嚨有點癢，聲音有些沙啞，還時不時地咳嗽幾聲。上課鈴聲響了，我照例走進教室，在講臺前掃視了一下全班，剛纔還喧鬧的教室頓時安靜下來，同學們坐得挺端正，只有個別頑皮的孩子還在小聲嘀咕着，我看了他們一眼，說：“上課!”孩子們齊唰唰地站了起來，緊接着我又忍不住咳嗽了幾聲，這時，胡家龍同學從課桌旁飛快地跑過來，手裏還拿着一包餐巾紙，說：“何老師，給你！”甜甜的聲音迴盪在教室裏。那一瞬間我心裏被幸福充得滿滿的，感動得差點落淚。我笑着說：“老師這兒有，我們開始上課吧！”他又一蹦一跳地回到了座位上，教室裏安靜極了，同學們都認真地聽我講課，剛纔那幾個頑皮的孩子立刻停止了說話，也專心地聽了起來，不知不覺的一堂課很快地過去了。

課間我坐在教室裏批改作業，這時孩子們都圍了過來，個個都在小聲嘀咕着，好象在說些什麼？還是那個胡家龍，他走過來微笑着說：“老師，你病了,休息一下吧！”我感動地說：“老師沒事，你們去玩吧！”“老師，我幫你拿來水,你喝點吧！”這時，幾隻小手搶着把水壺遞到我的手裏，我說：“老師沒事，太謝謝你們了！”孩子們才連蹦帶跳地去玩了。那一刻，我的心裏暖暖的，我還能說什麼呢？孩子們天真無邪的舉動，一次又一次讓人感動,我感動於孩子們的關愛,感動於他們的一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，從那一刻起，我感謝

同學，是同學讓我更加有鬥志，感謝坎坷，坎坷教會了我堅持，每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。教會我用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發現，去探索，去品位生命中的至真至純！

支教感悟作文 篇11

3月15日凌晨12點，微光官微發佈了第七期招募令。

3月15日凌晨2點，我看到了招募令。

隨即我便把連結發給我了我媽和幾個朋友，我說“我要去支教”。

“洗洗睡吧”

“你瘋了？你還嫌不忙！”

“嗯...加油！”

“媽媽不想讓你去，我怕你遇到危險。”

得到的回覆譭譽參半，但更加堅定了我想要去支教的信念。

爲什麼想要去支教呢？小時候說話無所顧忌，全憑本心好惡，很容易喊出“長大後去支教”的話，但越長大這樣隨心的話越難說出口，可以隨心去做的更少之又少，剛好碰到了一件，爲何不做？可能除此之外我還有一層私心，我想讓自己在這一個月裏沉澱一下，參與到更多人的故事中去，可以懷揣更多的愛去走接下來的路。

因爲習慣，我競選了隊長。

那時候剛開學，正是最忙的一個學期，手上有一個校官微一個個人公衆號，兩個剛起步狀態的工作室，學生會一堆雜七雜八的事兒，還要準備一個全國性的競賽，每天整個人都處於緊繃的狀態。

我想過自己到底有沒有時間和精力去做好這樣一件事兒，但很慶幸自己是一個感性大於理性的人，我也不後悔因爲支教而放棄和擱淺的事，人生不就是不斷挑戰自己的底線嘛，只要想做就沒有什麼做不好的。

那段時間，微光支教的檔案塞滿了我整個桌面，我特別享受晚上一個人去思考去期待八月份的支教。二輪試講、隊長面試、安全預案、活動策劃、無領導小組面試、支隊成立、線上培訓、募集資金、教案編寫···我依然很清楚的記得每一段時間所做的事，有快樂有欣慰，也有無奈有爭執，陽臺上一通又一通的電話，電腦前一遍又一遍的修改，讓我知道我還不夠好，我還可以做的更多。

在桂林集合的那一天凌晨兩點下樓接隊友碰見了在樓道里準備第二天線上培訓的學長，昏黃的燈光下在窗邊一直碎碎唸的身影特容易勾起一種集體自豪感，那一刻，我特別開心自己屬於這樣的集體，跟着這樣一羣人做着不平凡的事兒。我也明白了，爲什麼會有這麼多人聚集在這樣一個地方去做這樣一件事兒。

很感激，如果不是因爲支教，我不敢想我會認識這樣一羣有趣的人，有這樣的一段時間，讓一羣來自天南地北性格不同的人相互磨合，去作用出大於自身的可能性，我見證了所有人的成長，同樣我的成長也有他們的參與，沒有比這更好的事情了。

支教生活，平淡卻又有驚喜，每天一樣的生活因爲那羣孩子變得美好和快樂。

故事中的小黃花，童年裏的藍天白雲，只出現過在書本上連綿起伏的羣山和清澈的溪泉，以及那一張張淨化心靈的純真笑臉。

我以前從未想過我會過這樣的生活，我也從未想過我會因爲這樣一羣人去哭去笑去憤怒。

我記得第一天報名時，有個孩子填着填着家庭住址就開始低着頭抹眼淚，我問他爲什麼哭他不說話，只是一邊擦眼淚一邊認真的寫着地址與電話。我還記得，因爲人數問題我拒絕了一個小男孩，結果他一個人默默地下了樓，當我把他從小角落裏揪出來時他已經哭紅了眼睛，那雙眼睛刺痛了我。我更記得，有個小男生超過了報名規定年級，但家庭情況特殊特別想來，我無法拒絕但必須拒絕，我給他留了我的電話說一定要打給我，那雙手一遍遍摸着那張紙眼睛低垂的畫面我覺得我一輩子都忘不了。

這些孩子最後我都要了，即便後來因爲我的任性我也承擔了責任，但我依然並不後悔我做的這些決定。

支教，真的是隻有去了才能感受到。

以前的我喜歡聽前輩們一遍遍講着他們的故事，而現在我特別想把我們的故事講給你們聽。

在這裏我吃到了五湖四海的味道，聽到了全國各地的方言。清晨的迷霧下，炊煙裊裊白粥滾滾，夜晚的星空下，推心置腹人生百味。在這裏，你可以接觸到不同的學生，每一個人都有自己的故事，家長裏短酸甜苦辣都值得去品味去記住，那條去學生家的路走了一遍又一遍，一路上孩子們瘋跑打鬧，嘻聲笑語久久迴盪。

臨行前我也有滿腔的豪情壯志，但現實真的給了我沉重一擊，無力感真的是充斥我整個支教生活的一個感受。

有的孩子被父母逼迫來上學，有的孩子想上學沒法來，有的家長將學校當成了託兒所，有的家長爲了孩子大鬧學校，我沒辦法照顧到所有人，我也沒辦法完全按照我的心意去辦事兒，沒有任何一個老師願意去拒絕學生，沒有任何一個學校會將學生拒之門外。

我想給所有的孩子去講我的故事，去告訴他們要有夢想，努力學習真的是唯一出路，但他們中很多人根本上不了高中乃至初中，他們都要走父母外出打工的老路，因爲他們要賺錢，從他們爺爺輩開始就認爲外出打工是唯一賺錢出路，短短的21天想要改變真的太難了。

我想讓所有孩子都能透過我們去學到什麼，但很多時候孩子並不能理解我的想法，他們認爲老師嚴厲就是不好，上活動課的老師就是好，我生氣他們的粗心不學習，生氣班級衛生紀律太差，可他們卻覺得老師這樣太兇了，不喜歡。我也想過現在孩子討厭我沒關係只要以後能體會我的良苦用心就行，無所謂他們能不能記住我，如果能忘記我最好，但我並不是聖人，我也會難過失望。

有人說短期支教沒有效果，如果真有那份心不如長期支教；也有人說短期支教大多都是爲名爲利，不純粹；更有人直接說我們是騙子。

關於支教，我們到底要注重什麼？

短期支教注重高質量的陪伴，我想透過這次支教去改變一些東西，我不想他們記起我只是一個陪他們玩了20天的老師，而是一個幫他們樹立正確的價值觀培養有用習慣的一個老師，21天就能培養一個人的習慣，而我，想用這20天，去實實在在的參與到他們的生活中去成爲他們生命中的貴人。

有人說偏遠地區錯誤的教育觀念和特殊的家庭情況根深蒂固根本改變不了，不如放棄。而我覺得，如果學校不收留學生，那學校還有什麼用？如果因爲覺得希望渺茫就放棄，那不如一開始就放棄。

關於支教如果你們想聽，我有很多想給你們說。