【實用】創新作文彙總6篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的創新作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

創新作文 篇1

所謂“實”，指提供的題目，材料是具體的現實生活中的人、事、景物和情理。實寫，重在刻畫事物的形像，或正面描寫，或直接記敘，它總是按照客觀事物的實際面貌進行具體的描寫。“虛”指抽象地寫。虛寫，重在調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，多爲抽象的表現，它能跳出現實的束縛，透過創設情境，運用隱喻、象徵等手法，爲讀者留下廣闊的想像空間。由真實的腳印聯想到人生的足跡，由腳下的道路聯想到成長的歷程，由房屋的窗戶聯想到對外的開放，由山澗的橋樑聯想到感情的溝通，由竹之有節聯想到人的節操，由葉落歸根的景象聯想到思鄉的情懷，由登高望遠聯想到“欲窮千里目，更上一層樓。”的哲理……這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫避實就虛法。

虛寫與實寫，是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關係中，虛因實而更見其抽象，能啓發讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術美的感受；同時，實因虛更見其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富。如上海高考作文《面對大海》，若單純寫景，只將所見所聞，化爲文字，停留在表象的描述，缺乏深層思考，自然不能讓讀者有所啓迪。若由大海聯想到“豪情壯志”，又想到精衛填海的意志和毅力，再想到李斯的“河海不擇細流，故能就其大。”最後歸納爲“大海孕育生命，大海啓示人生哲理”，這樣就能給人眼睛一亮的感覺，所以，行文時要儘可能喚起自己寫作的衝動，創設合理的情境，自由地抒寫心靈深處的真切感受，大膽地在虛設的空中馳騁。爲此，寫景可藉助過去的景、將來的景和心中的景，來反映眼前實景；寫人可藉助雜取合成的、虛擬創造的非真實人物來表現真實的人生；記事可藉助假設的、夢幻的、虛構的非現實中的事來反映真情實事。當然，虛寫要以實寫爲基礎，如果只是孤立地虛寫，則必然流爲空虛飄渺，使文章空泛貧乏，失去表現力。

創新作文 篇2

“年、月、日”是在學生已經學習了時、分、秒的基礎上學習的。這一教學內容具有常識性，知識點多的特點。傳統的教學往往透過觀察教師提供的學習材料，進行分析、梳理和歸納，得出年、月、日的相關知識。這樣當然也能達到部分教學目標，但是對激發學生學習興趣、激活已有知識基礎、尊重學生的差異等諸多方面顯然難以顧及。

針對這一問題，我採用了“以問題爲驅動”的方式，將一個個與生活息息相關的問題作爲研究載體，讓學生在解決問題時或選擇應用已有的知識經驗，或查找相關資料，自主完成對數學知識的學習，是解決問題和知識學習有機整合，激發學生學習的興趣。

一、研究一個月有多少天。

出示問題：爺爺每天要吃一片藥，一盒有30片，夠吃一個月嗎？

趙澤炎：夠吃，因爲一個月是30天。

許婧妍：不夠吃，因爲有的月份是30天。

王茜：夠吃，因爲有的月份是28天。

李想：還有的月份是29天呢。

師：同學們知道的真不少！很了不起嘛！那麼到底哪些月夠，哪些月不夠呢？如果你知道，可以先準備一下如何彙報；如果你有困難，可以看看老師給你準備的年曆卡。

接着讓學生彙報，學習有關大月、小月的知識。

師：怎樣能快速地記住哪些是大月，哪些是小月呢？

吳耀輝：一三五七八十臘，31天永不差。

劉蒙召：我在數學書上看到了“拳頭記憶法”。

師：老師也有一個好辦法，7前單來7後雙，7個大月心中裝。意思是說7月前面的單月是大月，7月後面的雙月是大月。

二、研究一年有多少天。

提出問題：爺爺覺得這樣一個月一個月挺麻煩的，索性買了這樣的一箱（12盒），你覺得夠吃一年嗎？

陳帝罡：不夠，因爲一年有365天。

王江林：一年有7個大月，大月是31天，不夠吃一年。

師：那一年究竟是不是365天呢？怎樣來計算呢？

杜灌書：7×31+4×30+28=365（天）

成雨露：11×30+7+28=365（天）

許婧妍：12×30+7-2=365（天）

師：沒想到大家想出這麼多計算的方法，腦筋很靈活啊，老師爲你們鼓掌！

趙田野：老師，老師，一年也會有366天，因爲有的年份2月有29天呀！

師：你的觀點很有價值！這就是我們接下來要研究的問題。

三、研究平年、閏年。

師：那麼究竟哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月是29天呢？

課件出示：1997~20xx年的2月份月曆。

師：2月是28天的是平年，2月是29天的是閏年。你發現了什麼？

周夢欣：都是3個平年，1個閏年，這樣重複。

師：對，這就是“四年一閏”。年份是4的倍數的就是閏年，閏年是366天。

課件出示：1900、20xx、2100年2月的月曆。

師：年份是整百的，必須是400的倍數纔是閏年。這叫做“百年不閏，四百年又閏”。（出示動畫，小精靈解說。）

像這樣，以解決問題爲載體，將知識的應用融於問題的解決過程中，減少單純的記憶，使學生在問題的解決過程中運用觀察、猜想、驗證、歸納等學習方法，不但可以發展學生的推理能力、歸納能力和分析能力，還能提高學生解決問題的能力水平和學習數學的興趣。

創新作文 篇3

工匠創新，讓技術進步；學者創新，使學術昇華；科學家創新，推動科技發展；政治家創新，促進社會民主；人民羣衆創新，推動社會進步。創新之重要，不言而喻。木匠魯班，以割草爲鑑，創新發明木鋸，迅速提高了古人的建築水平，使人們在建造房屋木器時又快又省又美觀，而且使房屋建造進入了藝術領域這個高度。商人以銅、錫、鉛爲原料混合而鑄成青銅，以青銅製製作武器，加強國家軍事實力；以青銅做器皿，製作出大量精美的青銅器，使之成爲中華文化瑰寶。秦王朝丞相李斯，創立郡縣制，意在防止親王作亂，鞏固中央政權統治。從漢唐至明清，統治者無不拋棄分封制，以郡縣制爲主流，促使王朝的制度進步。宋人畢昇，發明活字印刷，使印刷書籍所耗的時間、人力、物質成本大大減少，促進文化傳播，文化進步。

歷史經驗表明，任何進步，無不與創新直接相關。

春秋戰國時期，儒家學說守舊，以三皇五帝爲效，以周禮爲仿，法家思想創新，以社會向前發展爲根本，以致於以法家思想治國的秦國滅六國，統一中國，完全中國歷史上的第一次統一。北宋神宗時期，王安石變法圖強，在北宋復興有望之時，新法被廢除，朝綱以祖先舊法，以至朝廷腐敗，社會動亂，民不聊生，最終被金國滅亡。清朝高傲自大，閉關鎖國，基本與世隔絕。統治者天下唯我獨尊，關起門來自娛自樂，殊不知此時歐洲社會正在轟轟烈烈的革命，最終在1842年被英國的堅船利炮開啟國門，從此，中國進入屈辱的一百年。

歷史經驗也表明，任何守舊，將導致社會落後，國破家亡。

所以，生在今天的我們，應該摒棄任何守舊的思想，用於創新開拓。

創新作文 篇4

人類的發展史，就是“有所發現，有所創造並不斷創新和不斷積累的歷史。在以往的筆談中，我曾多次從不同方面談到創新。我認爲，一個企業如果缺乏創新精神，那麼這個企業就不可能煥發出新的生機與活力，就不可能在激烈的市場競爭中佔有一席之地。因爲市場是不斷變化的，我們只有不斷創新，才能與之同步，才能跟上時代發展的步伐。

今天，我想從學習與創新的角度與大家談點心得，以期在今後的工作中與大家共勉，爲共同打造學習型企業再上一個臺階。

縱觀許多成功企業的管理，在它們實施的諸多方法中，都有一個共同點，那就是創新。在多年的企業經營中，我們也非常注重這一點，可以說，浮來春集團走到今天，“創新”是我們堅持的理念之一。事實證明，創新是企業興旺的不竭動力。我們不難發現，創新在企業文化中的作用，也會找到企業人本管理中人與創新的結合點。企業文化中創新不僅僅是科學技術的創新，管理理念的更新本身就是一種質的飛躍，是一種創新的過程。我們將多種文化很好地結合，將保證我們對創新有着更豐富的理解，爲創新營造更好的氛圍。因爲創新不僅可以維繫着企業的發展，更可以給企業帶來超時代的意義。

創新靠的是人，我們每個人都具備創新的潛能。怎樣才能做到創新呢?只有當我們處在“無知之知”的境界或狀態下，沒有偏見，客觀地認知世界，實事求是做事的時候，只有當我們會學習的時候，方能實現創新。也就是說，要創新，首要的一點就是必須學習。

發現創造都是在知識積累與繼承的基礎上產生的，沒有積累、沒有繼承就沒有前進的基礎，就沒有創新的`源泉。學習是人的本能，是出自個人內心的需要，學習是人與生俱來的一種能力。所謂窮則思變，一個人只有認識到自己知識的貧乏或自身跟不上社會發展的步伐，他就必須不斷地加強學習，更好地完善自己，惟其如此，才能做到不被社會所淘汰。古往今來，凡成才者，莫不重視學習，莫不善於學習。在這裏，學習是一種動力，一種來自主體對其本身作用的動力。爲什麼要創新?在實踐中認識到或者感覺到舊的不夠了，要前進，就得創新。而沒有學習，就沒有這個“認識”或“感覺”，也就沒有創新。

只有學習，才能更好地思考，學習和思考是通曉知識、造就才能的統一體。人類之所以被稱爲進階動物，就是因爲人能夠獨立地思考;人之所以有差異，在於人的思維品質不同。思考，如果安於所習，溺於所聞，那怎麼能與傳統的觀念和意識挑戰?怎麼可能創新?所以，需要更好地思考，就必須學習。

高素質的形成，創新能力的造就，離不開學習和實踐。二者緊密結合互相滲透，缺一不可。從本質上講，實踐過程就是一個學習過程，因爲創新最終要以不同的實踐形式來完成，來體現;也只有在實踐中，才能把我們學習的、思考的加以檢驗，才能不斷吸收新的經驗、新的思想而向前發展。

我們要學習借鑑別人的先進技術、先進經驗，並在此基礎上提高自己的創新能力，在實踐中創新，在學習中突破。

構建屬於自己的企業文化，只有學習，才能發現新情況、新問題;只有學習，才能爲創新積累豐富的知識和經驗;只有學習，才能把握創新的機遇，不斷拓寬創新的思路。

創新作文 篇5

“疼死我了！疼死我了！不要再擠壓膿汁了！”弟弟狼哭鬼嚎。調皮的弟弟前幾天摔了一跤，左腳的小腿上受了傷，擦破皮，流了不少血。由於天氣炎熱，再加上傷口處理不當，肌肉裏生出了不少的膿汁，爸爸小心翼翼地幫弟弟擠壓膿汁，可弟弟就是疼得受不了。我和爸爸看了都很心疼。

怎樣才能既吸出膿汁，又能減輕弟弟的痛苦呢？電視上正在播放醫生在給患者抽血，採集血樣，看着患者的鮮血緩緩地流入注射器裏。我靈機一動，假如我對注射器稍加改裝，那麼，弟弟腿上的膿汁就可以抽出來，既減少了疼痛，也更加衛生，避免再次造成細菌感染。

我把我的想法告訴了爸爸和媽媽，我的爸爸和媽媽對於我的想法給予了大力的支援和幫助，並提供了後勤保障，幫我購買了幾根注射器和注射管，找出家裏的萬能膠供我使用，指導我如何安全有效地使用萬能膠，並幫我拔掉注射器上的針， 排除了安全隱患。

我把發明的拔吸器拿到學校，請老師加以指導。老師肯定了我的想法，並根據我的思路，協助選題，協助確定開題框架，對我精心輔導，提出了寶貴意見。老師建議我使用兩根注射器一根大，一根小，增強空氣壓力，可以提高吸膿汁的效果。老師還運用自己的知識對這次製作進行了大量的補充：建議我增加拔吸器的使用範圍，還可以吸毒液，還可以對教具進行改造，當做拔罐。在老師的幫助下，我改進設計方案，完善了模型。

我把小發明取名爲“醫用外用拔吸器”，它具有以下優點：避免手直接接觸傷口，再次造成細菌感染；只要輕輕拉動大號注射器的針柄，就能吸出膿汁或毒液；受力均勻，不會出現用手擠壓的疼痛；受風了疲憊了，特別是現代人頸椎、肩周都不怎麼好，拔上幾個罐真的很緩解；造型小巧輕便，易於攜帶並使用；

以廢棄用品作爲材料，環保實惠；所用材料不易損壞，可長久循環使用；可以吸毒汁，吸膿汁，還可當拔罐。

我的小發明被推送到市級科技創新比賽，終於得了二等獎囉！

創新作文 篇6

現如今，望子成龍的概念在人們的心中已經根深蒂固了，爲了迎接衆多的應試教育，而馬不停蹄的爲孩子尋找各類的文化課輔導班，有些也爲了高考加分而強迫孩子學習自己不喜愛的興趣班。漸漸地開始忽略了孩子自己的愛好，埋沒了孩子自己的興趣，使孩子的思想束縛於特定的框架之中，沒有想象的空間，形成了衆多孩子千篇一律的思想，導致了孩子的創新意識被磨滅，想象力被束縛的性質。

所以，我覺得，在當今社會，創新意識的培養尤爲重要!培養孩子的想象力，給孩子插上想象的翅膀，不要讓孩子一成不變的成長。善於啓發孩子的逆向思維，給孩子以充足的自由發揮的空間。這其中，創新教育就是功不可沒的了。

那麼，如何做到對孩子實行創新教育就成了家長最爲關心的話題了。要對孩子的愛好給予鼓勵和發展，做到不強迫孩子去上一些孩子不喜歡的興趣班，而培養孩子擅長的那一面，使孩子的潛力得到充分的挖掘。敢於讓孩子以不同的觀點辨析問題，擁有強烈的逆向思維。敢於想象和實踐，敢於挑戰自己。

運用創新教育，培養孩子的創新意識和逆向思維。衆所周知，現在社會科技發展迅速，靠的是什麼?就是創新和敢於想象!培養孩子的這方面意識，可以使孩子在當今迅速發展的社會中不被淘汰，也能使孩子在未來佔有一席之地，擁有充足的發展潛力和空間。所以創新教育的應用可以爲孩子留有大量的發展空間，使孩子得以身心全面發展。