【實用】創新作文彙總九篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的創新作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

創新作文 篇1

在22世紀，我被聘請爲“哈哈發明公司”的經理。當然，我也不負衆望，發明了一種，能讓人意念增強的“泡泡頭盔”。

這種頭盔攜帶輕巧，方便。只要你帶一瓶泡泡液就行了。它的實用性也很強如果你想做一件事,可又沒有意念,你就需要泡泡頭盔了.只要你輕輕一按.泡泡頭盔就自動帶在你頭上了.只要你戴上它,你的意念就會增強1000倍!不錯的發明吧!

你可能要說了：“你不是吹牛吧？”那我肯定要回答你：“不！”你看，王小剛正在使用我發明的泡泡頭盔呢。他在幹什麼呢？哦，原來他是個成績不是很好了學生。經常不完成作業。其實，他是想完成作業的，可就是沒有意念。這不，他聽說我發明了泡泡頭盔，就買了一瓶。你瞧，他剛一使用，就馬上開始做作業了。

在這裏，我要提醒各位一句：“使用完之後，一定要用泡泡針刺破，否則你就會重複做同樣的事情。千萬記住喲！''

怎麼樣，我發明的泡泡頭盔不錯吧！

創新作文 篇2

在我國解放前的那個年代，是戰爭的年代，硝煙籠罩了五湖四海，人民的生活，用水深火熱來形容，真是再合適不過了。那個年代，也是英雄奮起的年代，來自各方的英雄爲了人民的生，爲了人民的利，而集聚在一起，組成了一個人民見而歡呼，日寇見而亡命的隊伍，而這個隊伍正是由毛澤東等人所領導的——新四軍!其實，新四軍的裝備十分的落後，和那些萬惡的日寇的裝備簡直沒法比，但爲什麼還能取得最後的勝利呢?這個原因，既簡單又複雜，那便是他們堅定的信念和執着的追求。有些人可能無法理解，爲什麼有可堅定的信念和執着的追求便能取得戰爭的勝利?不理解也是正常的，因爲他們沒有親身經歷過，自然無法理解。你們想，當新四軍的隊伍，被圍困在懸崖峭壁等絕境的時候，他們能依靠什麼?除了堅定的信念和執着的追求，他們便什麼也沒有了，所以他們只能依靠這個。一個人在生死關頭的時候，只要有決心，便能激發出一股由內而發的神奇力量，也正是這種神奇的力量，幫助了新四軍取得了戰爭最後的勝利。

而到了現在，人們的生活越來越好，再也體會不到那種神奇的力量，也再沒有那堅定的信念和執着的追求了。我們的骨子裏的熱血正在消淡，對生命的理解也越來越片面了。我們只在乎自己，卻不關心被人，電視上的宣傳做的有許多，但這又有什麼用呢，人們依舊是我行我素，以旁觀者的身份參與社會，好像地球毀滅了也不關他事似的。我這可並不是胡言亂語，恰恰相反，我所訴說的都是事實。我舉個例子，就比如人們口中的“保護環境”吧，人人嘴上說的可真比蜜還甜呢，心裏卻什麼都沒有。那些伐木商還不是在那幫助地球母親剪理她的“秀髮”，人們還不是在地球母親的血液中投放“營養物質”?我們應該爲祖孫後代着想，應該給他們留一個完美的地球。我們應該知道：生命的奧祕在於互相關懷，互相幫助。

我們應該繼承革命前輩的光榮傳統，要知曉“人人爲我，我爲人人”這纔是生命的至高境界。但繼承的同時，我們又不能忘記超越。“超越”這個詞，在某些人眼裏是很難的，因爲那些人只滿足於現在，而未有一顆愈好之心。“超越”是很難，但也並非不可能，其實，超越便是心靈上、道德上的蛻變。我們應該具有更加美好的品質，我們是新一代的少年，有義務讓社會讓世界變得更加美麗更加美好。

我揣摩了許久，經過深思熟慮，才明白：繼承與超越是並存的。

創新作文 篇3

創新是什麼？歌德曾說：“想要成長，你必須獨創才行。”

做任何事情，如果你尾隨他人的後面，那麼你永遠只能默默地跟隨其後，因爲走在你前面早已遠遠超過了你。

怎樣學會超越，這就需要你仔細觀察，發現生活和學習中的點點滴滴，需要創新！記得四年級下學期，我參加了“英語單詞神奇記憶法”的培訓班，使我受益匪淺。原來記單詞只是死記硬背，毫無章法可言，一串串的英語單詞背的我頭暈腦漲。學習了記憶法，我才恍然大悟，它巧妙利用了和漢語拼音相結合的“自然拼讀法”，同時利用單詞中的字母組合來記憶單詞，打破了課本上原始拼讀法的僵局，更通俗易懂，更便於記憶，也更有趣。

學習方法的創新讓我受益匪淺，嚐到甜頭。於是，在我身上也開啓了一次創新之旅。學習中的值得一提那就是我課前預習-----我總結不僅要按照老師的方法預習，還要收集一些輔導書的預習，找出重點難點和自己感到疑惑的地方，第二天帶着問題聽講，學習起來更輕鬆，更高效！

創新是東昇旭日，讓所照之處加以明亮。創新是和煦春風，讓吹拂之處絢麗多姿。成長過程中只有不斷創新，才能脫穎而出！

創新作文 篇4

前不久我看到一則小故事：

清代有兩個書法家——翁方綱和劉墉。翁方綱對書法精心鑑賞，謹守法度，講究筆筆有來歷。劉則在刻苦鑽研古人書法的基礎上大膽創新，別具風格，成就超過了翁。翁的侄子拜劉爲師。一天，他問叔父對他的老師的技藝作何評價。翁一笑：“去問你的老師，他的哪一筆是古人的？”劉聞後也一笑：“我有自己的書體，何須古人之筆？去問問你的叔父，他哪一筆是自己的？”

故事中的書法家翁講究筆筆有來歷，這是效仿古人；而劉則是揣摩而自成一格，爲基礎打好後的飛躍。繼承與發展，基礎和創新，它們並非是相互對立的，而是一種遞進關係。我們應該在繼承的基礎上去發展，在打好基礎之後去創新，創造出屬於自己的新的東西。現在社會需要的不僅僅是會繼承前人成果的人，更需要那些能夠創新的人。如果人人都像翁那樣，那還談什麼創新？倘若人人都不去創新，時代就不會發展、進步，只會停滯不前，而停滯不前就意味着落後。

每一個人都應該具備創新的意識，創新的精神——敢於突破，善於突破的精神，多想想“哪一筆是自己的”，這樣我們才能爲祖國將來的發展作出更大的貢獻。

創新作文 篇5

【摘 要】

在初中語文教學中，作文教學不僅是教學難點，又是教學重點。如果語文教師不注重作文教學，那麼學生自然也不會喜歡寫作。因此，語文教師要重視寫作課，引導學生挖掘自身的生活經驗，發揮自身的想象力，慢慢提高自身的寫作能力。

【關鍵詞】

初中語文 作文教學 創新途徑

在初中語文作文教學中，教師要努力尋找不同的途徑來提高該課堂的效率。假如教師所採用的教學方法較爲落後，那麼學生的寫作興趣自然不能得到提高。因此，教師要依據不同的寫作任務，採取不同的教學方法，增強學生的寫作興趣。

一、從害怕到喜歡，激發寫作興趣

爲了能夠促使初中生的作文能力得以提高，這就要引導着學生從害怕寫作向着喜歡寫作的方向轉變，換句話來說，就是要培養學生寫作的興趣。在平時的教學過程中，初中語文教師要正確的引導學生，讓學生將身邊的所見、所聞、所想記錄下來，養成愛寫的好習慣。以前，學生僅僅在考試時才進行寫作，這就導致學生缺乏寫作興趣。在語文教學中，教師要將寫作穿插到其中，給學生寫作提供了良好的機會。在平時教學中，教師要讓學生多多寫作，從而慢慢地培養學生的寫作興趣，並且久而久之，也會促使學生的寫作能力得以提高。

二、從生活到課堂，拓展寫作素材

新課程標準曾明確指出：語文教學活動要與學生的實際生活密切聯繫起來，藉助學生所積累的各種生活經驗來促使學生的學習能力得以提高。特別是在學生寫作過程中，生活經驗起着基礎性的作用。通常情況下，作文的寫作過程分爲以下幾個步驟：第一，用心觀察周邊的生活、周邊的事物；第二，積累生活經驗；第三，從生活經驗中篩選與本次寫作有關的資訊；第四，加工這些資訊。因此在作文教學中，教師要引導學生觀察周圍的事物，在觀察中來讓學生養成良好的學習習慣。

比如：當老師講解完朱自清的《背影》、鄒韜奮的《我的母親》、川端康成的'《父母的心》這些課文之後，教師要給學生安排這樣一個寫作任務：描寫自己身邊最親近的一個人，並且要描述出是他做的哪一件事情感染了你。在學習完本單元的課文之後，學生了解到朱自清藉助“背景”來表現出父親對自己的愛。在寫作之前，教師要讓學生來回想一下發生在他們身上的事：有的學生腦海中會浮現出媽媽、有的學生腦海中會浮現出爸爸、有的學生腦海中也會浮現出奶奶、爺爺等人，這些親人用他們的行動愛護着他們的孩子。因此，教師要鼓勵學生參照本單元所學到的手法，還要充分結合自身的生活經驗來寫這篇作文，這樣做不僅豐富了學生的寫作素材，還可以激發學生寫作的興趣和寫作積極性，爲寫作能力的提高奠定基礎。

三、從模仿到創新，豐富寫作構架

學生寫作的一個基本方法就是模仿。所謂模仿並不是全部照抄，而是要求學生基於當前的寫作能力來仿照範文框架、立意的一種方法。在學生寫作過程中，語文教材是模仿的範本，因此，在初中語文教學過程中，教師要將作文教學與課本教學、作文教學與閱讀教學有機結合起來，這樣做不僅讓學生掌握了更多的寫作技巧，又幫助學生積累了豐富的寫作素材。當學生在模仿的過程中，教師要鼓勵學生在模仿的基礎上進行創新，以此來培養學生的創新思維。

比如：當老師講解完柳宗元的《小石潭記》這篇課文的時候，教師要給學生安排這樣一個寫作任務：寫一篇參觀瀏覽的文章。當學生在動筆寫這篇文章的時候，教師可以讓學生回想一下《小石潭記》這篇課文的寫作順序，然後教師讓學生模仿該篇文章的寫作順序來完成本次作文的寫作。同時，教師要求學生要凸顯出景物的特點，參照柳宗元的寫作技巧，將自身的感受表現出來，在不斷的模仿訓練過程中，逐步提升自身的寫作能力和情感表達能力。

四、從觀察到積累，提升寫作能力

如果僅僅具備了寫作興趣是無法順利完成寫作任務的。因此，教師要鼓勵學生多多觀察，在觀察中積累更多的材料，從而可以慢慢地提高自身的寫作能力。在觀察過程中，教師要教給學生相關的觀察方法，在觀察過程中，學生要發現同類事物中存在的細微差異。當學生觀察完之後，教師要讓學生投入到實踐寫作中，以此來提高學生的寫作能力。

比如：當老師要讓學生完成這樣一個寫作任務時：寫一篇關於春天的文章，教師可以帶領學生到學校周邊的公園來感受春天，瞭解春天的變化，並且，教師要讓學生觀察小草、樹木、花朵的變化，在觀察中讓學生真正感受到春天是萬物復甦的季節。當學生觀察完之後，教師帶領學生回到教室，讓學生動筆將剛纔所觀察的現象記錄下來。透過這樣做，不僅爲學生的本次寫作積累了豐富的素材，並且又讓學生真正感受到語文寫作的樂趣，有助於培養學生的發散性思維和自主創作能力。

在初中語文教學中，作文教學是一個重點內容。因此，教師要鼓勵學生觀察周邊的事物，養成觀察生活的好習慣，從而爲學生日後的寫作奠定了堅實的基礎。與此同時，教師要鼓勵學生創新，以此來提高學生的寫作水平。

創新作文 篇6

危，有時又很大，比如汶川地震。20xx年5月12日下午14點28分，請記住這個時刻，來自地下二十多千米的震動震倒了校舍，震倒了家園，震到了許多大工程，可是，危難，卻給了我們見證母愛的機會，見證師德的機會，見證團結的機會，見證國家關懷的機會！大災有大愛，恩格斯曾說：沒有一場巨大的災難不是以歷史的巨大進步作爲補償的。而我們中華民族，將以災難作爲凝聚人心的契機，崛起！

人生如山，危中尋機好比尋徑如山，方知山之高！

人生如海，危中尋機好比揚帆入海，方知海之大！

我們都不喜歡黑夜，但我們喜歡星空；

我們都不喜歡危難，但我們可以轉爲危機。

無論是面對個人命運的危機，還是國家命運的危機，就讓我們危中尋機，創造輝煌！

創新作文 篇7

每個科學家，都有新的記錄，新的目標，而我創新了我的記錄。

那是一個下午，我正在屋子裏練習跑步，我喜歡運動，更喜歡跑步，我每次都有一個目標，那就是比上一次還快，我每天都練習跑步，在學校裏也是玩一些跑步之類的運動。我上一次的記錄最好的事50米10.9秒，我今天一定要超越10.6秒。

我走到體育場上，望着跑道，仔細想一會兒要怎麼跑？

開始了，我像一支箭一樣飛的跑出去了，用盡全身力氣向終點跑去，我跑到終點了！我即刻去問用了多少秒？沒想到，我竟然失敗了，我跑了11秒。

這差距也太大了吧，我很驚訝，那是我跑的速度嗎？雖然我不想接受，但這是事實，但我沒有放棄，我決定再試一次，我準備這次要把全部力量都用上，預備，三！二！一！聽到響聲，我便咻的一下飛了出去，用盡全部力量到達了終點，這一次，我相信我絕對不可能失敗。

成績準備開始念，話音剛落，我便歡呼了起來。這一次，我成功了，我用了9。1秒，這一刻，我無高心。

透過這次跑步，我知道了：無數個成功的背後都有無數滴汗水。

創新作文 篇8

什麼是創新？作爲一個小學六年級的學生，對創新、創客的理解可能是膚淺而盲目的。在我的閱歷尚不成熟的今天，我也很難感受創新帶給生活本身的千變萬化。我能聽到的創新來自於爸爸的故事。

今年春節，我們全家和幾個熟識的朋友家庭聚餐，爸爸和叔叔們回憶了他們的年少歲月，爲時間流逝和青春不再而感慨，而我聽到的卻是現代化進程的演變，感受的卻是創新帶給我們這一代的幸福。

爸爸是一九九三年畢業參加工作的，當時河南省只有一條高速公路，電話尚未普及，人們之間的通訊方式主要是書信往來。各地市到鄭州幾乎需要一天時間。爸爸他們同學畢業，在火車站揮淚灑別，都感覺今生不會再見面了。一九九八年的時候，爸爸考上律師，來鄭州工作，而當時還是傳呼機時代，“大哥大”電話是有錢人的專利，電腦更是奢侈品。轉眼之間，河南省高速公路遍及城鄉，鄭州已經成爲全國高鐵網絡的中心，智能手機以及微信的普及，使得人和人之間可以零距離交流。甚至，人們出門不用帶錢，連賣菜、賣水果的叔叔阿姨都可以掃碼付賬了。科技的進步，使得人們的生活半徑越來越大，資訊交流愈發便捷，爸爸說，如果不關注網絡世界的變化，我們很快就會成爲被互聯網世界淘汰的人。而爸爸當年那些以爲一輩子也見不着的同學，更是隔三差五的相聚。

是啊！這就是我聽到的關於爸爸的故事，帶給我關於時代變遷的震撼與驚訝。我總在想，是什麼造就了我們今天的生活，除了國家富強、政策對路以外，我想創新精神可能是個中靈魂。

創新是什麼？循規蹈矩、默守陳規是創新嗎？不是！創新首先需要有一顆敢於打破常規、敢於想象的豐富的內心，只有創新思維纔有可能結出創新成功的果子，生活中那一個個創客，不就是從最細微的小事中實現創新夢想的嗎？

創新是什麼？只有思維，不去實踐是創新嗎？不是！很多人是思想的巨人，卻是行動的矮子。只有夢想不去實踐，只有誇誇其談但不付諸行動，結果，只能是空談！

創新是什麼？沒有基礎知識的普及，人人都有創新的能力嗎只有注重基礎知識的積累，牢牢打下堅實的文化基礎，可能纔是創新思維、創新行動所必需的創新能力。

我還是一個等待小升初的學生，我不知道如果有一天我可以把我的故事說給下一代時，他們會有什麼樣的感慨，但有一點我是自信的，我希望我也能成爲一名創客，起碼我可以自豪的告訴他們，這天翻地覆的變化，我是其中的踐行者。

創新作文 篇9

一位智者說過：“一個沒有創新能力的民族，難以屹立於世界先進民族之林。”由此可見，創新對於一個人、一個國家、一個民族來說很重要，所以，要勇於創新，在困境中突破和超越自我。

人要勇於創新，在絕境中堅守自己，突破自我。

大家都知道，“破釜沉舟”和“背水一戰”這兩個典故吧。項羽和韓信都自斷後路，故設絕境，在絕境中冷靜自持，從容面對，突破自我，最大限度地發揮自身優勢潛力，從而取得了最後的勝利。

我們每個人，都應該學會突破和超越自己的瓶頸，尤其是在困境中，實現低成本自我壯大、復興。因爲感覺在聚會赴宴上浪費了太多時間，嚴重影響了寫作，法國作家雨果就把除了身上所穿衣物等留下，其餘全部鎖進了櫃子，並把鑰匙丟進了湖裏，以便自己能擠出足夠的時間完成自己的寫作計劃。雨果完成《巴黎聖母院》，得益於他善於尋找符合自己特點、實現自我突破的寫作方式。

看來，突破自我，勇於創新，才能走出山窮水盡，迎來柳暗花明。

不僅個人要勇於創新，突破自我，企業和國家尤其要勇於創新，激起社會正能量。

中國的改革開放，就是一次在無路可走情況下的艱難選擇與成功實踐。

以前，我國的化工、鋼鐵、建材、有色金屬等行業，投入大，能耗高，污染重，而且行業所佔比重偏高，經濟效益雖說可以，但是社會效益不好，且污染嚴重。有突破纔有活力，面對困境，我們更新觀念，創新思維謀發展，取得了長足的發展。

結合國情謀創新發展，走有中國特色的社會主義道路。於是，東方風來滿眼春。所以，只有探索創新做好自己，才能在困境中找到出路，實現跨越式發展。

創新，歷過許多年的風吹雨打仍然沒有衰退；創新，歷過很多年的陽光曝曬仍然沒有減退；創新，歷過很多年的滄桑歲月仍然沒有漸退。

向前走，困難重重，險阻重重，但，什麼都無法阻止住我們前進發展的步伐，創造，創新。