【精華】創新作文錦集9篇

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的創新作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

創新作文 篇1

蝴蝶飛了，飛啊，飛啊那樣空靈，那樣美麗，在樹林中穿梭。忽的，似一滴淚落下了，蝴蝶掉了，蝴蝶落了，再美得夢也醒了。

我們一直在叫囂着，吶喊着：我們要創新！號聲一響，千百萬蝴蝶便一哄而上，看似飛向四面八方，卻總是歸於一路——因爲蝴蝶啊，害怕迷路啊。它們小心翼翼的，跟隨者開闢新路的蝴蝶，在它的身後，忘我的，無拘無束的，自由地，自由地翩翩起舞，在引路的蝴蝶身後，揍起了最華麗的樂章，聲勢浩大，鋪天蓋地，支起了一匹斑斕的錦緞，似乎要鬧得世界歡騰。但這終究只是南柯一夢，終究是刀尖上的舞蹈，終究是網中的美麗！當他們決定放棄自己的路，跟隨在別人身後，當着他人的伴舞，模仿着他人的步伐，他人的軌跡，他人的舞姿時，它們已經入網了，越陷越深……直到最後，引路者成功的走出了陷阱，它們也落下了，它們曾經的夢也醒了——原來放棄自己，重複他人，是要付出代價的。

我們一直生活在這樣悽美的夢裏，一直在做這樣壯烈的蝴蝶，自欺欺人的認爲自己在舞蹈，在探索，在創新，可這只是飛蝶撲夢，如曇花一現，在美好的僞裝，也抵不過內心的虛無。

是的，重複他人的創新，是要付出代價的。我們呼吸着名爲創新至上的空氣，呼吸着名爲創新至上的歌，聞着名爲超越自己的香味，大部分人卻過着重複他人的生活。我們的生活看似什麼都繁華，卻又什麼都虛無。看着我們的喜劇文化，它似乎是冉冉升起了，可接踵而至的，便是一大批抄襲風波。那看似豐富的作品庫，到後來才發現不過是吸了水的海綿，可笑；看着我們的製造業，好像是一個龐然巨物，在世界上馳行，但撥開它駭人的外衣，才發現不過是一堆又一堆廢物堆積起來的空殼，可嘆看着我們年輕的蝴蝶，寶貝着自己早已生鏽的大腦，自覺地，自然地，跟隨在他人的身後，前仆後繼地，飛入網裏，寧可讓自己隕落，也不願拼命轉動自己的大腦，去開闢一條新路，一條讓自己掙脫的路，可悲！不，也許不是不願，而是安逸的生活，讓他們不能夠。我們醉在這夢裏，夢是多麼輕鬆，多麼愜意啊，我們似乎早已習慣了，習慣了重複，也厭倦了創新，這太累了。於是，美麗終究是南柯一夢。世界寂靜了，寂靜了……

忽的，救贖來了。領路的蝴蝶哭泣着，哀求着，它在網外，一聲聲地哀求着，呼喚着，呼喚着倒下的蝴蝶，它不甘心，不願意，不願意全世界僅剩下它這一星點兒美麗，是它的錯嗎？是嗎，是不應該任由孩子跟隨它吧，還有救吧？它飛了回來，趴在網外，感受着網內蝴蝶尚未涼透的身體，輕柔而又急切地喊着：孩子，起來，起來……

嗯，是誰在輕吟。落掉的蝴蝶，終於聽到了，這聲音輕微地，漸漸地濃郁了，那一聲聲擲地有聲，哦，聽到了！網外的蝴蝶已喊得嘶啞，它快要沒有力氣了，快落下了，它的眼裏，流動着無盡的絕望，一眼死寂。忽的，網內的蝴蝶，動了起來，一隻蝴蝶起來了，睜開了眼，撲騰撲騰地尋找着新路，成千上萬的蝴蝶起來了，撲騰着，掙扎着起來了，去尋找自己的路——網碎了，網終於碎了。這一場華麗的陷阱終於碎了！蝴蝶們歡笑着，撲騰着，追尋着內心的聲音，去四面八方，真正的四面八方，尋找自己自由的未來！漫天飛舞的蝴蝶，在空中劃過了自己的痕跡，那特別的，自己的。軌跡交錯着，支撐了華麗的紋路——啊！屬於他們的時代終於來了！沒人在意到那隻蝴蝶，驕傲地，虛弱地，癡癡地看着那無數只衝破牢籠的蝴蝶，那無數次出現在它的夢裏的場景，看着它親手推遠去的蝴蝶們，那是真的！再也不是虛無的夢！那鋪天蓋地的，是真正的壯麗！啊，多美的一夢啊……

我覺得有人在叫我，從夢中驚醒，眼角似乎有淚珠流落，撫摸着自己還怦怦跳動的心，那一聲聲，擲地有聲，似乎有什麼被喚醒了，什麼萌發了。哦，好夢。

蝴蝶飛了，飛了，那樣美麗。它們明白自己的使命，它們清楚自己的力量，破繭的它們，終將織起錦繡，讓山河壯麗！

創新作文 篇2

“蠶食桑，所吐絲也，非桑也。蜂採花，所釀蜜也，非花也。學習亦然。”這樣一段話牽思出我的想法，由此我們可以悟出這樣一個道理：我們在學習上不但要吸取課本上知識的精華，還要創新，這樣才能正真學會。

這樣的例子很多，比如：古代王羲之練字，並不是生搬硬套，而是集百家精華，並加以創新，最終寫出了一手好字，人稱“書聖”。當代一些著名的球星，大多以貝利“球王”作爲自己的偶像，但是他們並不是一味的模仿貝利，而是取其長處，加以創新，最終成爲球星。其實我們的身邊，像這樣的例子比比皆是，他們把課本上的知識靈活運用，並非死記硬背，所以考試中的一道道難題都不費事的解答出來了。一些“差生”向他們求教，他們總會說“把知識學活”。我認爲這個“活”字，就是能在吸取精華的基礎上加以創新。

上面列舉的人不是像蠶、蜂一樣，雖然吃的是桑，採的是花，但吐出來、釀出來的卻是比桑和花都有價值的絲和蜜。然而世上有一些人，只是一味的吸取，而不加以創新，最終一事無成。

比如戰國時期的趙括，雖然熟讀兵書，甚至倒背如流，連其父都辯不過他，但一上戰場打仗就全軍覆沒，成爲千秋笑柄，他不也證明了一味的吸取，而不加以創新的害處嗎？也許吸取的東西很多，但由於沒有創新，只會生搬硬套，而不會靈活運用，最終也不會成功的。

同學們，我們作爲跨世紀的接班人，肩負着建設祖國的歷史重任，應該向蠶蜜蜂一樣，吸取後再加以創新，這樣才能將所學知識融會貫通。

因此，希望同學們在學習中不但能吸取，還要加以創新，這樣我們才能真正擔負起強國重任，成爲祖國的棟樑。

創新作文 篇3

“咔嚓，咔嚓，咔嚓”，客廳裏一個小姑娘正專注地手持剪刀在飲料瓶上進行着創作.這個小姑娘是誰呢?哈哈，她就是我.

“小祖宗，你又在幹什麼?快給我放下剪刀!”耳邊傳來了媽媽聲聲的嘮叨.我頭也不回地一邊繼續手裏的活，一邊應聲答着：“哎呀，媽，你就別管了，我在搞發明呢。”“這孩子，成天搞發明搞發明，看看你桌上的那幾個四不像，真不知道你啥時候才能長大喔。”我順着媽媽的目光看過去，嘿。還真是，桌子上整齊地擺着我曾經的“創新發明”：別人不要的小泡沫，我把它中間挖空，往裏面填了點土，埋上了一顆吃剩的枇杷核，經過我的精心澆灌，這不，小枇杷都長出嫩葉啦。我吃吃地看着媽媽口中的“四不像”，不禁笑了出聲。

我低下頭繼續完成我的創新。就在昨天媽媽給我和妹妹買了可樂，喝完了可樂，看着這沒什麼用的塑料瓶，我又動起了“歪心思”。這塑料瓶能做些什麼呢?我苦苦地思索着，突然看到我桌前奶奶用紙疊的小花籃，喲!我可以把這個它做成個小花籃呀，再擺上些鮮花，肯定好看極了!於是，就有了今天客廳的這一幕。我拿出剪刀，先把可樂瓶剪成兩部份，只留下瓶子的下半部份。再拿出畫筆，輕輕地在瓶身畫上了許多條細線，用剪刀沿着這些畫好的細線，剪好後又把它們彎曲地粘在瓶身上，這麼一瞧真有點像花籃的樣子呢。最後，我又用向媽媽要來的小碎花布拿雙面膠圍着瓶身粘了一圈，再用剪刀在瓶身兩邊各戳了一個小洞，把剪剩的塑料細條穿過小洞打個結，拿來小花，擺在剛完工的花籃裏。這樣，一個沒用的塑料瓶在我手裏又變成了一個小“發明”――提式花籃。看着嬌嫩的花兒在她們的新家“小花籃”裏靜靜開放，我的心裏別提多高興了!

我的小發明很多。以後呀，我要當個科學家，把別人不要的東西，都變成有用的東西!”這就是我的創新生活，它給我平淡的生活增添了好多樂趣呀!

創新作文 篇4

二十世紀下半葉，當日本人發明的物美價廉的石英錶處於熱賣中時，瑞士的勞力士公司盲目的跟風生產，結果上市後嚴重積壓。眼看就要大賠一筆之時，其總裁海尼格的一個創意限量版拍賣不僅力挽狂瀾，而且讓勞力士公司大賺一筆。是的，就是他的一個創新方案救公司於水火之中;就是他的創新，才使勞力士公司的品牌更加凸顯。

被公認爲最有商業頭腦的猶太人都不樂意做微利生意，他們認爲“做微利生意無異於把繮繩往自己脖子上套。”所以勞力士公司想要與日本石英錶比價格的商業競爭行爲才以慘敗收尾。那麼如何將高利潤生意做成功呢?

沒錯，就是要靠創新，海尼格利用勞力士的品牌優勢，突破傳統銷售方式，拋棄了幾百萬塊石英錶，只留下十二塊作爲“限量收藏版”進行拍賣，自然引人矚目，大獲成功自然在情理之中。創新是企業發展的動力。

反觀中國，早已獲得“世界工廠”的殊榮，代表着我國的生產能力處於全球領先地位。那麼，這是否說明我國工商業已經發展到很高的水平了呢?很遺憾，事實不是這樣，並且我們與西方發達國家的差距還很大。我國的大部分企業都處在產品附加值“微笑曲線”的最低端——生產，即:付出的勞動最多，得到的利潤卻最低。這樣的“世界工廠”之稱要之何用?要想使我國工商業迅猛發展，就必須完成“中國製造”到“中國智造”的蛻變。加強自主創新能力，擁有自主知識產權，這是我國產業想要做大做強的必由之路。

創新是社會進步的動力。在科學界，人類從對世界的迷茫到對神靈的崇拜，再到對科學真理的探求，無不充滿着創新的氣息;在制度上，從遠古時期到奴隸制，到封建制，再從封建制到資本主義，到社會主義，這一次次的變革充斥着一次次的創新，一次次地推動人類文明的車輪向前滾動;在生產技術上，從遠古的刀耕火種到鐵犁牛耕，從改良蒸汽機到內燃機，從電動機到互聯網，不斷的創新推動着技術的不斷髮展和飛躍，推動着人類社會不斷向前發展。

創新是個體自我完善的動力。當今社會，我們唯有樹立創新意識，不斷創新，不斷完善自我，才能在這競爭無比激烈的社會獲得一席立足之地。

有創新，纔會有進步。

創新作文 篇5

避免四個誤區

　一、大雜燴與四不像。有的考生誤以爲文體自選可以隨心所欲、任意而爲，在文體上已存在問題，認識模糊，寫出來的文章“四不像”。

二、盲目創新。有的學生看到往年一些比較另類的作文得了高分，便認爲追求新穎是取得高分的一個捷徑，大肆進行“創新”，殊不知，每年都有很多所謂的創新作文得了低分，同學們對此一定要有清醒地認識。

三、詩歌。陝西省一考生209 字的詩歌得滿分，便有不少同學紛紛效仿，其實這具有很大的偶然性，而且從字數要求上看，209個字達不到800字這一要求。

四、語言華麗、思想空洞。不少中學生歡模仿名人的文化散文，但自己缺乏文化底蘊，文史知識漏洞百出，既沒有文化又不像散文，只是堆砌華麗的詞藻和排比句，裝腔作勢藉以嚇人，反而丟了分。

教育部考試中心語文科負責人曾說，淡化文體指閱卷和考試要開放、靈活，不要拘泥於單一的要求，但教學還是要嚴格要求，符合規範。文體自選是給予學生選擇文體的自由，但考生選定了寫議論文，就要寫得像議論文；寫書信，格式必須對，否則要扣分。

確定文體分三步走，考生見到題目後要考慮三個問題：

　一、這個話題最適合哪種文體？如1998 年“堅韌――我堅強的品格”，要求寫出自己心理承受力方面的`實例，顯然寫成記敘文最容易，寫成說明文最難。20xx年“答案是豐富多彩的”，題目比較開放，幾種文體都適合，比較而言，寫議論文容易些。

二、選擇自己最擅長的文體。

　三、要考慮自己有無相關的材料積累。寫記敘文，要有情感內涵的生活素材；寫議論文，要有相關的理論、事實論據；寫說明文，要有相關的知識儲備；寫雜文，要能寫出比較幽默的語言；寫小說，要有引人入勝的故事。中學生不是文體專家，因此高考閱卷時要求不是特別高，但基本要求應該達到。寫議論文要特別注意研究話題中的引導語。這幾年作文題目都是一段材料或故事，然後是引導語。考生往往重視故事和材料，忽略引導語、提示語，其實引導語中有非常豐富的資訊，把握好了就容易寫下去。而寫記敘文最關鍵的是選一個適合寫 800 字左右的材料。

最後提醒，考生一定要注意書寫規範，避免出現錯別字。

創新作文 篇6

創新猶如雨露滋潤了花草讓其生機勃勃；創新猶如沙漠裏的甘泉讓人解渴；創新猶如夏日的涼風讓人感到涼爽。創新豐富了我們的生活，開闊了我們的世界，因爲創新，世界才更精彩。

道爾頓發現自己的色覺異常，透過不斷研究，填補了醫學理論上的空白；魯班仔細觀察雨後荷葉上的水珠，突發靈感，發明了美觀又實用的雨傘；牛頓因爲仔細觀察掉落的蘋果，發現了萬有引力定律。這些發現和創新，爲人類文明的進步做出了卓越的貢獻，可見擁有一雙發現的眼睛和一顆敢於探索的好奇心，就可以創新，就可以讓世界變得更加精彩。

其實在我們日常生活中，我們也有許多巧妙的方法來解決難題。不要把目光僅僅停留在解決問題的傳統方法上，有時換一個角度思考問題，或許就會發現另一片星空。作爲中學生的我們，在學習成長的道路上，更是應該積極創新，哪怕是很小的創新也是一種進步和提升。如美術作品的創作、製作科技小作品、解決生活難題的小竅門等等，這些小小創新都會提升我們的能力、活躍我們的思維、獲得自身的發展。

創新對於人類的重要性，就好比心臟對於人體的樞紐作用，同樣，一個國家、社會沒有了創新，就如同那被無數的蛀蟲吞噬的樹幹，奄奄一息。創新是一個民族、一個國家必須的精神支柱，有了創新，你可以像鳥兒一樣自由自在第飛翔；有了創新，你可以如同魚兒一樣在海洋裏歡快暢遊；有了創新，你可以像馬兒一樣在草原上馳騁奔騰。

爲自己插上一雙創新的翅膀，你一定可以展翅飛翔，搏擊長空。因爲創新，世界會變得更加精彩！

創新作文 篇7

　1、追逐夢想的攝影之路

在攝影界，提起馬良的名字，總會招來叫好和叫罵兩種不同聲音。喜歡他的人，覺得他的攝影作品充滿夢幻般的美感，包含着一個個故事;討厭他的人，則覺得這個人對攝影技巧根本沒有什麼瞭解，靠着投機取巧做出一幅幅作品，居然還出名拿獎了。但這一切都不妨礙他成爲一個頗有身價的攝影師，他的作品滿世界展覽，最貴的一幅拍出過18萬元的高價，還拿過一個又一個國際攝影獎項。

其中一個“投機取巧”的項目是“移動照相館”。20xx年5月底，馬良透過個人微博發佈了一個想法，希望開車載着攝影器材和道具，踏遍中國50個城市，給幾百個陌生人拍照。照片當場洗出來，一張給拍攝對象，自己也留一張作紀念。

20xx年2月17日，馬良上路了。來拍照的人各行各業的都有，其中大部分都是年輕人。除了希望獲得“馬良風格照”的粉絲外，更多人是爲了留一個紀念，或是打扮成心裏想成爲的那個樣子，實現埋藏已久的夢想。從2月到9月，他們走過了中國的30多個城市，按照自己的想法，完成了許多溫暖、有善意的作品。

在成爲攝影師前，馬良拍電視廣告片，屬於上海廣告圈的導演“一哥”。32歲時，馬良突然覺得“夢想”這個詞似乎已經悄悄離他而去。“這一行永遠是廣告商說了算，跟你的創造力一點關係沒有。我決定離開這個錯誤的選擇。”於是，他買了臺“很爛的數碼相機”，開始獨立創作。

他坦言自己對攝影技術瞭解得很少，更不會玩膠片。在馬良看來，他的“歪門邪道”並不是一種實驗性的挑戰，他盡力幫助人們迴歸舊時的記憶，因爲創作最重要的還是“要讓別人看懂，要能感動人”。

　適用方向：追求;理想;成功;溫暖自己;創新與發展

創新作文 篇8

目標和意義

記得魯迅說過這樣的話：輸出多而輸入少，日後是要枯竭的。我以爲，現今的中學語文教學從教和學的兩方面表現出了一種弊病，在學生的寫作中可以明顯的發現，由於在一個人必備的聽說讀寫的四大語文能力中，學生的聽佔45%,,讀佔16%，說佔30%，寫佔9”%，這樣的輸入和輸出是合理的。可是在當前的教育形式下，我們可以發現中學語文教學實踐中，教師常是備課、寫教案、批作業、改作文佔去了幾乎全部時間和精力，上課以分析講解爲主以出題測驗來考查學生，而學生則是忙於應付教師的提問法、討論法、啓發式教學法很少閱讀課文與其它書本，以至於讓學生和自己的讀書學習、消化思考、加油充電則提不上日程。這樣的語文教學怎麼能夠真正地培養人材？這樣的教學法則又如何可以讓學生去寫出好文章？作文水平的提高還有什麼指望呢？

寫作是中考語文中賦分比例最大的，我們就不得不思考：怎麼樣才能讓學生作文有所創新？怎麼樣才能讓學生們寫出自已的東西？知識時代需要千百萬高素質的學生，可是我們怎樣才能適應素質教育對作文教學提出的培養人、發展人的要求，又如何順應課程教材綜合化、活動化的國際大趨勢，彌補作文教學中的缺陷，克服這千人一面、大話空話、假話連天、文中無“我”的主體迷失的種種弊端？這就要求教師要探尋一條新路子，也就是現在我們所要進行的創新作文的實驗。

目標：

努力引導學生把追求做人真諦與作文之道融爲一體，激活學生靈性，啓迪悟性，以真情打動人，以真知灼見說服人，以靈動的章法吸引人。以其純天然的屬性，提高學生的思想境界，塑造中學生的人格品質。

研究方法和步驟

“物以稀爲貴，文以新爲妙:”，新穎的文章能夠激發讀者的慾望，而要想寫出富有新意的文章就必須在作文教學中注重學生的創新思維品質的培養，但同時也要注重走進大環境，讓學生對生活知識有體驗與積累，這樣才能在作文中有所突破與創新。

步驟：

一、準備

首先從學校生活入手，讓學生進入一個大環境中，爲以後的創作打基礎。誰都知道學生在學校的活動僅限於教室操場和餐廳。中學生與社會聯繫的範圍，多半隻限於家庭。他們的活動圈子小，生活閱歷淺，因此在作文中就出現無話可談，無題可寫的現象，更勿用提內容之充實了。鑑於此我認爲要讓學生在讀書上下功夫，利用課餘時間多讀書，滿腹“經綸”下筆必有“神助”。

其次制定社會活動觀察計劃或有組織的集體觀察。可以利用假期來進行，此時學生的活動範圍加大，時間也相對來說較長。這時候我們就要制定計劃，明確目的。教師要提醒學生觀察場合的特點及觀察點、觀察角度等。還要指導學生寫好觀察日記心得。這種觀察，往往會把新的血液注入文章之中，使文章不會顯得無味。

最後要有規律的進行作文集中思維訓練和說話訓練。這個訓練關鍵在於教師的自身，我們要善於根據自己的親身寫作經驗，提出學生不易覺察到的點，然後進行指導。

二、實驗

第一階段：

本着循序漸進和因材施教的原則，孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，開始以培養學生的閱讀興趣爲主就成了作文實驗的基礎。在這一步中，教師所選擇的材料一般爲生動有趣且淺顯易懂的文題，可以讓學從各種資料原文中找出優美的語句，進行體味和感悟，讓學生髮現閱讀的益處，並獲得所需要的大量的詞藻，鼓勵學生愛寫、敢寫、是會寫和寫好的前提條件，這樣用以增強學生創作信心。

評價：

因爲是初步開始實驗，因此在第一過程中我們勿需嚴格要求學生，以免產生牴觸情緒。對一些平日不會作文的學生，只要是自己做出來的，再差也是好的——鼓勵學生敢於創造。即時表揚並加分。然後號召大家向他學習，評選作品，在全班展出，並寄一份給家長，這樣能夠激發學生的學習積極性和團結協作精神。

第二階段

此階段以提高學生的閱讀速度和加強學生對材料的理解能力爲主，並學習閱讀技巧，培養學生養成觀察生活的習慣，寫好日記。學生雖然進行了大量的閱讀，但要寫出有特色的文章是不容易的。因爲他們還不有用自己的眼去觀察社會觀察生活。要指導學生認真觀察，因爲觀察是學生作文的基礎。這裏可以具體給學生安排觀察的有關事物：

1、課間小景小事。着重觀察同學教師的形象、語言、動作、神態等。此加強作文的寫實性。

2、放學路上的所見、所聞、所感，這是積累材料，豐富知識所不可少的。

3、觀察家庭，善於從平凡熟悉的生活中發現可創作的東西，這既是創造寫作的前提，又是學生作文的基礎。只有這樣學生才能從平凡中發現亮點，寫作纔會充實，有新意。

4、這一階段所選擇的材料難度稍有所提高，但還是要圍繞課文讓學生在理解課文的基礎上適當拓寬知識面。要求學生建立個人文集，將自己一個學期所寫的作文整理在一個厚一點的本子上，妥善保管。

評價：

作文能力是一種複雜的心智技能，它是由語言表達能力、想像能力、思維能力等多種因素綜合而成的，因而寫作能力並非是一朝一夕之功，而是需要經過長期實踐、反覆練習。即使是成名作家也不可能是篇成功、文文皆優。這就要求教師在評改學生作文時有一個積極的態度，發揮一個引導鼓勵的作用，使他們不斷寫出好文章來。教師在批閱中，要重點指出哪些是寫得成功的文章，以及成功之處，使堅持和發揚。透過自己對自己、自己與別人的作文的比較，有效地增強學生信心，寫作就成了一件快樂的事。

第三階段

此階段重點提高學生的理解能力、閱讀速度、寫作水平，引導學生以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結合。鍛鍊並形成嫺熟的寫作技巧。此階段的材料在原有的基礎上加大難度並增加一些科技、商業和人文類題材的材料。這一階段不在增加更多的要求。透過鍛鍊讓學生能夠從所給的大量資料中快速搜尋並篩選出有用的資訊提煉自己的觀點，並找出解決問題的措施等，主張學生隨意作文，倡導學生可信手塗鴉，不斷改進，學爲已用，學文結合。這就要求學生在閱讀進寫一眉批尾批和總批，也可以做讀書筆記和卡片。對課文的理解可以用筆寫也可以用嘴說。加大閱讀量，購買一些有意義的書籍，在班級設立圖書角。學生在閱讀的同時，注意汲取精華，排除糟粕，取長補短，充實自己的作文。

評價：

對於學生們的進步加以鼓勵讚揚，哪怕只有一點。讓學生交流經驗、傳授心得，最後讓學生互相說出其他學生在學習過程中的優點以達到互相學習和鼓勵的目的。同時評選出進步最大的同學給予加分和重點表揚。這時學生在寫作題材上不僅限於課堂練習，而是向外拓展延伸，童話、小說、詩歌等廣泛涉及。經過一段時間的努力讓學生抄襲的現象不但減少，而且還涌現一批熱愛生活與作文的新的小作家。

三、總結經驗階段：

師與生同時寫出本次實驗的心得體會，教師對課題進行全面的總結整理實驗數據，並對其進行統計分析，總結提煉出成果。作文是一門藝術，只有植根於使學生愛寫、敢寫、會寫這片土地，纔有可能結出累累碩果。

創新作文 篇9

實踐和創新都是成功的一部分，這兩者缺一不可。

實踐，李時珍就爲我們說明了這個詞。要不是他走遍了

大半個中國，訪名醫 . 嘗草藥，就不會有現在的《本草綱目》。

富蘭克林也是在“風箏實驗”中解開了“天火之謎”。這些名人都在實踐中獲取到了一半的成功。

創新，李時珍透過實踐獲得了許多知識。寫出了從未有過這麼集中中草藥名稱和用處的《本草綱目》。改變了人們以前對中草藥的錯誤認識，結合了實踐獲得了最大的成功。富蘭克林跟據“風箏實驗”得出的原理，發明了“避雷針”。

實踐 . 創新，都是成功的一部分。我們要從實踐中獲得知識，再利用這些知識來改變以前不對的.不好的，創造從未有過的東西。這樣纔是最好的。