關於教師節的作文1400字三篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的教師節的作文1400字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師節的作文1400字 篇1

9月10日清晨，還在睡夢中，電話鈴聲不合時宜地響起，清脆、帶笑意的開心的聲音：“老師，我是淑慶，教師節快樂！”“哦，謝謝！”心想：不知道我是最愛睡的人嗎？“老師，我在重慶，因爲今天要軍訓，會很晚的，所以，就只好現在給你打電話了。”哦，畢業了，還記得俺，算你還有點孝心！謝謝你，用清晨的電話叫醒了我，反正也是要起來的，只要不放假，哪天能有好睡呢？

一如往常，睜開惺忪眨眼，一邊在心裏咒罵一邊開車往學校趕：討厭的學校，每天早晨都要上操，跟勞改犯沒什麼兩樣。不過，也許是淑慶的電話，溫暖了一天的心情，感覺早晨的風也是格外的清澈迷人，套用一個比喻：像是一首怡人的田園小夜曲。看來通感往往是在快樂的時候產生的吧。

到了校門口，穿過早已擁擠不堪的師生羣，跑步上三樓，好了，總算及時趕到了辦公室門口了，一切和往常一樣。推開虛掩的門，同事李瓊、李雯、陳紅貫等早已到了。怎麼，都那樣地看着我？頭髮沒梳好？經常的事埃太晚了，還沒開操呢！在辦公桌前坐下，赫然看到右上角一簇盛開的紅玫瑰，好眩目啊！“你們班送你的，我們都是一朵，你那麼多，這就是區別啊！”咱班的英語茶（學生簡稱老師爲tea）李瓊笑着開口了。心止不住地喜悅，像是從未買過彩的人卻中了頭彩，意外地欣喜若狂，看着一雙雙失落亦或羨慕亦或心事重重的眼睛，卻又不敢太露富了。“哦，是嗎？”我只冒出這樣一句話。“對你的愛是真心真意的，給我們的是‘一心一意’。”李雯老師指着她桌上的一支玫瑰說， 政治茶的口才讓人不得不佩服！

走上講臺的時候，看到了一雙雙充滿笑意和調皮的眼睛，和往常的假裝老實真是不太一樣哦。真的，你們也快樂嗎？是不是也像過節一樣？對呀，想起來歌德對兒子說過的話：“親愛的兒子，你離開這裏的'時候，你種的鮮花留下了！”送人玫瑰，手有餘香，不快樂，纔怪呢！上午，辦公室的禮物也越來越多了，有朱雲健從香港帶回來的可愛的卡通圖案的向日葵；有陳思思的很可愛的水杯；對了，還有潘夢琪送給我一個很漂亮的胸針，讓陳紅貫眼直了半天。黎明老師也收到了最愛的鮮花：香水百合！陳紅貫一直對着辦公室嚷：要鮮花，要鮮花！劉建湘老師趕緊把收到的一支玫瑰送給了她。

教師節的喜慶盪漾開來，我的玫瑰開在桌上，鮮豔欲滴，芳香誘人。每一個來到的人都要忍不住在桌前駐足，一個女同事不無遺憾地說：“這些孩子怎麼這麼傻？太浪費了，買瓶沐浴露給你該洗好久吧？”我記得人家說愛鮮花是我們女人的天生嗜好， 愛面子是我們女人強烈的個性，這二者本來就是相輔相成的啊，怎麼今天？

年輕漂亮的何旖君也收到了最美麗的玫瑰，還是他們班一男孩送的。她捧着鮮花走在回家的路上，一路上有人問：“男朋友送的？”“是啊，我的小男朋友送的！”何開心地回答。6班原來一直是最讓老師頭痛的“差班”，他們也商量着給原班主任丁其平老師送了好大一束的鮮花，還寫了一封很長很真誠動人的信：老師，以前的我們太不懂事了，老惹您生氣，現在失去了，才知道要珍惜。呵，現在的孩子好像只會說這句話，言情肥皂劇看得是不是太多了點？

校門外的左邊，有一處鮮花臨時銷售處；右邊，還放着一籃一籃漂亮的水果。

因着教師節的喜慶氣氛，校園內外充滿了歡樂。人與人之間，也因之多了一份親近、理解、關愛，生活，變得更加美好起來。

“張老師，你班那系統我裝好了。”是學生吳荻的爸爸吳文打來的電話，他跑了三趟，終於成功地幫我們教室的電腦裝上了最新的系統。

“哦，辛苦您了，謝謝！”

中午回到家，開啟忘記帶的手機，陸續有短信傳來：

“找遍心田的每一個角落，尋遍腦中所有的詞語，滿是給您的祝福和謝意。讓我從心底喚一聲：謝謝您，老師！讓我從心底說一聲：祝福您，老師！”（呵，有點麻。）

張老師啊，教師節快樂！嘿嘿，祝你工作順利！身體健康！天天開心！幸福每一天，煩惱遠離你！我是你的學生，你也一定猜不到我是誰，在此我就不留名啦。謝謝你，老師！（什麼胡言亂語，這不丟我的臉嗎？難怪不留名。）

月華初上，夜涼如水。聽是誰在問：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。何時尋得夢中的仙人？老師，教師節快樂！你可聽得我對月的祈禱：一切安好！（還好着呢，幹嘛說得這麼讓人心驚膽戰的？）

這些亂七八糟的東東，是去年畢業的學生髮來的。這羣沒良心的，把他們送到大學了，現在只用一角錢就把咱給打發了。

呵呵，教師節快樂！爲什麼不呢？

教師節的作文1400字 篇2

20xx年3月，我讀大三下學期，學的是教育學，是師範專業，學校準備組織我們開始實習，去的是長沙市二十中，教學七年級政治。實習要在學期開學後一個月進行，之前還是照常上課，當時我們在學校剛開始學習了一門課程——《教學論》，教課的正是劉旭老師。

劉老師給我們講了三維目標，講了教育技術的運用，講了課堂提問……當時的我對課堂教學全無接觸，對這些概念更是懵懵懂懂，只覺得老師很嚴厲，總是叫我們來講自己的看法，講不好就有點輕蔑地笑笑，再來糾正，弄得大家很緊張，更甚至不讓大家中場休息，很彆扭。劉老師得知我們即將實習，跟我們做了個約定：針對這次實習中發現的教育教學問題寫一篇小論文，作爲本期這門課程的考覈作業。不久我們就停課開始實習了。

實習的日子緊張又短暫，一個月一晃眼就結束了，大家還沒走上過幾次講臺，還沒過到當老師的癮，就又得回去當學生了。雖然收穫有限，但是對於劉老師的作業可不敢不完成。我交上去的題目是《淺議七年級品德課堂教學的問題與對策》，針對當時看到的一些現象比如爲教材而學、課堂內容繁雜等談了點看法，結果意外地拿了個優秀論文。劉旭老師得知後找來了我的小文章在課堂上做示範，給大家講怎樣寫小論文。這是我第一次接觸“學術研究”，有點成就感。

大三很快結束了，我很幸運地獲得了保送研究生的資格。其他同學準備考研時，我已經準備選題做論文了。一天，學院通知我們畢業論文的指導老師已經分配好了，我一看，就是劉老師，後來我才知道，劉老師特意選了我，我覺得是熟悉的老師很高興，其他跟我分到一組的同伴卻很緊張，認爲他太嚴厲，恐怕寫起論文來很難過，傳來傳去，我們這組變成了“死亡之組”，大家一片愁容。正當我爲選“大學教育之我見”還是“中國教育出路”做研究方向而爲難之際，劉旭老師說，選題應當從小角度切入，不妨從熟悉的角度寫身邊的教育現象和問題，就從那篇《淺議七年級品德課堂教學的問題與對策》入手！可是我的方向是高等教育，沒關係，高等教育中也有德育，方向是一致的。回去後，我查找資料、閉門造車奮戰了兩週，終於讓開題報告出爐了，我滿懷信心發到了劉老師郵箱，心想着總算可以輕鬆幾天了，可誰知下午劉老師就給我電話問怎麼不看他的回覆。有這麼快嗎？我可寫了兩個禮拜，半天就看完了？

我懷着忐忑的心情開啟郵件，看到的內容令我震驚無比——密密麻麻的紅色修改符號，大至整段文字的調整，小至一個引號的疏漏都改得一絲不苟！而這僅僅只用了半天！而這僅僅是一篇開題報告！我臉紅了，從此再不敢在導師面前懈怠翹尾巴了。這篇畢業論文在劉老師的指導下整整修改了9遍，每一次改動都不是小修小補，“死亡之組”名不虛傳。但是每一次的改動我都多了一份信心，也對劉老師有了更多一份敬畏。最終我的同伴在敷衍了事的畢業論文答辯中屢屢接到評委的'發難，而我很輕鬆就透過了答辯，這篇淺淺的小論文又一次讓我得到了榮譽，更關鍵的是，透過這9遍的修改，我掌握了學術論文的基本寫作規範和寫作要求，在今後的研究生涯中受益匪淺。更重要的是這次的論文經歷讓我與劉老師結下了師生緣。

讓我再次領教導師的威力也是一件小事。20xx年我正式入劉老師門下，開始碩士研究生階段的學習。一次，我接到任務，給導師翻譯他文章的摘要，漢譯英，我查字典、秀語法，自以爲翻譯得體，得意洋洋。僅僅是一小時，導師就發來了一段英語文字，輕描淡寫地對我說：“我寫的，和你的比一比怎樣？”生僻的詞彙、流利的語法運用自如，讓我這得意勁兒蕩然無存，這個看起來乾瘦一嘴湖北味普通話的老師的英語水平比我高一大截呢，我還得努力呀。

在劉老師所帶的學生中有的因爲他的嚴厲而畏懼，有的因爲他的古怪而膽怯，更有因爲懈怠而受到責罵。而正因爲有了這樣一位真性情、講實幹的導師，在他面前，我從未敢降低對自己的要求。

這就是我的導師——劉x。湖南師範大學的普通教授。他的紮實研究、勤奮思考給我的影響大過了他教給我的知識。

教師節的作文1400字 篇3

從小到大都不是老師眼中的的乖乖學生，不懂得如何討老師喜歡，不懂得要怎麼樣才能像那些學習好的同學一樣成爲老師口中的得意學生。所以，我心裏喜歡的老師也不多，但是總有讓我折服的老師。回想起來，還是懷念得多。

因爲調皮搗蛋，沒少被老師打手心，因爲課上睡覺，被粉筆頭、黑板檫，教科書等諸多教具光顧我的頭。因爲作業未完成，被罰站在教室之外看同學們上了半天課。所以，當學到讚美老師“嘔心瀝血誨人不倦”的文章時，心裏總是不以爲然地否定。不過對老師還是有一種泛之心底的害怕。

那時候我意識不到其實是自己本身有錯，老愛和老師們對着幹。

那時候，老師的地位相當高，村裏除了大隊支書，就屬老師有威望了。沒有哪個學生在學校受氣以後，敢回家告訴家長的。因爲，告訴家長的後果，就是再劈頭蓋臉的捱上一頓打。

年齡稍長，轉到了縣城學習。那時，我終於明白了一個道理，有時候被老師的打罵是一種幸福，因爲比打罵更嚴重的懲罰是白眼，比白眼更殘酷的懲罰是無視。不知道，當時那些老師的心理是不是鄙視鄉下人，一個小孩子也想不來許多的理由。但是，明明一個活人坐在那裏，可是人家偏偏把你當成空氣。那種心情要多鬱悶有多鬱悶。於是，每當上課老師提問時，我總是高舉雙手，然後站起來大聲地說“不知道”。我不知道當時爲什麼這樣做，但我知道被人嘲笑，再不咋地也比被人無視好。

小學五年級，突然有一天，班主任告訴我要去我們家家訪，那時候，有兩個詞對學生比較敏感，一是“叫家長”，這個詞一般用於壞學生，另一個是“家訪”，這個一般用於好學生。我是喜出望外，老天開眼呀，上了五年學，頭一次有老師來家訪，那心中的滋味，驕傲、彷徨、躊躇、忐忑，什麼都有。回家小心翼翼的告訴爸爸，爸爸毫無表情地說了聲“明白了”就完事了。星期六下午，躲在旁邊看到班主任走時，自行車後面帶着花圃裏那盆名貴的'花時，我也“明白了”。

小學的我，活的比較失敗，最終以全校倒數第二的名次給推薦上了初中，初一，被一更年期的女數學老師挑刺，每節課必被罰站，下課後和同學校園玩“圈地”遊戲，被語文老師抓住不放，說是小小年紀，腦子了充滿了資本主義腐朽思想。你說一個遊戲捱得上嗎！於是，徹底的對老師這個職業充滿了反判。

我上學的年代，正是《少林寺》紅遍全國之後，《霍元甲》正席捲大陸的年代，於是，熬夜在同學家看電視連續劇《霍元甲》。熬夜，早上就起不來，起不來上學就總遲到，於是，編謊話、逃課，就成了家常便飯，拜師學藝、拉幫接派、打架鬥毆一段時期成了生活的主題。初中二年級，終於，我被學校開除了。

轉學到了南村鄉中，是我人生的一次最大轉折。因爲我遇到了一個好老師，陳志忠老師，嚴格的說，他沒教過我課，因爲他是校長。陳校長，爲人鐵面無私，別說學生，老師見到也有些懼怕。他爲人公正，不攀權貴，不凌弱小，學風嚴謹，以身作則。

在知道我的情況後，他用了三招就改變了我的人生。第一招，表揚；而且表揚的有理有據，增強了我的自信。第二招，提幹；先後給我提了班長、學生會主席，這樣，自己不學好，就不好意思管別人。第三招，加壓；以前從來沒有自己奮鬥的目標，陳校長幫我樹立了目標，硬是在一年半不到的時間裏，把我的學習成績從倒數提到了全校二十多名。

人生如白駒過隙，轉眼間已經過了二十多年了，陳校長桃李滿園，也許已經忘了我這個不成器的學生，但他對我人生的幫助，卻讓我銘記一輩子。他以實際行動讓我明白了，老師這個行業，教書並不是第一位的，育人才是最重要了。[美國]布魯納說：教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。

也許，以前的壞運氣過完了吧！以後的日子裏，又遇到幾個好老師，有的老師給了我關懷，有的老師給了我平等，但都不如陳校長給我的分量重，他給了我兩件禮物，一是尊重，二是自信。

其實，我身旁的老師挺多，我的四叔是小學校長，我的五叔是職業高中的校長，工作後，同學們當老師的也很多，接觸的多了，我也理解的多了，其實，老師也是人，有着七情六慾，有着悲歡離愁，不要把他們神聖化，因爲在神聖的光環下揹負的壓力也同樣的巨大。教師只不過是一種職業，師者，所以傳道，授業，解惑也。如此而矣。

有一位當老師的同學說：老師，應當做好三件事。一是要有敬業精神，用心去教；二是要有高尚的人格，以身作則；三是豐富的知識面，去開拓視野。這三件事做好，就會成爲一名優秀的好老師，深覺有理。謹以此言送給所有的老師們，順祝教師節快樂。