空城計古詩閱讀答案
無論是在學習還是在工作中,我們寫閱讀題就會用到閱讀答案,閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。什麼樣的閱讀答案纔能有效幫助到我們呢?以下是小編爲大家收集的空城計古詩閱讀答案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
①孔明分撥已定,先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十餘次飛馬報到,說:司馬懿引大軍十五萬,望西城蜂擁而來!時孔明身邊別無大將,只有一斑文官,所引五千軍,已分一半先運糧草去了,只剩二千五百軍在城中。衆官聽得這個消息,盡皆失色。
②孔明登城望之,果然塵土沖天,魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令,教將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,於城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。
③卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣,皆不敢進,急報與司馬懿。懿笑而不信,遂止住三軍,自飛馬遠遠望之。果見孔明坐於城樓之上,笑容可掬,焚香操琴。左有一童子,手捧寶劍;右有一童子,手執麈尾。城門內外,有二十餘百姓,低頭灑掃,傍若無人。
④懿看畢大疑,便到中軍,教後軍作前軍,前軍作後軍,望北山路而退。次子司馬昭曰:莫非諸葛老師無軍,故作此態?父親何故便退兵?懿曰:亮平生謹慎,不曾弄險,今大開城門,必有埋伏。我兵若進,中其計也。汝輩豈知?宜速退。
⑤於是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠去,撫掌而笑。衆官無不駭然,乃問孔明日:司馬懿乃魏之名將,今統十五萬精兵到此,見了丞相,便速退去,何也?孔明曰:此人料吾生平謹慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去。吾非行險,蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。
⑥衆皆驚服曰:丞相之機,神鬼莫測。若某等之見,必棄城而走矣。孔明曰:吾兵止有二千五百,若棄城而走,必不能遠遁。得不爲司馬懿所擒乎?言訖,拍手大笑,曰:吾若爲司馬懿,必不便退也。
閱讀題:
1、解釋文中加點的詞語。(2分)
①笑容可掬:②駭然:
2、這篇課文的情節發展可分爲開端、發展、高潮和結局四個階段。請用自己的話概括各個階段的'主要內容。(4分)
A、開端(第①段):B、發展(第②段):
C、高潮(第③④段):D、結局(第⑤⑥段):
3、閱讀課文第①段,說說作者在這裏主要運用了哪一種表現手法?其作用是什麼?(4分)
4、諸葛老師爲什麼不棄城逃走?爲什麼敢使空城計?請摘取原文句子回答。(2分)
①爲什麼不棄城逃走:否
②爲什麼敢使空城計:
5、課文中三次寫到諸葛老師的笑,請分析第⑤段中的撫掌而笑是一種什麼樣的笑,並分析人物當時的心理。(3分)
參考答案:
1、①形容滿臉笑容。②驚訝的樣子。2分,一個詞語1分。
2、A、開端:司馬懿兵臨西城。B、發展:諸葛老師臨危施計。 C、高潮:司馬懿中計。
D、結局:諸葛老師釋計。4分,一空1分。文字不拘,意思正確即可得分。
3、對比手法。烘托嚴峻的形勢,突出西城之險。4分,一問2分。
4、①吾兵止有二千五百,若棄城而走,必不能遠遁。得不爲司馬懿所擒乎?②此人料吾生平謹慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去。2分,一空1分。
5、是一種脫險之後的歡笑,其心理是:司馬懿果然中吾計矣。3分。
閱讀修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
3、設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4、反問:強調,加強語氣等;
5、對比:強調了……突出了……
6、反覆:強調了……加強語氣
7、誇張:突出了……的本質特徵
8、對偶:句式整齊有節奏。
閱讀打表達與理解
形式有以下幾種①情景式擴展(據情景展開想象)②添枝加葉式擴展(增加修飾限制成分)③提供中心式擴展(圍繞中心進行擴展)④補寫續寫式擴展。要明確重點,辨明情景,分清語體展開想象,巧用修辭。開啟思路,發散思維。
壓縮題考查形式有:提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是,先問自己幾個問題:①寫的.是什麼物象或形象②事情的經過和結果怎樣③文章的思想脈絡怎樣④命題目的是什麼可套用下列公式①:一級資訊(10字內)誰+幹什麼②二級資訊(11——30)再加上是怎麼幹的③三級資訊再加上目的是什麼,結果如何。要遵循以下原則:刪繁就簡,去次留主,重點資訊不遺漏。
句式變換形式有①長短(單復)句變換②主被動句變換③整散句變換④陳述反問設問句的變換其中長句一般爲單句,短句一般爲複句。長句(單句)變短(復)句一般方法爲先找出主幹並擺上,然後把修飾附帶成分再擺上,並使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句一般先確定主幹句,再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查共有幾套主謂結構。散句變整句注意原則上可形成並列的成分,內部結構要保持一致(主謂對主謂搶救等)
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