教你生病畢淑敏閱讀答案
閱讀能力的培養是語文教學中的重點,也是難點.閱讀能力的強弱往往也是語文水平高低的反映.但閱讀訓練又最容易被忽視(夾於基礎知識與作文之間)。下面是小編爲大家整理的教你生病-畢淑敏閱讀練習及答案,供大家分享。
教你生病-畢淑敏閱讀原文
①兒子比我高了。
②一天,我看他打蔫,就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋,表示不喜歡被愛撫。但我已在這一shùn間的觸摸中,知道他在發燒。
③“你病了。”我說。
④“噢,這感覺就是病了。我還以爲我是睡覺少了呢。媽媽,我該吃點什麼藥?”他問。
⑤孩子一向很少患病,居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家裏專儲藥品的櫃裏找體溫表,突然怔住。因爲我當過許多年的醫生,孩子有病,一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫院。
⑥“你都這麼大了,你得學會生病。”我說。
⑦“生病還得學嗎?這不是已經病了嗎?”他大吃一驚。
⑧“我的意思是你必須學會生病以後怎麼辦。”我說。
⑨“我早就知道生病以後該怎麼辦。找你。”他成竹在胸。
⑩“假如我不在呢?”
11“那我就打電話找你。”
12“假如……你終於找不到我呢?”
13“那我就……就找我爸。”
14也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨自面對疾病。既然我是母親,就應該及早教會他生病。
15“假如你最終也找不到你爸呢?”
16“那我就忍着。你們早晚反正會回家。”兒子說。
17“有些病是不能忍的,早一分鐘是一分鐘。得了病以後最應該做的事是上醫院。”
18“媽媽,你的意思是讓我今天獨自去醫院看病?”他說。雖然在病中,孩子依然聰敏。
19“正是。”我咬着牙說,生怕自己會改變主意。
20“那好吧……”他扶着腦門說,不知是虛弱還是思考。
21“到外面去打的,然後到 × ×醫院。先掛號,記住,要買一個本……”我說。
22“什麼本?”他不解。
23“就是病歷本。然後到內科,先到分號臺,護士讓你到幾號診室你就到幾號,坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去,要先劃價,後交費。等化驗結果的時候,要豎起耳朵,不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教着。
24“媽媽,你不要說了。”兒子沙啞着嗓子說。
25我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子。26我拉起他滾燙的手說:“媽媽這就領着你上醫院。”
27他掙開來,說:“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆,把你說的這個過程記下來,我好照辦。”
28兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起,我就開始後悔。我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。我就是想鍛鍊他,也該領着他一道去,一路上指指點點,讓他先有個印象,以後再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡,但來日方長,又何必在意這病中的分分秒秒。
29時間艱澀地流動着,像砂漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了,兒子還沒有回。我雖然知道醫院是一個緩慢的地方,心還是疼痛地收縮成一團。
30雖然我幾乎可以毫無疑義地判定兒子患的只是普通的感冒,如果尋找什麼適宜做看病鍛鍊的病種,這是最好的選擇,但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍,我再也不教他獨自去看病。萬一他以後遇到獨自生病的時候,一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!
31終於,走廊上響起了熟悉的腳步,只是較平日有些拖沓。我開了門,倚在門上。
32“我已經學會了看病。打了退燒針,現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事。不過,也沒有什麼。”兒子驕傲地宣佈,又補充說, “你讓我記的那張紙,有的地方順序不對。”
33我看着他,勇氣又漸漸回到心裏。我知道自己將要不斷地磨鍊他,在這個過程中,也磨鍊自己。
34孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天,你要離我遠去,獨自面對包括生病在內的許多苦難。我預先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖。它也許不那麼準確,但有勝於無。
教你生病-畢淑敏閱讀題目
1.在括號里根據所給的拼音寫出漢字或給加點的.字註上拼音。(2分)
一shùn間 按圖索驥( )
2.本文敘述了一個什麼故事?請用一句話加以概括。(3分)
3. 從這件事看,文中的母親是一位怎樣的母親?請結合文中的描寫,談談你的看法。(4分)
4.分別分析“我看他打蔫,就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋,表示不喜歡被愛撫。”這兩句話在文中的具體作用。(4分)
5. 品析下句中括號中的詞語的表達作用。(3分)
我開了門,(倚)在門上。
6.寫批註是一種良好的讀書方法,從下列語句中任選一句作點評。
提示:可以從內容理解和表達效果等角度入手。(4分)
句子:①時間艱澀地流動着,像砂漏墜入我忐忑不安的心房。
②我雖然知道醫院是一個緩慢的地方,心還是疼痛地收縮成一團。
批註:
7.這個故事對你有怎樣的啓示?(3分)
教你生病-畢淑敏閱讀答案解析
1.瞬 jì
2. 本文講述了一位母親透過讓孩子學習獨自看病,教會孩子如何面對困難的事情。
3. 是一位明事理,疼愛孩子但不溺愛孩子,懂得爲孩子將來考慮的有良好教育方法的母親。
4.文中“我”“ 習慣地摸摸他的頭”表示“我”平時對孩子呵護備至,使下文對“我”心理的細膩描寫更加真實可信。“他猛地一偏腦袋,表示不喜歡被愛撫”表示“他”已經長大,有了強烈的成人意識,可以獨自面對困難,爲下文寫孩子獨自看病作了鋪墊。
5.“倚”字寫出了我雖內心的焦急,但又不想讓兒子看出來的矛盾心理。
6.示例:如第②句,運用心理描寫,寫出了“我”內心的焦急和對自己深深的自責。表明了讓孩子接受磨練的過程也是“磨練自己”的過程。與下文“兒子驕傲地宣佈”對比,體現挫折教育或是獨立教育的必要性和可行性。
7. 從“應鍛鍊自己獨立面對困難的能力”角度回答即可。
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