《王幾何》閱讀答案
無論是在學校還是在社會中,我們都不可避免地要接觸到閱讀答案,閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考,有着不可或缺的作用。一份什麼樣的閱讀答案才能稱之爲好閱讀答案呢?以下是小編精心整理的《王幾何》閱讀答案,希望能夠幫助到大家!
從小學跨進初中校園,一切都是新鮮的,特別是幾何那門全新的功課。所以,我們初一上第一節幾何課時,大家睜圓了眼睛,認真而安靜地坐在教室裏,心中充滿了好奇和渴望。
幾何老師會是怎樣一個人呢?
鈴聲一響,全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾,一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾着一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門,眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這麼快?全班同學大吃一驚,教室裏更安靜了,靜得只聽見周圍深沉的呼吸。
可是,一分鐘過去了,那矮胖老師一句話不說,像一尊笑面佛一樣,只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說,他臉上的每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭髮都在微笑!
矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。
太神奇了,他該不是聾啞學校的老師吧?全班同學再也忍不住了,大家彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊鬨堂大笑!
矮胖老師依然不說一句話,但卻漸漸收起了笑容,用黑板刷輕輕敲擊着講臺上的課桌,待全班同學安靜下來,他突然面向課堂,反手在背後的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓,緊接着,又反手畫了一個等邊三角形。
那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準,又好看,於是全班同學都呆呆地想:用圓規和三角板畫,恐怕也不過如此吧?
矮胖老師站在講臺上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分後。他突然轉過身去,面向黑板,揮手寫下了排球大的三個字:王玉琳。
“這就是我的大名!”他說,聲音出奇的洪亮。
全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮住了,大氣也不敢出,一個個睜大雙眼,屏息靜聽。
“上幾屆的同學。承蒙他們的特別關愛,私下裏給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩轉過身去,揮手在黑板上優雅地又寫了三個大字:王幾何。
真是太幽默了,全班男生、女生鬨堂大笑。
王老師卻毫不理會滿教室的'笑聲,繼續用他那金屬般的聲音說:“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜,從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”
老師在黑板上公佈自己的綽號,並且希望大家以綽號相稱,在那些做什麼事都嚴肅認真、呆板教條的年代,這樣的稀奇事,不是太離譜了麼?但少年時代總是充滿了叛逆,越離譜的事大家越喜歡,於是全班同學興趣高漲。
一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什麼有趣的話。
矮胖老師繼續用黑板刷輕敲課桌,以鎮住教室裏的嘈雜聲。“上幾屆有的同學說:王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫!”
胖得像彌勒佛一般的王老師,站在講臺上眉開眼笑:“現在,我就請同學們一個個上臺來,用不着反手,只是正面徒手畫圓和三角形……”
簡直要讓人笑破了肚子,幾何課竟變成了圖畫課!
如此喜劇的事大家豈肯放過?轉眼間,只見男女同學輪番走上講臺。
可是,大家哪裏是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?笑得雙手發抖的同學們,一個個變得笨手笨腳,畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架!
人人都笑得滿臉淚水,喉嚨發腫。
幾十年後。我依然可以對天發誓:這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
幾何老師在同學們快樂得淚流滿面的大笑中結束了第一堂課。
王老師下課前的結束語是:“請注意,我並不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學幾何,是一個一輩子熱愛幾何教學的教書匠,我反手畫圓,只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深,鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神……”
奇怪的是,王老師說這番話時,竟第一次嚴肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。
同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字:痛快!
這堂課的喜劇效果讓42箇中學生一輩子銘記在心,讓42個少年永遠記住他們的中學時代:有一位業務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師,他的名字叫做王玉琳,綽號叫做王幾何。
王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。
1、結合語境,解釋下列句中加點的詞語。
(1)一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什麼有趣的話。
洗耳恭聽:
(2)這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
得意忘形:
2、請用簡潔的話概括文章的主要內容。
3、本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課,仔細閱讀課文,說說這節課上令人發笑的源頭有哪些?
4、王老師在課堂上展示的絕活是什麼?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)
5、從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。
(1)矮胖老師站在講臺上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意揚揚的表情。
(2)大家彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊鬨堂大笑!
6、“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字:痛快!”結合課文內容,說說你對“痛快”的理解。
7、綜合全文看,王老師是一個怎樣的人?
答案:
1、(1)專心地聽
(2)高興得無法控制自己
2、文章記述了王老師給我們上第一節幾何課的情形。
3、(1)王老師啞笑。
(2)王老師公佈自己的綽號。
(3)王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。
(4)同學們在黑板上畫圓和三角形,卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架。
4、反手畫圓和三角形——他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深,鐵杵可以磨成針!
要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神。
5、(1)透過神態描寫,寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形後的自得心情。
(2)透過對同學們的動作描寫和神態描寫,突出表現王老師啞笑的喜劇效果。
6、王老師透過富有感染力的微笑、絕活表演、公佈自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等,製造了喜劇效果,使學生身心徹底放鬆,情感得以自由發泄,充分享受了課堂帶來的樂趣。
7、王老師是一位業務水平極高,幽默風趣,平易近人,笑和嚴肅集於一身,受學生尊敬和喜愛的好老師。
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