《你跑什麼跑(節選)》閱讀及答案
一
那天上午我們低年級沒課,有同學就提議到學校附近去玩。
學校的圍牆外,還是一片農田。種植的是什麼,已記不真切了。也許當時壓根兒就不識五穀,也就無所謂記憶了。但似乎齊膝高,阡陌小道則隱沒其間,筆直延伸。
高年級學生正在操場做操。高音喇叭的聲音可以傳到數裏之外,在空曠的田地迴響。一位體育老師正在高喊着口令,這也是常常帶我們領操的那位老師。
我們中的一個同學突然就喊叫了起來,隔着圍牆,叫的是體育老師的名字,叫得幾乎撕破了喉嚨,一聲接着一聲,尖銳而高亢,在口令的間歇間,非常清晰和響亮。
我在一邊傻乎乎地站着,沒喊,但心裏也被這喊叫聲激越着,快樂着。
校園內的廣播消停了。高年級學生做完操,陸續返回教室了。
忽然,圍牆的一扇小門被開啟了,體育老師飛奔而來。我們如驚弓之鳥,迅速四處跳竄。那個喊叫的同學腿快,很快跑成田地裏的一個點兒了。我也沒命地往前跑,終究落在了後面。高大健壯的體育老師一把逮住了我。
我被帶進教育樓時,高年級同學還正逗留在走廊裏,我當時一定很狼狽,他們的目光盡是幸災樂禍。
我的姐姐正同校,比我高几級。體育老師把我交給我的班主任,班主任把她找來了。
我說我真的沒喊呀。不過是誰喊的,我也閉口不說。出賣朋友,就是叛徒,做叛徒是最可恥的。我們從小深受這樣的教育。《紅巖》裏的甫志高、《紅燈記》裏的王連舉就是這樣的人,爲我們所唾棄。
那你跑什麼跑呢!不知誰說了一句。我啞口無言。
二
在我家二三里路的地方,有個工廠。是生產什麼的',也早就忘記了。
工廠的後邊,是農田。牆腳則雜草叢生,溝渠蜿蜒。還有一個廁所,是廠子裏用的,對外,開了幾扇通風的窗子。
我們常去那兒捉蟋蟀,抓蟈蟈。玩得忘了時間。
那天下午,鄰居一個頑皮的大男生又帶我去了那兒。瞎玩一陣後,那大男生說他要上廁所,就從視窗攀爬了進去。我不敢爬,就在牆外等他。但左等右等不見他出來,我還叫喚了幾聲,也不見迴音。我很納悶,不知什麼原因,也有點焦急和擔心。天色漸漸暗了,我還拿不定主意:是繼續等他,還是自行返回。
有一個大人快步向我走來,彷彿是衝着我來的。我轉身就跑,但沒幾步就被他抓住了衣袖,甩也甩不掉。
我被帶到了工廠的門衛室。那個大男生也在,一臉委屈地杵在那兒。
我遭到了嚴厲的訊問。兩個大人讓我們自報家門,還讓我們交待有什麼企圖。我矢口否認。大人說:你沒什麼事,爲什麼看到我就跑?
是呀,你跑什麼跑!我自己問自己,也聽不見自己的回答。
三
有一年冬天,江南下了一場大雪。這是好多年不見的景象了。雪花還在飄揚,很多人就玩起了雪球。
我們幾個鄰居小夥子,把一個牆腳下的廢物箱作爲靶子,一次次地扔去雪球。但這廢物箱搖搖晃晃地,像個不倒翁。
我們又一陣陣地將雪球砸了過去,好久,都未能擊倒目標。
雪花飄舞,已讓我們裝扮爲一個個雪人兒了。
這時,一個身上也是裹滿了雪花的路人走來,他從地上抓起一塊石頭,就砸了過去。也許,他是想把那個廢物箱擊倒。但他甩出去的不是雪球,他擊中的目標,竟也不是廢物箱。
他擊中了廢物箱上方的一戶玻璃窗。玻璃頃刻尖叫碎裂。那人見闖禍了,腳上像踩着雪橇,帶出一陣雪霧,就跑沒影了。
一如樹倒猴猻散,剛纔還玩得忘我的夥伴們,也四下逃離了。我一步也未挪動。看着他們逃逸,心裏充滿鄙夷。
那戶人家有人出來了,看見了我,徑直朝我走來。
我沒有跑。我神情淡定。從未有過的從容。
走近的人氣洶洶,興師問罪:“是你砸的嗎?”
我堅決地搖了搖頭:“不是。是剛纔一個路人砸的。他是要砸廢物箱的,砸偏了。”
對方將信將疑。
我又以不容置疑的口吻說:“我沒說假話,那人已經走了。”
說完,我也轉身走了。我這次沒跑。
我此時年輕的背影,一定很堅挺。 (有刪改)
(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑑賞,最恰當的兩項是(5分)
A.“我”的同學隔着圍牆喊叫體育老師的名字,讓老師感到受了侮辱,“我”雖沒有喊,但內心充滿了激越與快樂,這也是“我”跟着別人逃跑的原因。
B.“我”不敢爬進視窗,只是在等爬進視窗的鄰居的頑皮的大男生,結果被抓,這一切都是大男孩告密並且將責任推卸到“我”身上的結果。
C.當被砸破玻璃窗的主人向“我”走來時,“我”沒有跑,而是神情淡定和從容,說明“我”內心已經不再惶恐,決意要勇敢面對,勇於擔當。
D.小說構思巧妙,運用對比的藝術手法來凸顯意蘊。前兩個故事是時空不同,但故事意蘊相同;而最後一個故事,敘述形式相同,但故事意蘊突變。
E.小說的敘述視角非常獨特,“我”增強了小說的親切感。小說採用第一人稱的全知敘述視角,其目的在於體現故事的現實主義特徵。
(2)小說在刻畫“我”這個形象時,突出了“我”的哪些性格特徵?請簡要分析。(6分)
(3)小說爲什麼要以“你跑什麼跑”爲題?請結合全文簡要分析。(6分)
(4)小說前兩部分寫“我”跑,最後一部分寫“我”沒有跑。作者這樣安排有什麼用意?請結合全文,談談你的看法。(8分)
試題答案:
(1)參考答案:D C (答D給3分,答C給 2分,答B給1分,答A、E不給分)
【答案分析】A項中“我”逃跑的原因是內心膽怯,不敢面對,而不是“內心充滿了激越與快樂”。E項中“我”的敘述視角並沒有增強小說的親切感。“我”並非全知視角,更不是體現故事的現實主義特徵。這兩項表述均不正確。B項“這一切都是大男孩告密並且將責任推卸到‘我’身上的結果”,在文中並沒有直接表述,但是透過“那個大男生也在,一臉委屈地杵在那兒”和“我遭到了嚴厲的訊問”可以推測,是大男孩告的密,因此B項具有部分合理性,給1分。D項是從文章整體的構思角度進行分析,表述正確,給3分;C項表述正確,但着眼於第三個故事,給2分。
(2)①小說刻畫了“我”一開始的膽小怕事、講義氣到後來的淡定從容、勇敢、誠實、做事有擔當等性格特徵。
②小說第一部分寫“我”並未喊,卻跟着別人一起跑,反映了“我”膽小怕事;
③小說第一部分寫“我”不肯說出是誰喊的,說明“我”講義氣,不想做叛徒;
④小說第三部分寫“我”沒有砸碎玻璃沒有跑突出了“我”的勇敢和淡定從容
⑤小說第三部分寫“我”沒有跑並說出是誰砸碎玻璃,表現了“我”的誠實和敢做擔當。
(性格特徵3分,分析3分。答對任意三點性格特點給3分,根據性格特點分析到位給3分)
(3)①結構方面:“你跑什麼跑”是貫穿全文的一個線索,三個小故事透過這句話組成了意蘊完整的整體。②情節方面,“你跑什麼跑”是貫穿全文的一個線索,推動情節的發展,使第三部分的“我”沒有跑這個結果既在意料之外,又在情理之中。③人物形象方面:當小學生時喊體育老師的名字,“我”被追而跑;和大男生到工廠玩,“我”被迫而跑,“你跑什麼跑”也揭示了“我”內心的膽怯,沒有勇氣面對他人的過錯。少年時代,路人砸破人家的玻璃,“我”這次不跑了,“你跑什麼跑”揭示了“我”內心的勇敢與自信。④主旨方面:小說中前兩個“你跑什麼跑”和第三個故事中的“我沒有跑”,二者形成了對比與反轉,揭示了主旨,即做事要敢於“擔當”。
(結構方面的作用2分,情節方面2分,人物形象方面2分,主旨方面2分,答出任意三點6分。如有其它答案,只要言之成理,亦可酌情給分。)
(4)①小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最後一部分寫“我”遇事沒有跑相對比,造成了情節的逆轉,使情節戲劇化;
②小說以前兩部分寫“我”被人問跑的原因時的無言以對與最後一部分寫“我”遇事沒有跑敢於說真話相對比,有利於表現人物的性格,突出“我”內心的成長;
③小說以前兩部分寫“我”跑被抓包庇同伴與最後一部分寫“我”沒有跑講出真話相對比,突出“我”的勇敢和誠實;
④小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最後一部分寫“我”遇事沒有跑相對比,有助於表現做事要有擔當的主題;
⑤小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最後一部分寫“我”遇事沒有跑相對比,更好地表達了作者對生活的反思以及對做事要敢於擔當的肯定;
⑥小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最後一部分寫“我”遇事沒有跑相對比,有助於增強作品反映問題的張力,吸引讀者閱讀。
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