《從軍行》王昌齡閱讀答案

《從軍行》組詩是王昌齡採用樂府舊題寫的邊塞詩，共有七首。下面小編爲你整理了《從軍行》王昌齡閱讀答案，希望能幫到你！

從軍行(王昌齡)

【從軍行】（其四）

青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

①一、二句不妨設想爲次第展現的廣闊地域的畫面，請簡要描述一下：

答：在青海湖的上空，長雲瀰漫，湖的對岸，橫亙着綿延千里的隱隱雪山，越過那雪山，是矗立在荒漠中的一座孤城；再往西就是與孤城遙遙相望的玉門關了。

②前兩句在寫景的同時還滲透着豐富複雜的感情，請簡要說明一下：

答：邊塞生活雖艱苦，思鄉之情尤深重；但卻磨滅不掉戍邊將士心中那殺敵報國的雄心大志。景色的格調是： 迷茫、黯淡，悲壯、遼闊。

③請談談你對三、四句的理解：將士們身經百戰，盔甲都已被磨破，但仍無法消磨掉他們心中那“不徹底消滅敵人決不歸鄉”的信念。

4、請將一、二句設想成次第展開的廣闊畫面。

[答案]：青海湖上空，濃雲瀰漫，綿延千里的雪花顯得蒼茫暗淡，越過雪山，是荒漠中的一座孤城，再往西走，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。

【註釋】

① 首句意謂：青海湖上的層層濃雲使雪山晦暗無光。青海：青海湖，在今青海省西寧市。② 玉門關：在今甘肅省敦煌縣西，是漢朝邊塞的一個重要關口。

③ 穿金甲：磨穿鐵甲。

④ 樓蘭：漢西域國名，在今新疆維吾爾自治區鄯善縣東南。漢武帝時，遣使通大宛，樓蘭阻擋道路，攻擊漢朝使臣，漢昭帝時大將軍霍光派傅介子前往破之，斬其王。事見《漢書·傅介子傳》。這裏以“樓蘭”指敵人。

問題：

(1)詩的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖？簡要分析。

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(2)作爲邊塞詩，本詩洋溢着怎樣的感情基調？爲什麼 ？簡要回答。

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答案：

（1）答:“日色昏”極言大漠風沙遮天蔽日,也烘托了軍事形勢的緊張;“紅旗”即寫色彩的明麗,也寫軍隊的強勁凌厲.由此構成了一幅在大漠蒼蒼、天昏地暗之中,一支大軍半卷紅旗,卷塵挾風,奮勇挺進的畫面。

（2）答:因爲軍隊主動驍勇，戰事大捷喜人，所以整詩洋溢着輕快振奮的感情基調。

【賞析】

前兩句提到三個地名。雪山，即河西走廊南面橫亙延伸的祁連山脈。青海與玉門關東西相距數千裏，卻在同一幅畫面上出現，這裏不妨設想爲次第展開的廣闊地域的畫面：青海湖上空，長雲彌溫；湖的北面，橫亙着綿延千里的隱隱雪山；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。這幅集中了東西數千裏廣闊地域的長卷，就是當時西北戍邊將士生活、戰鬥的典型環境，它是對整個西北邊陲的一個鳥瞰，一個概括。爲什麼要特別提及青海與玉關呢？這跟當時民族之間戰爭的態勢有關。唐代西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥。河西節度使的任務是隔斷吐蕃與突厥的交通，一鎮兼顧西、北方兩個強敵，主要是防禦吐蕃，守護河西走廊。青海地區，正是吐蕃與唐軍多次作戰的場所，而玉門關外，則是突厥的勢力範圍。所以這兩句不僅描繪了整個西北邊陲的景象，而且點出了“孤城”南拒吐蕃、西防突厥的極其重要的地理形勢。這兩個方向的強敵，正是戍守“孤城”的將士心之所繫，與其說這是將士望中所見，不如說這是將士腦海中浮現出來的畫面。這兩句在寫景的同時還滲透着豐富複雜的感情：戍邊將士對邊防形勢的關注，對自己所擔負的任務的自豪感、責任感以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感都融合在悲壯、開闊而又迷濛暗淡的景色裏。

三、四兩句由情景交融的環境描寫轉爲直接抒情。“黃沙百戰穿金甲”，是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長，戰事之頻繁，戰鬥之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，都於此七字中概括無遺。“百戰”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰場的特徵， “百戰”而至“穿金甲”，更可想見戰鬥之艱苦激烈，也可想見這漫長的時間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯烈犧牲。但是，金甲儘管磨穿，將士的報國壯志卻並沒有銷磨，而是在大漠風沙的磨鍊中變得更加堅定。“不破樓蘭終不還”，就是身經百戰的將士豪壯的誓言。上一句把戰鬥之艱苦、戰事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力、擲地有聲。

盛唐優秀的邊塞詩有一個重要的思想特色，就是在抒寫戍邊將士的豪情壯志的同時，並不迴避戰爭的艱苦，本篇就是一個顯例。可以說，三、四兩句不是空洞膚淺的抒情，正是因爲有一、二兩句那種含蘊豐富的大處落墨的環境描寫。典型環境與人物感情高度統一，是王昌齡絕句的一個突出優點，這在本篇中也有明顯的體現。

拓展：

從軍行七首（選二）——王昌齡

其三

關城①榆葉早疏黃，日暮雲沙②古戰場。

表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒③。

其六

胡瓶④落膊紫薄汗⑤，碎葉城西秋月團。

明敕⑥星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

「注」

①關城：指邊關的守城。

②雲沙：像雲一樣的風沙。

③龍荒：荒原。

④胡瓶：唐代西域的一種工藝品。

⑤紫薄汗：駿馬名。這裏指將軍騎的馬。

⑥明：明白地訓示或告誡。敕：專指皇帝的詔書。

14、下列對這兩首詩的賞析，不恰當的兩項是______(5分)

A、“關城榆葉早疏黃”點明地點和時令，形象生動地描繪出邊地的荒涼景象。

B、“日暮雲沙古戰場”用意象“日暮雲沙”，比喻古戰場的暗淡無光與破敗。

C、“碎葉城西秋月團”透過營造和烘托戰場的氣氛，暗示將軍關注邊塞安危。

D、“辭君一夜取樓蘭”寫出了將軍率兵奔赴邊關殺敵的神速和氣勢。

E、兩首邊塞詩均運用情景交融的方法，表達了詩人對國家命運的關注與擔憂。

15、這兩首邊塞詩所表達的感情有什麼異同？(6分)

答案：

（14）BE

（15）同：都透過對邊塞戰場荒涼景象的描繪，讚頌了邊關將士英勇無畏、殺敵報國的英雄氣概。（2分）

異：第三首還表達了詩人對邊關將士特別是戰死沙場的將士們的愛護與同情；第六首則透過描繪將士們英勇無畏爲國出征的豪情，反映出詩人對國家強大國勢與軍力的自信與自豪之情。（4分）

解析

（14）本題考查學生鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的`思想內容和作者的觀點態度的基本能力。詩歌鑑賞的選擇題綜合考覈詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般爲曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

B、“比喻”錯，這裏直接凸顯出戰士爲國捐軀；E、並不是表達詩人對國家命運的關注與擔憂。其三表現將帥對士卒的愛護之情，其六詩描寫將軍欲奔赴邊關殺敵立功的急切心情。故選BE。

（15）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考覈的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。

其三透過“表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒”戰士沙場，表明對戰士們的深切同情；其六則是透過“明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭”戰士們英勇殺敵，不畏強權，突出反映對家國壯大的自信豪情。

譯文：

「其三」

邊城榆樹的葉子早已稀疏飄落，顏色發黃了，傍晚時分，一場戰鬥剛剛結束，環視戰場，只見暮雲低合，荒丘起伏。將軍向皇帝上表，奏請班師，以便能把戰死沙場的將士們的屍骨運回故土安葬，不能讓士兵們爲他鄉埋葬自己的戰友而傷感痛哭。

「其六」

將軍臂膊上綁縛着胡瓶，騎着紫薄汗馬，英姿颯爽；碎葉城西的天空中一輪秋月高高懸掛。邊境傳來緊急軍情，皇上派使者星夜傳詔將軍，並賜予尚方寶劍令其即刻領兵奔赴前線殺敵；將軍拜詔辭京，奔赴戰場，將士用命，一鼓作氣，很快就攻破了敵人的老巢。

賞析：

「其三」

第三首詩透過描寫古戰場的荒涼景象，無數的將士們死在邊關，而沒有辦法好好安葬，反映了當時戰爭的慘烈，也表現了詩人對將士們深切的同情之心。

詩的開頭點明地點和時令，形象地描繪出邊地的荒涼景象，次句暗示有不少戰士在這場戰鬥中爲國捐軀。後兩句寫將軍上表請求把戰死的將士們屍骨運回安葬，表明了將帥對士卒的愛護之情。

此詩以曠遠蒼茫的荒野戰場作爲背景，“黃葉”“暮雲”等邊塞景象更進一步烘托出邊塞的荒涼，給人以滿目蕭然、淒涼悲愴之感。最後兩句感情真摯，造句沉痛，更增悲愴之氣。全詩讀來頗令人感到那種震撼人心的力量，一支部隊有這樣體恤、愛護士卒的統帥，士卒沒有不賣命的道路，由此亦可以想象這支部隊戰鬥力量的強大。

「其六」

第六首詩描寫的是一位將軍欲奔赴邊關殺敵立功的急切心情。

詩的首句寫這位將軍的戰時裝束和勇武雄姿，次句轉寫邊塞之景，意在營造和烘托氣氛，暗示將軍之心時時想着邊塞的安危，時時準備奔赴邊塞，保境安民。這兩句着力鋪陳將軍的裝束和邊地景色，既襯托出將軍的神武之姿，又意在蓄勢，在如水秋月的廣闊清寒背景下，一身戎裝的將軍的剪影，威風凜凜，一位勇武的將軍形象就被傳神地勾勒了出來。詩的後兩句，豪氣生髮，尤顯英雄本色，既寫出了部隊攻城拔寨的神速，同時也反映出作者對唐朝強大國勢和軍力的一種自信和自豪心理。

（1）本題考查學生鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的思想內容和作者的觀點態度的基本能力。

（2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態度能力。

詩詞中，在對現實景物描繪時引用典故。可把此時此景與彼時彼景相聯，能創設新的畫面，加深詩的意境，促使人產生聯想，從而增強作品的表現力和感染力。詩人的情感有時往往並不直接流露，而是藉助典故作委婉含蓄的表達。

16.（1）至人無己，神人無功，聖人無名（重點字：神、聖）

（2）落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色（重點字：鶩）

此題考查了名句默寫。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改爲透過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒。二是注意難寫字。