《大小貓洞》閱讀練習及答案

名人免不了有故事流傳，真假難辨。

大科學家牛頓有個傳說是：他養了兩隻貓，一隻大，一隻小。他爲便利貓的出入，在門上開了兩個洞，一小，一大。他認爲大貓不能進小洞，可不知道小貓能進大洞，開一個洞就夠了。這故事是笑學者脫離生活實際，還是笑科學思想方法認死理，不靈活?

牛頓爵士的家世並非貧寒。三百年前，他養貓總有僕人照看吧，何勞他親身看管?這故事靠不住。

不論真假，這故事裏有點道理。開一個貓洞是從人的一方面想，一洞可以兩用。若從貓的一方面想呢?一有緊急情況，兩貓不能同時進出，勢必大的要擠了小的。而且——

大貓：這是我的洞，允許你用，要以我爲主。

小貓口頭稱是，心中不服。

若是各有一洞呢?那就不一樣了。

大貓：你看我的洞多麼輝煌。我可以讓你也利用。

小貓：謝謝。我的玲瓏小洞也可以供你用。可是你進得去嗎?

雙方平等了。各有所得，各霸一方。

故事裏的牛頓不可笑。他是從貓一方面考慮的。洞是供貓用的，不是供人用的。對人說，一個洞的效率高。對貓說，兩個洞更方便。牛頓講科學，尊重客觀，不由人的主觀，考慮事情全面。

無獨有偶，中國也有個關於門洞的名人故事。

話說當年齊國宰相晏嬰名滿天下。據說他曾經當使者到楚國去辦外交。楚國人要給他一個“下寫威”。因爲晏子身材矮小，便在國門之旁開了一個小門，請晏大使從小門進。晏子不肯，說，到什麼國進什麼門。到狗國才鑽狗洞。我來到楚國該進什麼門?進大國的大門，還是進小國的小門?楚國人不肯自認小國，只好請他進大門。沒開談判先吃了敗仗。

當時只有三個大國：西是秦，東是齊，南是楚。既是外交訪問，晏大使必非一個人。代表齊國出訪自然有一些隨從組成外交使團，騎馬乘車，前呼後擁，晏子決不能一個人徒步走來。大使個人的高矮顯不出來。而且城牆不是紙糊的，另開一門也不容易。這故事靠不住。

不論真假，這故事裏有沒有什麼道理可談?

楚人：門是供人走的。大人走大門，小人走小門。門以人爲準。

晏子：門是國家的城門。大國的城大，城門也大。小國的城小。門也小。門以國爲準。

這又是從兩個不同座標出發看人和門的關係。

事實上，中國曆來實行的是楚國式，不是齊國式。貴賓來到，大開中門迎接。來“告幫”的，“求情”的，普通人，都得從側門出入，先到門房掛號等候。僕役丫環就只能走後門了。

最古的大學叫做“泮宮”。祭孔夫子的“文廟”有三個大門並列。進門便是泮水池，上有三座橋，中間的橋直對“大成殿”。只在本地有人中了狀元時才能開正中的大門，由狀元走過中間的橋去祭孔。不出狀元，就不能開正門，無人走這“狀元橋”。門的大小一直是和進出的人的名位身份相連的。不出狀元。地方等級就低。

現在的北京大學的大紅門是原先的燕京大學修的，仿照“文廟”的格式。不過“狀元橋”上走的人不限於狀元，中門大開，人人可進了。

人人走橋，未必想到是什麼橋。人人知道故事，未必想到裏面有什麼道理。

小題1:指出本文的論點。(3分)

中心論點:

第一分論點:

第二分論點:

小題2:分析文中有關門洞的兩個故事，回答下面問題（5分）

①作者爲什麼反覆指出“這故事靠不住”？（3分）

②你如何理解文中劃線句的含義？（2分）

小題3:對文章的分析闡述正確的一項是（ ）（3分） A．從全文看，本文屬於駁論文。

B．爲了生動有趣，作者在大小貓洞的故事後又增加了大小國門的故事。

C．爲了層層推進，更深刻地揭示道理，作者從大小貓洞談到大小國門再談到狀元橋。

D．從大小貓洞談到大小國門再談到狀元橋，作者藉以宣傳“以人爲本”的思想。

小題4:另選角度，解讀以下寓言故事，寫出新的寓意。（3分）

一到冬天，螞蟻就出來曬米粒；促織餓得半死，向螞蟻借糧，螞蟻說：“在夏天唱歌作樂的.是你，到現在捱餓，活該！”……促織餓死了，作了螞蟻的糧食。（選自《伊索寓言.螞蟻和促織的故事》）

參考答案：

小題1:中心論點:故事裏面有道理。

第一分論點:牛頓開貓洞的故事裏有開貓洞應從貓出發而不是從人出發的道理。

第二分論點:晏子使楚的故事裏有門的開設應以國準而不是以人爲準的道理.

小題2:①(3分)強調不論真假，哪怕故事靠不住，故事裏面也有道理，使論證無懈可擊，體現議論文的嚴密性。 ②(2分)“楚國式”指門以人爲準，“齊國式”指門以國準。(1分)該句指出中國社會歷來習慣從等級觀念出發考慮問題而不是從實際需要出發。

小題3:D

小題4:凡事都要預先有準備，才能防患於未然，諷刺現代有些人，陰險狡詐，自己靠別人活着，卻不希望別人活着。

小題1:試題分析：要求學生知道議論文論點的總結方式。有的議論文題目就是論點，有的論點含在第一段中，有的含在最後一段中有的含在文中，注意仔細揣摩文章所言表達的中心意思。本文所表達的中心意思，小故事也有道理，含在最後一段中。而分論點：是兩個故事所表現的中心意思。

小題2:試題分析：①要求學生抓住雖然“故事靠不住”但是“故事中的道理是能靠得住的”來論述即可。②是闡述的中歷來的規矩，寫出中過歷來的的等級觀念即可。

小題3:試題分析：A項錯誤，本文不屬於駁論文，它沒有駁論點。B項不是爲了生動有趣，而是爲了證明故事裏有道理。C項敘述不完整。D項正確，敘述完整。

小題4:試題分析：要寫出“新意”，則要求學生從寓言中另闢蹊徑，選取一個全新的角度來闡釋道理。可以從螞蟻吃促織的角度考慮。