保護人閱讀答案

瑪蘭做夢也沒想到會有這麼好的官運!

有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員。瑪蘭重新成了那同學呼之即來、揮之即去的朋友。

不久議員搖身一變當了部長，半年後瑪蘭就被任命爲行政法院參事。

起初，他簡直有點飄飄然了。爲了炫耀，他在大街上走來走去，彷彿別人只要一看見他，就能猜到他的身份。後來，出於一種有權勢而又寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的慾望。無論在哪裏遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現在當參事了，很想爲您出點力。如有用得着我的地方，請您甭客氣，儘管吩咐好了。我在這個位置上，是有點權力的。”

一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。

一天早上，他準備去行政法院，屋外已經下雨了。

雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他並不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以後，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到哪一區去？”

神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去。”

“如果您願意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那裏的參事。”

神父擡起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。”

瑪蘭接着說：“您來巴黎多半是爲散心吧。”

神父回答：“不，我有事。”

“哦!是件重要的事嗎？如果您用得着我，儘管吩咐好了。”

神父好像挺爲難，吞吞吐吐地說：“啊!是一件無關緊要的私事……一點小誤會。您不會感興趣的。是……是一件內部的……教會方面的事。”

“哎呀，這正屬行政法院管。您儘管吩咐我好了。”

“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。”

“哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您託託關係。包在我身上好了。”

神父嘟嚷着說了許多感恩的話。

瑪蘭高興極了。“哼!您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”

他們到了行政法院。瑪蘭把神父領進辦公室，請他坐在爐火前，然後伏案寫道：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎力協助。”

他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。

這一天平靜地過去了。瑪蘭夜裏睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐僕人送來報紙。

他開啟報紙念道：

有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的.行政法院參事做他熱心的辯護人，該參事居然大膽地替這個披着宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行爲……

他一下就蹦起來去找珀蒂帕。

珀蒂帕對他說：“唉，您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。”

他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當了……他這人看上去那麼老實……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要辦他，得給誰寫信？……對，找總主教!”

他突然坐下來，伏在珀蒂帕的桌上寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我爲人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至於……”

他把信封好，扭轉頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。”

（據郝運譯文刪改）

1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（4分）（ ）

A．由於同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪裏遇到熟人，都主動向對方提供幫助，這是他回報的方式。

B．在當參事前，瑪蘭並不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以後，“他對他們也尊敬起來”。這樣描寫達到了照應上文的目的。

C．桑蒂爾神父起初並不想用“一件無關緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他迴應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現了他內心的猶豫。

D．給總主教寫信後，瑪蘭告誡珀蒂帕牢記自己的教訓，“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動爲主動。

E．瑪蘭被珀蒂帕訓斥後，急於爲自己辯解，並馬上遷怒於桑蒂爾神父，這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關心自己的利益。

2.小說中的瑪蘭是一個什麼樣的形象？請簡要分析。（4分）

答：

3.小說後半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？（4分）

答：

4.這篇小說以“保護人”爲題，有主題思想、人物塑造、結構方式等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點並作分析。（8分）

答：

閱讀【答案】

2.①愛慕虛榮 ②見風使舵 ③自私自利 ④虛僞狡猾（每點1分，意思相近可酌情給分）

3.①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關係，使情節的內在邏輯更加合理；②加速情節發展，爲下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。（答對兩條即可給滿分）

4.觀點一：使主題思想更加集中、深刻。

①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的醜惡現象；③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現了作者對社會公正的思考與追求。

觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。

①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特徵，採用誇張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”爲線索，使對比手法更加突出，有利於揭示人物性格的前後反差；③透過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色。

觀點三：使情節結構更加緊湊、有序。

①以“保護人”的故事構成情節發展的主體，使結構主幹突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”爲紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結構層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇。

【解析】

1.試題分析：A項“這是他回報的方式”錯。第四段中有“爲了炫耀”“後來，出於一種有權勢而又寬宏大量者的責任感”等內容，可知瑪蘭“主動向對方提供幫助”，只是出於虛榮心，而不是“回報”。B項“照應上文”錯誤，應是交待下文他主動幫助桑蒂爾神父的心理根源，即爲下文情節發展作鋪墊。C項桑蒂爾神父“被控告做過許多卑鄙齷齪的事”，可知他的“吞吞吐吐”“表現了他內心的猶豫”有誤，應是心虛和難以啓齒。

2.試題分析：本題是欣賞小說中的人物形象。對於人物形象的分析，要緊抓住小說的故事情節。透過情節中的人物語言、動作等，來認識人物形象。如第四段中有“爲了炫耀”“後來，出於一種有權勢而又寬宏大量者的責任感”等內容，可知瑪蘭“主動向對方提供幫助”，是出於虛榮心，可見瑪蘭愛慕虛榮。

3.試題分析：報道前面的內容分別是瑪蘭爲主動幫助了桑蒂爾神父而感到愉快，報道後面的內容是瑪蘭張皇失措地推脫是桑蒂爾神父欺騙了他，可見報道推動情節進入高潮，爲下文人物的言行作鋪墊。報道前內容一直聚焦於瑪蘭進行敘述，插入報道內容，使行文發生變化，產生“奇崛”之感。

4.試題分析：這道題的解答，要有觀點，有分析。觀點，就是標題對小說的主題、情節、人物等方面所起的作用。比如，對人物形象的塑造，以“保護人”爲題，能更好地突出小說人物的心理特徵，想處處以保護人的姿態去保護其他人，實現自己的虛榮心；以“保護人”爲題，還有諷刺的意味。分析應重點講標題是如何起到這方面作用的。

考點：本題考查學生欣賞作品形象、分析作品結構的能力，能力層次爲C、D級。

點評：閱讀鑑賞小說，一般有幾個重要的內容：故事情節、人物形象、思想內容。而這些內容之間有時相輔相成的。作者的設計的故事情節都是爲了更好地表現文中人物的個性特徵，而這些故事和人物性格最終都是爲了揭示文章的思想主題。因此，鑑賞小說必須要弄清以上幾方面的內容，從而在真正意義上看小說、讀小說、懂小說。而且就是解答小說類中的一些題目，也常常從這些方面去考慮問題，而且是循環地考慮問題，即考查人物形象，要想到情節、小說的主題等相關方面；考查到環境，要從人物形象的塑造、情節、小說主題這幾個方面來答題。