溫暖一生閱讀及答案

閱讀《溫暖一生》，完成17～24題。（17分）

溫暖一生

餘華

下崗後，我開了一家糖果店，生意很不好，覺得前途一片灰暗。

一天，一位花白頭髮的老太太來到店門前，我一眼認出，她是我小學的班主任劉老師。我趕緊低下頭去，想不讓她發現。我暗暗祈禱：劉老師，您千萬不要到我店裏來……

那是三十幾年前的事了。雖然“文化大geming”已接近尾聲，母親一樣的劉老師卻被劃爲“黑五類”，經受着折磨。一個寒天，北風呼叫。我上學早，看見劉老師蹲在教室外拐角處的視窗下，地上有一堆被毛孩子們砸碎的玻璃，劉老師一塊一塊地往簸箕裏撿，她的雙手凍得通紅。我心裏一陣酸，想起小夥伴軍軍給我的一顆“奶油太妃”糖，我一直沒捨得吃――那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一種奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走到她身後，說：“劉老師，您吃糖。”老師緩緩地轉過身子，她呆滯、冷漠的雙眸頓時生出光來。她的嘴脣哆嗦着，想說什麼，卻什麼也沒說出來。我轉身離去，才聽到她哽咽的聲音：“謝謝你，孩子。”

整整一天，劉老師總有意無意地向我投來凝思的目光；整整一天，我也感到無比的快樂。

晚上，軍軍問我：“小余子，我包在 ‘奶油太妃’裏的肥皂泥是吃了還是扔了？”天啊，鬧了半天，我給劉老師的是一塊肥皂泥，一塊包在淡淡奶油香裏的肥皂泥！――我竟鬧了一個惡作劇，在她本就受傷的心裏，又插上了一刀！

夜裏，我躲在屋子裏哭了很久，有說不出的難過。

從此，我開始害怕劉老師凝視的目光了……

幾十年過去了，我再沒顏面去見老師，那顆假糖，成了我永遠的痛。

“買兩斤水果糖。”老師還是走了過來。我迅速打量她——她真的老了，臉上出現了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那麼和善。慶幸，她沒有認出我。我想把事情的原委告訴她，這是一個乞求她寬恕的機會！

“劉老師！”我禁不住叫了起來。她驚異地看着我，看着看着，興奮起來：“你是小余嗎？你真是當年的小余子嗎？”我含淚點點頭。她緊緊抓住我的手不鬆開。突然，像想起什麼似的，她抓一把糖塞給我，說：“來，你吃糖，你吃糖！”

捧着糖，我不知所措。我有什麼臉面收老師的糖果呢？見我遲疑的樣子，她笑了：“怎麼，不好意思吃老師的糖? 你忘了，你請老師吃過糖呢！我記得那是一顆‘奶油太妃’！”

我語塞了，不明白劉老師的意思，是揭我的瘡疤，還是爲了發泄幾十年的怨恨?我臉上熱辣辣的'，羞愧難當。老師沒有覺察到我的情緒變化，接着說：“我一直惦記着你，一輩子也忘不了。那顆糖，讓我感覺在非人的日子裏，人世間的愛沒有泯滅，給了我繼續活下去的勇氣。只是，老師沒福氣消受，你走後，糖就被專案組的一幫人搜走了。我至今後悔，爲什麼捨不得吃掉呢?”我彷彿撥雲見日，幾十年糾纏在我心中的結，竟根本不是我想像的那樣！

我感到從未有過的解脫與輕鬆。老師問長問短，瞭解了我的現狀，她對我說：“人生沒有過不去的坎。”我聽着她溫馨話語，一股勇氣在心頭升起：當年，一顆搞錯的糖，可以溫暖老師的一生；而今，我下崗這點兒挫折，比起老師那時的處境，要好上百倍千倍，我還有什麼理由不好好生活下去呢?

17.閱讀全文，根據“我”的心理狀態的變化在橫線上填寫適當的詞語。（3分）

無比快樂--——萬分難過-——羞愧難當--——解脫輕鬆——--鼓起勇氣

18.請你聯繫上下文，說說下面句子中加點詞所指的具體內容。（4分）

（1）我想把事情的原委告訴她。

答: 我並不是惡作劇，真心想給老師吃顆糖，卻不知道里面是塊肥皂泥。

（2）幾十年糾纏在我心中的結，竟根本不是我想像的那樣！

答: 我以爲在老師受傷的心裏，又插上了一刀，爲此內心一直有“痛”（難過、愧疚）。

19.文中畫浪線的句子很有表現力，請你聯繫文章內容，對它作簡要賞析。（3分）

老師緩緩地轉過身子，她呆滯、冷漠的雙眸頓時生出光來。她的嘴脣哆嗦着，想說什麼，卻什麼也沒說出來。

答: 這句話透過細膩的神態描寫，表現了老師的生活處境之艱難和對“我”的感激之情。“呆滯”“冷漠”，兩個詞，暗示老師遭受折磨後精神委頓；“生出光來”， “哆嗦着，想說什麼，卻什麼也沒說出來。”生動地表現了老師渴望溫暖，內心激動，欲語難言的表情。（意對即可。三點，答出任意一點得1分）。

20.聯繫全文內容，本文標題 “溫暖一生”有哪些含義？(4分)

答: 我給老師吃糖，使老師感受到非人日子裏人世間愛的溫暖；老師面對坎坷的積極的人生態度，給了我生活的勇氣。

21.下面對本文理解不正確的一項是（ D ）（3分）

A．本文首尾呼應，波瀾生動，“我”的心態形成一條起伏的心理曲線。

B．第二節 寫“我”不想讓老師發現，既製造出一個懸念，又自然引出下文的插敘。

C．“糖”是本文的敘事線索，老師惦記的糖，裏面有愛；請我的吃糖，裏面有感激。

D．師生重逢後，“我”感到從未有過的解脫與輕鬆，說明“我”對下崗生活有了勇氣。