從苦讀到樂讀 閱讀答案
①歷史上苦讀的事例很多。比如東周縱橫家蘇秦,“兵法之書,晝夜勤讀。每值更深夜靜,昏迷眼閉,乃引錐自刺其股,使醒又讀”;漢代政治家孫敬,“好學,晨夕不休。及至眠睡疲寢,以繩系頭,懸屋樑,後爲當世大儒。”樂讀的事例也不少。比如,孔子提倡“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”;宋代詩人韓駒也把讀書當作一種樂趣,“欲樂誑凡夫,須臾皆變壞。唯書有真樂,意味久猶在。”
②讀書有苦讀和樂讀,這兩種讀書的形式本應是互補的。現在人們多認同後者,帶着濃厚的興趣去讀書,事半功倍。因爲有興趣,讀時心無雜念,感受深,記憶牢,且流連忘返。“心騖八極,神遊萬仞”的情況多半是“樂讀”時發生的。
③ 這樣讀書好處雖多,但也有弊端。胡適曾說:“幼時酷嗜小說,所得小說良莠不齊……害餘不淺。”可見讀書全憑興趣,不加選擇是不行的。此外,如果一個人興趣狹窄,讀來讀去就是那麼幾種書,容易使知識結構畸形。對此,魯迅早有論述:“先前的文學青年,往往厭惡數學,理化,史地,生物學,以爲這些都無足重輕,後來變成連常識也沒有,研究文學固然不明白,自己做起文章來也糊塗,所以我希望你們不要放開科學,一味鑽在文學裏。”
④一個人要讀自己“厭惡”或毫無興趣的書,當然會覺得“苦”,但若不放棄地“苦”上一陣子,自然有所收穫。嚐到了“苦”的滋味也就會有了興趣的萌芽,再“苦”下去,發展到欲罷不能的地步也未可知。
⑤ 當然,苦讀和樂讀的境界和目的不同。“十年寒窗無人問”,苦讀的目的是“一舉成名天下聞”,既是爲了自身求取功名、出人頭地,也是爲了實現“修身齊家治國平天下”的理想。不過,無論是苦讀還是樂讀,讀書的最終目的是爲了實踐和應用,要把學來的知識變成自身本領或者自身修養,否則就成了典型的.“書呆子。”
⑥“讀書莫畏難”,對一個善於學習的人來說,總是能夠從讀書中受益,也會從開始的苦讀逐漸升華到樂讀的境界。
1、本文作者的觀點是什麼?(2分)
2、第①段在文中的作用是什麼?(3分)
3、第③段能刪除嗎?爲什麼?(3分)
4、結合文章內容,說說一味的樂讀有哪些弊端?(2分)
5、除了苦讀和樂讀,你還有哪些好的讀書策略?試簡要解釋。(3分,30字以內)
參考答案:
1.我們讀書,既要苦讀又要樂讀。(或:我們讀書,要把苦讀和樂讀兩種形式合理的互補。)(2分)
2.引出中心論點;作爲事實論據具體有力的證明中心論點;(2分)吸引讀者,激發閱讀興趣。(1分)(共3分)
3. 不能,(1分)本段論證的是一味的樂讀所帶來的弊端,(1分)從反面突出有力的論證了本文的中心論點。(1分)(共3分)
4.讀書全憑興趣,不加選擇,很容易讀到不健康的書籍;(1分)如果一個人興趣狹窄,讀來讀去就是那麼幾種書,容易使知識結構畸形。(1分)(共2分)
5.例:①疑讀,就是帶着疑問去讀書。②精讀與略讀,重點的內容精細的讀,非重點的則瀏覽。(3分)(記讀、猜讀、背讀等均可,只要解釋合理,展現了發散思維即可給分)
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