《蒲公英的假條》散文閱讀理解及答案

閱讀《蒲公英的假條》，完成問題。蒲公英的假條

⑴她從小不受管束，是瘋得出了名的。

⑵上小學的時候，班裏整天不見她的影子。有一次，老師一把抓住正要跳窗戶逃走的她，呵斥說，白一帆，你能不能老實點，別一天到晚跟個蒲公英的種子似的，有風沒風的，到處亂跑。老師的話還沒說完，她一扭腰，一轉身，便從老師的眼皮子底下大搖大擺地溜走了。同學們哈哈地笑，說，蒲公英又飛了。

⑶蒲公英這個外號，便從此傳了下來。

⑷上初中的第一天，因爲站隊，她和班長沒說三句，便打了起來，一板凳腿砸在班長的後背上。學校要開除她，母親低三下四地找人說情，才勉強留了下來。後來，因爲不寫作業，她被隔三差五地叫家長。每次都是母親來，來了便和老師說下一籮筐好話，彷彿做錯的是她自己。有人說，你這孩子該管管了。母親說，她還小，好多事都不懂。大家都覺得，母親有些太溺愛她了。

⑸後來，她又和學校的一幫壞小子混在了一起，經常晚上跳牆出去上網，凌晨纔回來。學校知道後，打算開除她。學校說，一個女孩子，出點事，我們擔待不起。母親沒辦法，託人送禮，把她轉到了離家最近的另一所學校。怕她再跳牆出去上網，家裏還特地爲她購置一臺電腦，但她依舊跑到網吧去，和天南地北的人聊天。

⑹人們都說，這孩子廢了。母親不高興，說，我閨女啊，我心裏有數。母親決定每天接送她。於是，每天上下學，那條塵土飛揚的鄉村路上，總有母親弓着身子騎車前行的身影，而車子後邊坐着的，則是蹺着腿搖頭晃腦玩世不恭的她。

⑺她依舊天馬行空地來去。老師們都不願搭理他，同學們也瞧不起他。她繼續破罐子破摔着。然而，有一天，她突然很鄭重地給班主任寫了一張假條。大意是母親病了，她要去照顧。對於這個破天荒的舉動，班主任有些意外。因爲，他從來沒有見過她寫過一張假條。

⑻過了些天，她讓同學又捎來了話，說需要延長假期。班主任覺得有些不同尋常，一打聽，她媽媽是真的病了，而且在市裏的一家醫院住院。

⑼兩個月後，她回來了，像變了一個人似的。她說她的母親去世了，這一段時間，她一直陪在母親身邊。之後，她沒有曠過一節課。畢業那一年，她上了一所藝術學校。之後，由於她不俗的才藝，以及在藝校的出色表現，她被上海的一家服裝設計中心看中。幾年之後，她成了那家服裝設計中心的設計總管。

⑽這一切變化都像夢一樣。後來，有人問到她的這一段人生經歷，她說，這一切改變，是從母親要她認認真真寫一張假條開始的：當我得知最疼愛我的母親得了絕症之後，我哭得淚水漣漣，母親說，閨女啊，這些年，好多人說你不好好上學，娘不信。他們說，你閨女外號叫蒲公英，出入學校，從來都沒用過假條。娘在最後，求你一次，你給娘爭口氣，認認真真地寫張假條……

⑾我脫軌的人生在那一刻，突然剎住了車。看着母親哀求的眼神，想着那麼多年她爲我的付出，我一下子清醒了過來，我發誓，一定要爲我的娘爭口氣。就因爲這樣一張假條，我才能一直走到現在。

⑿人們都爲這個孩子後來的變化嘖嘖稱奇。人們說，白家在路邊撿到的那個孩子，能有後來這樣的造化，全是因爲她的養母，用全部的愛創造出的奇蹟。（選自《青年文摘》2009年第20期）

1．整體感知全文，在下述橫線上填補合適內容，幫助概括文意。（10個字以內）

文章講述了一個_____________________________的感人故事。

2．前六段中，作者爲什麼要不惜筆墨描寫“她”的“瘋”（第1段）和“廢”（第6段）？

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3．品味下列語句中加粗詞語的表達效果。

（1）同學們哈哈地笑，說，蒲公英又飛了。

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（2）怕她再跳牆出去上網，家裏還特地爲她購置一臺電腦，但她依舊跑到網吧去，和天南地北的人聊天。

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4．從全文看，文章結尾處的劃線語句爲何不能刪去？爲什麼？

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5．母愛似海。閱讀了上文之後，你對母愛一定有了新的感悟與理解吧？假如明天就是母親節，請給你的媽媽擬寫一條母親節祝福短信。（60字左右，至少使用一種修辭手法）（4分）

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答案 1．示例：母愛改變人生（答到大意即可）

2．與後文“她”的轉變和取得的成就形成鮮明對比，突出母愛的力量之偉大。

3．（1）“又飛”突出說明“她”逃課次數之多，比直說更生動。

（2）“特地”突出體現了“母親”對“她”的溺愛。（意近即可）

4．劃線語句借人們之口點明“她”並非“母親”親生，系“路邊撿到的孩子”，這一“謎底”的揭曉，更加彰顯出母愛的純潔與無私，給讀者以很深的心靈衝擊，深化了文章主題。

5．示例：您是春風，爲我吹散心頭愁雲；您是大樹，爲我送來夏日清涼；您是港灣，讓我停泊心靈之船。媽媽，衷心地祝您：母親節快樂！