語文第五單元自測試卷

卷首贈語：

山外青山樓外樓，強中自有強中手。各路英豪齊比拼，捨我其誰佔鰲頭。

一、一手好字是令人羨慕的，請你抄寫卷首贈語在下面的空格里。（4分）

二、積累與運用（31）

1、名句積累，可以提高文學素養下面的空缺的句子請你補充完整。（10分）

（1）傷心秦漢經行處， 。

（2）贊曰：黔婁之妻有言： ， 。

（3）《水調歌頭》中“此事古難全”裏的“此事”是指： ，

。

（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含人生哲理，給人以鼓舞的句子： ， 。

（5）司馬遷說過：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”宋代的文天祥在《過零丁洋》中也道出類似的生死觀： ，

（6）東風不與周郎便， 。

2、成語積累：（4分）

馬在生活中起着巨大的作用，所以它備受青睞。唐代文學家韓愈在《馬說》中就借千里馬來比喻人才。請寫出四條帶有馬字的成語。

① ② ③ ④

3、按原文填空：（8分）

(1)《與朱元思書》中寫富春江水流之急的句子是 ， 。與酈道元《三峽》中“ ， ”有異曲同工之妙。

（2）陶淵明寫過一篇別具一格的傳記文章《五柳先生傳》來表達自己的性格志趣和精神氣質，文中用 ， 點明“五柳先生”名號來歷。用“ ， ”點明瞭隱者的心境。

4、運用題：（3分）

閱讀下面一段文字，回答後面的問題。

清代詩人鄭板橋，在一個下雪天路過一家酒店，想歇息一會兒，適逢幾個秀才正在飲酒賦詩。他們看鄭板橋氣度不凡，就請他喝酒禦寒，並洋洋自得地向鄭板橋炫耀自己的詩作。鄭板橋聽了直搖頭，覺得沒有一首值得稱道的。於是，秀才們要鄭板橋作一首。

鄭板橋凝視紛紛揚揚的雪片，脫口而出：“一片兩片三四片，五片六片七八片。”

語音未落，幾個秀才便竊竊私語：這人只會數數，哪裏會作詩。

鄭板橋接着吟道：“千片萬片無數片，飛入梅花總不見。”

秀才們聽了這末句，都驚歎不已，連連稱妙。待要打聽鄭板橋的姓名，他已飄然而去。

秀才們連連稱“妙”，但卻沒有講“妙”在何處，你讀了之後，能講講這詩的妙處嗎？

5、反思（5分）

學習了這個單元，你覺得在以下方面有哪些收穫？

我積累的名言名句：

我瞭解的古詩知識：

我認識的古代作家：

我領悟的閱讀技巧：

我思想的深刻變化：

三、閱讀：

（一）《送東陽馬生序》（31分）

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

1、解釋下列加點詞語在文中的'意思。（12分）

無從致書以觀（ ）弗之怠（ ）走送之（ ）以是人多以書假餘（ ）

又患無碩師名人與遊（ ）（ ）援疑質理（ ）卒獲有所聞（ ）

媵人持湯沃灌（ ）久而乃和（ ）主人日再食（ ）腰白玉之環（ ）

2、翻譯下面的句子。(4分)

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。

3、第一自然段着重敘述了自己的求學經歷，作者是從哪幾方面來寫自己創造條件讀書的。（2分）

4、據你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什麼？（2分）

5、作者“縕袍敝衣”處在“被錦繡……燁然若神人”的同學中間，卻“略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價。（2分）

6、認爲讀書苦，幾乎是所有中學生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，。當你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識，結合課文，說一說你的認識。(3分)

7、請任意寫出兩句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，並簡要談談你對這兩句話的認識。(4分)

我的積累：(1)

(2)

我的認識：

8、由作者讀書的勤奮刻苦，你想到了古代哪些人勤奮苦讀的故事（不少於兩個）。（2分）

（二）馬 說（17分）

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”

嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

1、解釋文中加點詞語的意思。（10分）

然（ ） 雖（ ） 或（ ） 食（ ） 見（ ）

且（ ） 等（ ） 安（ ） 之（ ） 其（ ）

2、人們常說：“世上不是沒有美，而是缺少發現。”由此我們可聯想到本文中的哪一句話?(1分)

3、本文采用託物寓意的寫法，借有關伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統治者比作 ，將人才比作 ，以伯樂喻指 ，集中抨擊的社會現象是 。(4分)

4、你認爲現實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?(2分)

我的看法：

（三）與施從事書（11分）

吳均

故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁幹天②，孤峯入漢③。綠嶂百重，清州萬轉。歸飛之鳥，千翼競來；企水④之猿，百臂相接。秋露爲霜，春羅⑤被徑，“風雨如晦，雞鳴不已⑥。”信足蕩累頤物，悟衷散賞⑦。

①〔故鄣縣〕在今浙江安吉西北。②〔絕壁幹天〕形容山峯直插雲霄。③〔漢〕銀河。④〔企水〕口渴求飲。⑤〔春羅〕即女蘿。⑥〔風雨如晦，雞鳴不已〕語出《詩經?鄭風?風雨》。晦，黑暗。⑦〔信足蕩累頤物，悟衷散賞〕意思是，在對美好景物的欣賞中，內心確實有所感悟。信足，的確，確實。蕩累，消除煩惱。頤物，留連物態以怡情養性。悟衷，啓發性情。散賞，隨便欣賞。

1、解釋下面語句中加點的詞。（4分）

①絕壁幹天： ②清川萬轉： ③千翼競來： ④春羅被徑：

2、找出文中帶有“山”的意思的詞語。（3分）

3、本文以精美的語言，展示了雄奇秀美的山間景象。說說作者是從哪些方面描繪“青山”的變化多姿的？（2分）

4、面對如此秀美的山川景色，作者表達怎樣的內心感受？（2分）

（四）新晴野望（7分）

新晴原野望， 極目五氛垢。

郭門臨渡頭， 村樹連溪口。

自水明田外， 碧峯出山後。

農月無閒人， 傾家事南畝。

1、從內容上看這是一首 詩。從體裁上看這是一首 詩。描寫的主要內容是 （3分）

2、詩中動靜結合的一組詩句是第 句。它叫 聯（2分）

3、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ （2分）

橫街中學八年級（下）語文第五單元自測試卷答案

一、略（4分）

二、積累與運用（31分）

1、（1）宮闕萬間都做了土 （2）不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。

（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（4）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

（5）人生自古誰無死，留取丹心照漢青。（6）銅雀春深鎖二喬。

2、萬馬奔騰馬不停蹄兵荒馬亂、兵強馬壯、車水馬龍、單槍匹馬、害羣之馬、汗馬功勞、金戈鐵馬、快馬加鞭、老馬識途、厲兵秣馬、龍馬精神、馬到成功、馬革裹屍、馬首是瞻、馬瘦毛長、千軍萬馬、犬馬之勞、塞翁失馬、聲色犬馬、一馬當先、一馬平川、指鹿爲馬、蛛絲馬跡、走馬觀花等。

3、（1）急湍甚箭，猛浪若奔。朝發白帝，暮到江陵。

（2）宅邊有五柳樹，因以爲號焉。閒靜少言，不慕榮利。

4、鄭板橋這首《詠雪》，用數字的巧妙組合，生動地描繪出一幅江南雪景圖：這雪由小而大，雪片由稀疏而變得稠密，紛紛揚揚，而又悄然無聲，落在粉色的梅花上，使人分不清哪是梅，哪是雪。數詞由小而大，魚貫而下，加上極富動態的“飛”字，構成一幅梅雪相應、生命勃動的圖畫。一組枯燥的數字，在詩人筆下竟變成了豔麗得色彩和跳宕的音符。（意思對即可）

5、略

三、閱讀

（一）《送東陽馬生序》

1、來 指代抄書 跑 因此 擔心、憂慮 大 引、提出 最終

熱水 才 兩次 腰佩

2、（1）因爲內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。

（2）曾經小步跑到百里以外，拿着經書向當地有道德有學問的前輩請教。

3、①借書不失信於人；②抄書不畏艱苦；③遠行百里向先達請教。（寫出兩個即對）

4、勤奮好學、謙虛誠懇。

5、提示：從精神追求方面來回答。

6、略

7、自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲。這些都說明了苦難並非全是壞事，只要我們善於化苦難爲動力，則苦難就會成爲成功的墊腳石。略

8、蘇秦懸樑刺股；孫康映雪讀書。

（二）馬說

1、這樣 即使 有時 通“飼”喂 通“現”表露、表現

猶、尚且 等同、一樣 怎麼 千里馬 難道

2、千里馬常有，而伯樂不常有。

3、食馬者千里馬能識別人才任用人才的人（聖明的君主）

封建統治者不識人才、摧殘埋沒人才。

4、扣住“是金子總是要發光的”來回答即可。

（三）與施從事書

1、①連接；③河流；③鳥；④覆蓋，長滿。

2、絕壁、孤峯、綠嶂。

3、①山之高；②山之綠；③溪流清澈；④鳥獸滿山；⑤四季有景。

4、煩惱頓消，心中愉悅。

（四）新晴野望

1、田園 格律初夏的鄉村雨後轉晴詩人眺望原野所見的景色。

2、自水明田外， 碧峯出山後。頸

3、熱愛自然 熱愛田園 熱愛生活。