《最後一課》課堂練習題設計
本文來自作文週刊社。
一、基礎鞏固
1.給下列黑體字注音。
戒尺()哽住()郝叟()祈禱()
喧鬧()詫異()踱步()懊悔()
2.根據拼音寫漢字。
板dèng()zhuàn()錢鑰shi()
wǎn()轉zhēng()發chéng()罰
祈dǎo()氣fēn()
3.找出下列句中的錯別字,並改正。
(1)天氣那麼暖和,那麼蜻朗!()
(2)你們可以想象,我那時臉多麼紅,心多麼荒!
()
(3)個個看來都很優愁。()
(4)他把書翻開,灘在膝頭上,書上橫放着他那付大眼鏡。()()
4.選詞填空。
(1)平常日子,學校開始上課的時候,總有一陣,就是在街上也能聽得到。
A.嘈雜B.喧譁C.喧鬧D.吵鬧
(2)這套衣帽,他只在督學來或發獎的日子才穿戴。
A.觀察B.檢查C.視察D.考察
(3)而且整個教室有一種不平常的的氣氛。
A.嚴肅B.肅靜C.嚴厲D.安靜
(4)我看見這些情形,正在,韓麥爾先生已經坐上椅子……
A.驚異B.詫異C.納悶D.驚奇
5.結合語境,解釋下列句中的黑體詞語。
(1)這好像告訴我,他們也懊悔當初沒常到學校裏來。
(2)我也不停步,只在心裏思量:“又出了什麼事啦?”
(3)我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。
(4)我看見這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經坐上椅子。
6.說說下列句子運用了什麼修辭手法。
(1)畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。()
(2)帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。()
(3)這些字帖掛在我們課桌的.鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。()
7.朗讀下列句子,說說它們分別應用怎樣的語氣來讀。
(1)我的最後一堂法語課!()
(2)啊!這最後一課,我真永遠忘不了!()
8.寫出下列句中破折號的用法。
(1)窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經收操了。()
(2)……只向我們做了個手勢:“散學了,——你們走吧。”()
(3)他說,法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確。()
(4)“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”()
9.仿寫句子。
(1)亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿着一把開啟監獄大門的鑰匙。
(2)韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這麼高大。
10.《最後一課》的作者是國作家
,這篇小說以爲背景,着重刻畫了主人公、的形象,表現了法國人民精神。小說的三要素是、、。
二、能力提升
仔細閱讀課文第20、21自然段和第24自然段到末尾,回答下列問題。
1.“帖上都是美麗的圓體字”中的“美麗”,除了表現法國圓體字好看之外,還表現了什麼?
2.說說選段中的兩處畫橫線的句子運用的是什麼修辭方法,有何作用。
3.小弗郎士爲什麼稱韓麥爾先生爲“可憐的人”?
4.小弗郎士爲什麼感到韓麥爾先生形象高大起來?
5.“使出全身的力量,寫了兩個大字:‘法蘭西萬歲!’”寫完之後,“他呆在那兒,頭靠着牆壁,話也不說。”怎樣理解韓麥爾先生這樣的舉止和表情?
6.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說,但是他哽住了,說不下去了,是因爲()
A.時間太少了,滿肚的話一時無從說起。
B.他要離開他教的學生,心情難過。
C.想到課一結束,他就要離開這生活了四十年的地方,心中有說不出的惆悵。
D.最後一課即將結束,從此將和祖國的語言告別,留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點,千言萬語不知從何說起。
7.選段中多處運用細節描寫來烘托氣氛或反映人物心理,請你找出一處,並說明其作用。
8.你認爲這是一堂什麼樣的課?
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