幼兒園面試試題及答案

去應聘幼兒園老師，怎能無備而去呢，下面是小編收集整理的幼兒園面試試題及答案，歡迎參考！

1、爲什麼要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的願望就是當一名優秀的教師；第二，我適合做一名好教師，我所學的專業是師範，在大學期間我做了許多的準備，有紮實的專業知識，過硬的師範生素質獲得過優秀實習生的稱號；比較有愛心和耐心；第三，現在國家越來越重視教育，作爲一名教師有很大的發展空間。

2、你最尊敬的教育家是誰，爲什麼？

我最尊敬的教育家是我國著名物理教育家朱正元教授。原因有三。第一高尚的人格魅力，畢生從事大學基礎物理、實驗物理和中學物理教學，以及教學方法的研究。爲人師表、以身作則、言傳身教的風範爲幾代人所敬仰，他嚴格要求自己，以致上課時衣着儀表、擦黑板手勢都不會放過。他認爲，教師的某種不良習慣，會給學生帶來長久的壞影響。第二淵博的學識。第三他提出"罈罈罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗"的主張，並致力於培養學生動手能力和創造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業知識，嚴謹的治學思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態度，在未來的物理教學之路上，默默奮鬥，勇敢向前。是我學習的榜樣！

3、你贊同"教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？爲什麼？

贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，因人制宜；靈活、恰當地借鑑和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

4、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作爲教師的你會怎麼辦？

首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀。然後引導他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結；並制定出相應的對策，如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。最後告訴他，只要努力，就一定會成功。

5、現在常常提的"以學生爲本"或"以學生爲主體"，你怎樣理解？

我的理解是這樣的，從大的方面來講的話，就是國家，政府的相關政策，學校的一切活動的根本出發點應該是以學生爲中心，有利於學生的全面發展，成長成才。從再具體一點來講的話，就是指教育教學活動應以學生爲本，注重學生的主體作用，教師的主導作用，以及處理好這二者間的關係：教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境；追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。最終做到"一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生"，切實構建"以學生爲中心"的主體觀。

6、你最讚賞的教學方法是什麼？

首先我想說一下的是，現有的教學方法是很多的，他們各有各的優缺點，教師應根據學生，教學內容等的實際情況來選用。

那麼我最讚賞的教學方法是啓發式教學法所謂啓發式教學，因爲他要求我們要根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，採用啓發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進身心全面發展。他不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國的教學改革也無一不是圍繞着啓發式或和啓發式相聯繫。

7、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認爲教學的最重要特質是什麼？

做好一個教師除了有敬業、愛生、專業知識紮實這些特質外，我認爲教學最重要的特質還有以下一些：1樂業2高尚的師德，人品，個人修養3良好的表達能力，爲人處事能力。

8、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些？

書籍類：黃希庭老先生主編的《心理學基礎》和教育專家李鎮西老師的《做最好的教師》。雜誌類：《中國教育教學雜誌》、《中學物理教學參考》

9、你平常看的教育類電影有那些？

《一個都不能少》《我的教師生涯》

《一個都不能少》這是一部反映山村師生學習和生活的故事片。讓我感觸最深的是，13歲代課老師那種，一個都不放棄，負責，堅強的毅力所感動和農村教育相對落後的現狀。同時我也充分的認識到作爲一名教師就應有一顆負責任的心，關愛學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。《一個都不能少》是一部以十大教師楷模——鄭琦老師爲原型的電影。作爲一名老師惟有熱愛自己的學生，熱愛教育事業，踏踏實實的做好每一件事，纔不愧於"教師"這一光榮稱號

10、一堂好課的標準是什麼？

一堂好課的評價標準有以下四個大的方面：第一是否達到教學目標，因爲這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功

其中最重要的是要學生學有所得，在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進學生的提高和發展。

11、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的`小丑。一位老師的評語是："胸無大志，真沒出息！"一位老師的評語是："願你把歡笑帶給全世界！"請你對兩位老師的評語分別做出評價。

首先我想說明一下的就是，從老師的角度來看，這兩位老師的出發點都是好的，都是想爲學生好。

其次我想說明一下的是，我更贊成第二個老師的做法，因爲前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認爲小丑就是胸無大志、沒出息。而後者鼓勵了學生的理想，讓其更加自信，有老師的支援，學生會更加大膽的去做。更有利於學生的全面發展。

12、我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最後結束語是："同學們，我們這節課講完了。"在隨後的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認爲"我們這節課講完了"和"我們這節課學完了"這兩種說法有什麼不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何回答這個問題？

這兩種說法最大的區別就在於所強調的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，"講"字表達的是以教師爲主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？還不得而知。"學"字表達的主體就是學生，只有引導學生讓學生真正學到了，教師纔算完成任務了。

13、一位老師佈置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心裏話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒徵求學生的意見，就在班上讀了這篇"範文"。幾天後，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

對於這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，讚賞他：1、讚賞他的文筆，2、讚賞他的勇氣，3、讚賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最後徵求他的意見，願不願意拿到班上做範文。徵得同意後再讀給班上同學聽。如果事情已經發生，那麼首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再讚賞他，告訴他他是同學們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做範文了。

14、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡着了，你會怎麼處理？爲什麼？

講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課後再找其談話。