五年級下學期數學期末試題

五年級下學期數學期末試題1

1、分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位，再加上（）個這樣的單位就是最小的質數。

2、4.6立方分米=（）立方厘米6升=（）毫升

400分=（）時73平方千米=（）公頃

3、把一條3米長的繩子平均分成5段，每段是這條繩子的（），每段是（）米。

4、如果A=2×3×5，B=2×2×5，那A、B兩數的最大公約數是（），最小公倍數是（）。

5、一個最簡真分數，分子與分母的乘積是39，這個分數可能是（）。

6、18÷（）==（）÷5=（）［小數］

7、在、、、、中，不能化成有限小數的是（）。

8、一個正方體表面積是150平方米，它的棱長是（）米，體積是（）立方米。

9、至少要用（）個完全一樣的小正方體才能拼成一個較大的正方體。

10、在1、2、3、4、5、6、7、8、9中選擇幾個數字，寫出三個大小相等的分數（）、（）、（）。

五年級下學期數學期末試題2

一、基本情況分析：

本班共有學生73人，參加考試的73人，總體來看，均分爲21.13%，優秀率爲12.8，及格率爲38.8%，參考率爲10%。四率之和是82.73%。

二、試題分析：

本次試題是五年級下冊全部內容和《數學新課程標準》爲依據編造而成，具有以下特點：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。本試題共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面的考查了學生的學習情況。本卷在考查學生基本知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好的體現了新課標的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容，其中觀察物體和圖形的面積計算約佔17%，計算題和應用定律與簡便運算約佔17%，單位換算約佔12%，應用知識解決實際問題約佔35%，其他約佔19%。試題又較好的體現了層次性，其中基礎題約佔85%，稍難題約佔15%。

2、注重聯繫生活實際，讓學生感受數學的生活價值，《課程標準》認爲：“學習素材應儘量來源與自然、社會和生活，讓學生學有價值的數學。”考試試題應更是這一觀念的航向標。本卷試題從學生熟悉現實情境和知識經驗出發，選取來源與現實社會、生活，發生在學生身邊的，可以直接額接觸到得事和物，讓學生切實體會數學和生活的聯繫，感受數學的生活價值。

3、注重了學生創新能力的培養。根據新的課程標準對學生的能力與創新有了較高的要求，一方面創新能力和思維的培養是一個長期的過程;另一方面學生的創新能力和思維的培養需要教師的認同和相應的教學策略，所以創新題的出現應逐步使教師適應使學生適應。本次試題創新題的出現是比較適度。

三、試卷分析

(一)填空題內容的正確率65%，差的方面及成因分析

(1)1.05公頃=()平方米，學生對公頃和平方米的進率記不準，導致答案正確率下降。

(9)找規律這樣擺下去第24個是()圖形，由於學生對長方體和長方形的概念不清楚，不會畫長方體，而畫成長方形或者寫成長方形的都算錯了，其實學生是知道按規律下來是哪個圖形，寫長方形和畫長方形的其實都是正確的答案。

(二)判斷題的正確率爲80%。

差的方面及成因分析：(5)2.5×4÷2.5×4=1(×)學生對這樣的運算老是習慣性的同時算左右的乘法，最後算中間的除法，這是由於學生愛犯的一些習慣性的錯誤，不認真的緣故造成的。

(三)選擇題失分爲40%。

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這篇，是特地爲大家整理的小學20xx五年級數學下冊期末考試試題，希望對大家有所幫助!

一、填一填，我能行!(每題1分，計22分)

1.在下面的括號裏填上適當的單位名稱：

一塊橡皮的體積約是8();一個教室大約佔地48();一輛小汽車油箱容積是40();小明每步的長度約是6()。

2.的倒數是()，8的倒數是()。

3.3米長的繩子，截成米長的`小段，可以截成()。

4.一個數的是9，這個數是()。

5.()×=7×()=÷()=1

6.0.75==()÷()=()%

7.一塊體積爲40立方米的長方體大理石，底面積是8平方米，高是()。

8.800立方厘米=()立方分米2.3立方米=()立方分米=()升

9.有一個六個面上的數字分別是1、2、3、4、5、6的正方體骰子。擲一次骰子，得到合數的可能性是()()，得到偶數的可能性是()()。

10.把一根長5分米、寬2分米、高1分米的長方體木料，鋸成棱長1分米的正方體木塊，最多能鋸()塊。

二、辨一辨，我能行!(對的“√”，錯的打“×”計7分)

1、因爲+=1，所以和互爲倒數。()

2、一袋餅乾共15塊，吃了，還剩10塊。()

3、一個數除以分數，商一定比原數大。()

4、校園裏栽了125棵紅花，活了120棵，成活率爲120%。()

5、一個小正方體木塊，放在桌子上有4個面露在外面。()

6、兩個長方體的體積相等，它的表面積也一定相等。()

7、張師傅做101個零件，其中100個合格，合格率是100%。()

三、精挑細選，我最棒!(把正確答案的序號填入括號內計5分)

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差的方面及成因分析：(6)市話是0.4元3鍾學生都是按一分鐘0.4元進行計算的，造成錯誤的原因主要是我平時沒有進行這方面的強調，學生平時訓練的都是一分鐘多少錢，也有少數的學生寫對的，細心的學生就發現是3分鐘0.4元。

(四)計算正確率爲70%。

直接寫出得數出錯較多的是1.5÷30，學生對小數點的移動總是掌握的不是很好。

豎式計算0.42×8.63在列豎式的時候學生不知道根據老師說的利用乘法的交換律把兩個數交換一下位置這樣計算簡便，不容易出錯，而是寫成三排這樣造成數位不對齊，或者根本就沒乘完，這是學生不細心造成的。

能簡便的要簡便計算的題(3.2+0.128)÷0.8出錯的較多，原因是學生對小數的除法在計算的時候老是不能很好的掌握除數和被除數同時擴大和縮小相同的倍數，計算中出錯的都是因爲計算不熟練，不能細心計算，計算完以後不能檢查。

求圖中陰影部分的面積學生出錯的很少，說明學生在這方面掌握的較好。

(五)名師講堂正確率爲90%。

對於圓木、鋼管堆成的梯形的根數的計算，平時訓練的較到位，學生基本可以掌握，但對於一部分潛能生仍然有一些計算上的錯誤出現。

(六)應用知識解決問題這部分很少學生拿滿分。

1、(1)肖紅跳過了多少米?(2)陳英跳的高度比李明低多少米?學生90%能計算對，只有一少部分同學在計算小數加減的時候老是不細心。

2、根據梯形的面積公式計算收稻子的情況90%的同學能計算成，只是有少部分同學仍然是計算上的錯誤。

3、(1)可以從2人的雙人觀光船想起。

(2)可以從3人的雙人船開始想起。

從學生所列的表格來看學生對這部分掌握的不是很好，主要是平時落實的不到位，複習的時候也沒有重點複習的緣故。

4、本題是一個實踐性很強的題，大部分學生做的還可以，只有一少部分學生沒有理解題的意思，主要是平時也，沒有給學生訓練過這方面的題，一些理解能力較差的同學就完成不了。

5、這個題是統計圖，也是實踐性很強的一個題，大部分同學能完成，基本上都會繪製條形統計圖，也能根據看圖獲得資訊，個別人不會安排怎麼進貨。說明孩子們還是實踐的少，不能變知識爲能力。

三、對今後教學工作的建議。

1、繼續加強學習習慣和學習能力的培養，從這次的試題來看學生的學習習慣不是很好。

2、加強數學知識和生活的聯繫，注重知識形成過程與能力發展並重。

3、讓學生利用所學知識來解決實際問題，注意學生實踐能力的培養。

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4、注重知識的落實和因材施教，分層教學。

5、教學設計的提問和練習要滿足不同學生的求知慾。對難度較大的題目平時儘量提高要求，達到學生能掌握的範圍，對與一些基礎的知識一定要讓所有的學生都能掌握落實。

以上就是由爲您提供的小學五年級下學期數學期末考試試卷分析，希望您閱讀愉快!

這篇，是特地爲大家整理的小學數學第十冊期末考試試卷答案20xx，希望對大家有所幫助!

試卷答案

一、填一填，我能行。

1、立方厘米、平方米、毫升、釐米

2、5、

3、12

4、12

5、4、、

6、、75、100、75

7、5

8、0.8、2300、2300

9、、

10、10

二、辯一辯，我能行。

1、ⅹ2、√3、ⅹ4、ⅹ5、√6、ⅹ7、ⅹ

三、精挑細選，我最棒

1、B2、A3、B4、B5、A

四、我是計算小能手。

1、×4=15÷=1×=

15÷=300÷=0-=

2、×15÷+÷

=×15×=+×

==9=+2=2

×+×(++)×18

===1×18

=18w

3、X×=X÷=4550%X=4

解：X=÷解：x=45×解：x=4÷50%

X=×x=10x=4×2

X=x=8

五、動手操作，答案略。

六、1、7/10千克。

2、0.5千克。

3、6捆。

4、6平方米。

5、答：夠了。

6、10立方分米。

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五年級下學期數學期末試題3

一、試卷情況分析：

1、從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現了以教材爲主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，難易也適度，能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況。

2、深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查在學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外本次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

二、存在問題：

1、填空題第6題學生丟分最高出現問題的原因是學生不帶單位，從中反映出學生平時的不良習慣。

2、判斷題失分不算多。

3、選擇題中第3、5題丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

4、關於五年級下學期數學期末試題分析：計算題第4題的簡便運算第題得分率低。錯誤原因是學生對運算定律還不能靈活運用。

5、解決問題：第3題錯誤率也是比較高的，學生對於碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。

三、改進措施：

(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。

(2)加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

(3)培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。