七年級歷史國家的產生和社會變革測試題目及答案

　七年級歷史上冊第二單元《國家的產生和社會變革》測試A卷(帶答案)

一、單項選擇題(每題2分，共40分。每題只有一個正確答案，請把正確選項填在後面的括號內。)

1.將“公天下”變成“家天下”並由此建立我國曆史上第一個國家的是()

A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋

2.“執政爲民”這種思想，早在幾千年前的奴隸制國家裏就有所體現，夏、商、周時期，要求大臣勤於政事，“有功於民”的國君是()

A.禹B.啓C.湯D.盤庚

3.第十屆全運會於2009年10月在山東省舉行，“和諧齊魯風，精彩全運情”等是本屆全運會的宣傳口號。那麼，用齊魯代表山東應追溯於古代的什麼制度?()

A.禪讓制B.世襲制C.分封制D.郡縣制

4.下列四件青銅器均是商周時期典型作品，其中代表四川“三星堆”文化的是()

A.四羊方尊 B.司母戊鼎 C.青銅立人像 D.毛公鼎

5.有一個國家，既是西周初年分封的諸侯國，又在春秋時期稱過霸，還是戰國七雄之一。該國是()

A.齊國B.秦國C.楚國D.晉國

6.從夏商兩朝的興亡史中,我們可以得到的認識是一國的國君應該()

A.增強國力B.勤政愛民C.發展經濟D.重視軍事

7.在南非召開的第二十九屆世界遺產大會上，河南殷墟遺址被列爲2006年第三十屆世界遺產大會上我國的審議項目.你認爲殷墟遺址申報世界文化遺產最主要是因爲它向人們展現了我國古代哪個王朝的社會風貌()

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.東周

8.右下圖是2010年上海世博會中國館建築“東方之冠”。據說它的創意來源於中國古代青銅器皿文化。請問，出土於我國河南，代表了商朝青銅器典型風格的巨鼎是()

A.司母戊鼎B.青銅立人C.青銅樹D.四羊方尊

9.諸侯爭霸是春秋時期的時代特徵。最早“霸諸侯，一匡天下”的是()

A.齊桓公B.晉文公C.秦穆公D.楚莊王

10.我國古代的很多成語來源於春秋戰國時期，下列成語與古代事件對應正確的一組是()

A.退避三舍──城濮之戰B.紙上談兵──桂陵之戰

C.臥薪嚐膽──長平之戰D.圍魏救趙──吳越爭霸

11.張華同學在編排歷史短劇《商鞍舌戰守舊羣臣》時，爲商鞅設計了下列言論，你認爲哪項不恰當()

A.國家承認土地私有，允許自由買賣B.生產糧食布帛多的人.可免徭役

C.保留沒有軍功舊貴族的特權D.建立縣制，由國君直接派官吏治理

12.右下圖是我國曆史上被稱爲真正的文字——甲骨文，“文字的出現是人類

文明進步的重要標誌”，我國曆史上第一個有出土文字證實的王朝是()

A.夏朝B.商朝C.西周D.東周

13.右圖中的耕作方式出現在哪個歷史時期()

A.商B.周C.春秋 D.戰國

14.三峽工程是當今世界最大的水利工程。早在戰國時期，秦國李冰曾在岷江修築過類似的水利工程，至今還發揮着防洪灌溉的巨大功能。這項工程是()

A.鄭國渠B.都江堰C.靈渠D.大運河

15.以下圖片所示的場景中，不可能出現的現象是()

A.對學生述懷：學而時習之，不亦說乎!

B.開創私學之先例，所收學生並無貧富貴賤之分

C.討論“禍兮福之所倚;福兮禍之所伏。孰知其極?”的問題

D.學生問他何謂“仁”，他說，仁者愛人，己所不欲，勿施於人

16.端午節是我國的傳統節日。在上海世博園的中華美食街上，掛着“中國味，世界享”特色招牌的五芳齋店鋪裏的糉子散發着陣陣誘人的清香。請問端午節是爲了紀念我國曆史上的哪位文化名人()

A.文天祥B.司馬遷C.孔子D.屈原

17.近年來，沙塵暴造成了一系列危害，損失驚人。據統計，我國每年因風沙危害造成的直接經濟損失達540億元。其實早在戰國時期，我國就有一位思想家提出了樸素的生態環境觀，主張“不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹”。這位思想家是()

A.孔子B.孟子C.老子D.墨子

18.電影《墨攻》中講述的.是，戰國時期由劉德華飾演的墨家代表幫助樑王守城的故事，其中他多次提出墨家的思想是()

A.“春秋無義戰”B.“兼愛”“非攻”

C.“無爲而治”D.“知彼知己者，百戰不殆

19.俗話說：“塞翁失馬，焉知非福。”從所學知識看，最早指出類似觀點的是()

A.老子B.孔子C.孟子D.韓非

20.學習歷史有一個基本的結論就是“思想文化是一定現實的反映”。“百家爭鳴”學術局面反映的主要社會現實是()

A.孔子提倡“有教無類”，使社會上有學問的人增多B.周天子提倡思想自由

C.當時的知識分子喜歡議論時政，組成社團學派D.春秋戰國時期社會急劇變化

二.填空題(每空1分，共10分)

(1).湯是位有作爲的君主，任用有才幹的__________等人做大臣。春秋時期第一個霸主，他任用___________爲相。

(2).古代刻在龜甲和獸骨上文字叫做，鑄刻在青銅器上的文字叫做。

(3).春秋戰國時期，和的使用和推廣，使社會生產力顯著提高。

(4).孔子的言論學說被他的弟子記一書中，而老子的學說則被記錄在一書中。

(5).屈原是戰國時期楚國最偉大的愛國詩人，代表作有。同時，春秋戰國盛行“”，反映了我國古代音樂發展的較高水平。

三、組合列舉題(6分)

1.中央電視臺“百家講壇”欄目要招聘節目主持人，請在相應的橫線後填寫春秋戰國時期的著名思想家。

《人與自然》——()《法制空間》——()《軍事天地》——()

《關愛民生》——()《教育論壇》——()《愛心世界》——()

四、辨析改錯題(10分)

1在題後括號內正確的打√，錯誤的打×，並加以改正)

⑴“世襲制”代替“禪讓制”開始了“公天下”的歷史。【】

改正：

(2)公元前1046年武王透過牧野之戰打敗了商桀王。【】

改正：

(3)我國有文字可考的歷史，是從夏朝開始的，那時已有卜辭。【】

改正：

(4)我國是世界上最早發明瓷器的國家，商朝就有燒製原始青瓷的瓷窯。【】

改正：

(5)春秋爭霸戰爭與戰國兼併戰爭都爲統一打下了基礎。【】

改正：

五、材料分析題(本大題共兩小題，計23分)

1.請閱讀下列材料：(11分)

材料一週天子把土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們爲諸侯。

材料二

請回答：

(1)材料一反映了西周的什麼制度?(1分)

(2)周天子爲什麼要分封諸侯?(2分)諸侯要對周天子盡哪些義務?(4分)

(3)材料二中高居於金字塔頂端的是誰?最底端的又是誰?(2分)

(4)這一制度起到了什麼作用?(2分)

2.請閱讀下列材料：(12分)

材料一：廄(馬圈)焚(燒燬)。子曰：傷人乎，不問馬(人受傷了嗎?不管馬如何)。

——摘編自《論語》

材料二：子曰：知之爲知之，不知爲不知，是知也。

——《論語》

(1)材料一反映了孔子的什麼思想?請簡要解釋一下這個思想。(3分)

(2)材料二中孔子這句話的意思是什麼?孔子這句話對你的學習有什麼啓發或幫助，請舉例說明。(4分)

(3)如果讓你爲孔子樹碑立傳，你將如何介紹孔子呢?(簡要介紹即可)(5分)

六、分析與探究題(本題11分)

1.在人類歷史發展的長河中，涌現出許多思想家，他們創造了許多優秀的思想文化，促進了人類社會的不斷進步。

(1)下面是劉欣同學整理的“春秋戰國時期諸子百家簡表”，請根據表中的相關資訊，在表中空格內填上相應的內容。(8分)

姓名時期主要思想

戰國

提出“春秋無義戰”,籠統地反對一切戰爭,主張不要過分捕撈

魚鱉,要按時令進山伐樹.

老子認爲一切事物都有對立面，對立的雙方可以互相轉化。主張以柔克剛.

墨子戰國

韓非戰國

“知己知彼，百戰不殆”

(2)假如你是一位班主任，你喜歡用哪個學派的思想管理班級?說說你的理由。(應包括所選學派的名稱、主要主張及在班級管理中的運用)(3分)

參考答案

一、單項選擇題(共40分)

題號1234567891011121314151617181920

答案ACCCABBAAACBCBCDBBAD

二.填空題(每空1分，共10分)

(1).伊尹、管仲。(2).甲骨文、金文。(3).鐵器、牛耕(4).《論語》、《道德經》(5).《離騷》、鐘鼓之樂

三、組合列舉題(6分)

1.《人與自然》——(老子或者莊子)《法制空間》——(韓非子)

《軍事天地》——(孫子)《關愛民生》——(孟子)

《教育論壇》——(孔子)《愛心世界》——(墨子)

三、辨析改錯題(10分)

27⑴【×】改正：公天下改爲家天下(2)【×】改正：商桀王改爲商紂王

(3)【×】改正：夏朝改爲商朝(4)【√】(5)【√】

四、材料分析題(本大題共兩小題，計23分)

1.(1)分封制。(1分)(2)爲鞏固統治(2分)服從周天子的命令;向天子交納貢品;平時鎮守疆土，戰時帶兵隨從天子作戰。(4分)(3)周天子平民和奴隸(2分)(4)開發了邊遠地區，加強了統治。(2分)

2.(1)孔子“仁”的思想(1分);“仁”就是要愛人，要廣泛地理解和體貼別人，自己不願意做的事，不應強加於人(2分)。(答案符合題意，合理正確，即可得分。)

(2)①知道就是知道，不知道就是不知道，這種態度纔是明智的)。

②舉例說明符合題意，合理正確，即可酌情得分，共4分。

(3)孔子是偉大的思想家，儒家學派的創始人(2分)，他的思想主要是“仁”和“禮”兩部分(1分);孔子還是偉大的教育家(1分)，創辦私學，主張“有教無類”(1分))。

五分析與探究題(本題11分)

1.(1)(8分)

姓名時期主要思想

孟子(1分)

春秋(1分)

主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭，支援正義戰爭。(2分)

主張改革，反對空談仁義，提倡法治。(2分)

孫武(1分)春秋(1分)

(2)儒家：“仁”“愛人”“爲政以德”;“仁政”治國等。

道家：一切事物都有對立面，對立雙方能夠相互轉化;“無爲而治”等。

墨家：“兼愛”“非攻”等。法家：主張改革，提倡法治等。

兵家：“知己知彼者，百戰不殆”等。(說出某一學派的一項主張即可)

實際運用：墨家：同學之間應相互幫助、團結友愛，不能以大欺小，以強凌弱。

儒家：教師要不斷提高思想道德水平，對學生進行感化、說教，不能體罰;讓愛心充滿班集體;人人誠實，言行一致;寬恕、容人。

道家：自習課時間應留給學生。

法家：建立班規，獎懲分明。

兵家：瞭解其他學校、班級的管理方法、學習方法，以取長補短。(此題較爲開放，本答案僅爲提示，只要能將所選學派的思想主張靈活運用到班級管理中，言之有理，論之有據即可。)(名稱、主張、運用各1分，共3分)