范進中舉練習題答案及答案
一、據課文回答下列問題
1.按要求用課文原句填空。
(1)方仲永由天資過人變得“泯然衆人”的原因是________________。
(2)“父利其然”中“其”指______________________ ____。
(3)文中最能體現方仲永非凡天資的句子是____________________。
2.給下列加粗字注音並釋義
(1)日扳仲永環謁於邑人( )_______ (2)日扳仲永環謁於邑人( )______
(3)不能稱前時之聞 ( )_______ (4)泯然衆人矣 ( )______
3.解釋下面每組加粗詞的意思。
(1)A.父利其然也( ) B.泯然衆人矣( )
(2)A.自是指物作詩立就( ) B.自爲其名( )
(3)A.餘聞之也久( ) B.不能稱前時之聞( )
4.作者寫這篇文章僅僅是對方仲永的“泯然衆人”表示深深的惋惜嗎?如果不是,你認爲作者寫作此文的真正目的是什麼?
二、閱讀理解
再讀課文,完成5~7題。
5.文章敘事採用了什麼樣的寫法?這樣寫有何好處?
6.翻譯下面的句子。
(1)其詩以養父母、收族爲意。
(2)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。
(3)父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。
7.本文語言十分簡潔,試舉例說明。
參考答案:
1.(1)父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。
(2)稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。
(3)未嘗識書具,忽啼求之;借旁近與之,即書詩四句,並自爲其名。
2.(1)pān 同“攀”,牽,引。 (2)yè,拜訪
(3)chèn 相當 (4)mǐn 盡,消失
3.(1)A.代詞,“這樣”。這裏代“以錢幣乞之”的做法。 B.形容詞詞尾,“……的樣子”
(2)A.從 B.自己
(3)A.聽說 B.傳聞
4.不僅僅是。作者主要借方仲永的慘痛教訓,闡明天資與後天學習的.關係,從而告誡人們一定要重視並加強後天的學習。
5.運用先揚後抑的寫法。先寫仲永幼年時天資過人,後寫他變得平庸無奇,前後互爲反襯,對比鮮明,既令人對他的不幸結局感到警醒、惋惜,又表現了對“不使學”的錯誤做法的否定、批判的態度,有力地突出了文章的主旨。
6.(1)他的詩以奉養父母、團結族人爲中心思想。
(2)同縣的人對他感到驚奇,紛紛地請他父親去做客,有的人還用錢來求仲永題詩。
(3)他父親認爲這樣有利可圖,就天天拉着仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學習。
7.提示:本文的語言十分簡潔,每一詞、句都有其精當的表達作用,而不是可有可無。如“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊和對方仲永天資過人的有力襯托;“忽”“即”“立”三個副詞,使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。
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