家庭教育容易進入的三大誤區介紹
誤區1學前識字
很多家長在孩子沒有上學前,盲目要求孩子要認識多少字,會背多少古詩,因此種類繁多的學前國學課程變成了家長追捧的對象。殊不知,這樣“拔苗助長”的行爲會埋下隱患。首先,是孩子在學前階段花費了大量的時間識字,跳躍了學前應該必經的教育過程,直接造成了孩子一年級新學期課堂注意力下降,直至學生成績下滑,然後家長再選擇有償家教進行補習,從而轉入小學教育長達六年的惡性循環。其次,學前至小學初段的孩子最重要的是好的學習習慣的培養以及漢語拼音的基礎夯實。而對於知識本身的深度擴展是要建立在以上兩者教育基本到位的前提下完成的。
誤區2雙語教育
很多家長在給孩子報學校時選擇雙語幼兒園以及校外英語機構,殊不知,目前國內的雙語教育只是形式上配備了外教,對於年齡較小的孩子來說上外教的課根本聽不懂,只能給外教再配備一箇中文助教,這樣一來,外教就像是“雞肋”一般可有可無了。因此,英語教育的師資是家長應考慮的第一要素,很多外教本身並沒有少兒教育的背景和資質,家長往往覺得“外來的和尚會念經”,這樣往往是把孩子耽誤了。
誤區3奧數遊戲
從進入小學開始,學奧數進名校就成爲了家長的潛在目標,對於奧數的學習,並非適合所有的學生,對於那些不適合學習奧數的.學生來講,學校的數學教育思路混上課外的奧數學習思路,導致了小升初數學學習的混亂和成績的難以提高。但是絕大多數家長聽信了所謂從機構傳出的內部消息以及培訓托兒們孜孜不倦的誘導,最終導致的是學生厭學,也讓家長苦不堪言。
對此,著名成長教育學者龍之風采的曉楠老師指出,家長要成功地避開以上三個誤區,就要不斷克服自身的從衆心理,讓孩子的個性發展和義務教育過程中的共性發展科學協調,相輔相成,只有這樣才能夠在校園、家庭以及社會機構的輔助學習三個支點上,搭建出適合孩子的穩定的教育平臺。
-
常見不字成語運用錯誤(高三)
(435300)湖北蘄春縣城關高中李怡安135715870981.不名一文王寶森之流貪污腐化,揮霍國家財產,他們的人格可以說是不名一文。此成語常被錯誤理解爲“不值一文”,如上例,其實它的含義是指一個錢也沒有。名:佔有。2.不以爲然地質勘探隊員的生活條件十分艱苦,但他們對這些...
-
大班綜合活動:希望的種子——小麥
設計意圖:我園地處農村,豐富的自然資源爲我們提供了很好的教育素材。在我園的種植區裏種着許多幼兒在生活中常見的農作物。但是也有一些由於生活的變遷孩子們很難見到,比如:小麥。每天散步時孩子們都會指着綠油油或黃燦燦的小麥問道:“老師這是什麼呀?”《綱要》指出...
-
大聲對學生說:你能行--學生主動性學習需要不斷的激勵(網友來稿)
浙江省紹興市進階中學馮祥樺隨着新一輪課程改革的春風,學生的主動學習將代替傳統的學習方式,我們本着“以人爲本,促進學生全面發展”爲評價標準,在關注學生學業成績的同時,更多的是關注學生在學習過程中是否主動參與學習,是否有濃厚的興趣,是否去主動探索研究,關注學生...
-
中學生網上早戀令人憂
網吧的興起使越來越多的市民領略了網絡的神奇,然而一些中學生在聊天網站沉湎於談情說愛,令家長們憂心忡忡。哈爾濱市一位高二學生的母親找到記者說:女兒半年前就開始到網吧上網,家裏始終不知。直到3個月前,發現孩子零用錢花得特別快,常揹着父母向爺爺、奶奶要錢,每天...