神童的教育問題

家有神童是大多數家長都很期待的事情，但廖崴的父母卻笑不出來：兩年前，13歲的貴州神童廖崴考上中國農業大學，在當地轟動一時;兩年後，他卻因沉迷網遊，成績倒數，一路掛科，只得又從大一讀起。老師抱怨說，在課堂上，廖崴會像小學生一樣嬉鬧，偶爾還會突然跑出教室去，只有小學生的情商，初中生的智商。

以13歲考上大學的能力來看，廖崴的智商應該比初中生高，但說他只有小學生的情商，卻不是說錯他，畢竟連小學生都知道上課的時候不能隨便往外跑，管你能不能聽得懂。再說，高考的時候能考個高分，何以到了大學課堂就聽不懂?我們不妨參考下廖崴高考之前的生活。因爲有一股子聰明勁，當同齡人還坐在初中教室裏的時候，或者在學校操場上玩樂打鬧，廖崴就一鼓作氣地學完了初中和高中總共六年的課程。可想而知，在老師和家長的合力督促下，這時候的`廖崴不得不拼盡全力。等到終於進了大學校門，大學老師不會耳提面命，家長也覺得督促的工作到此爲止，廖崴自己在攻克了高考這座大山之後，更是鬆了一口氣。問題是，大學功課即使不難，那也是得用點心思去學的，之前並沒有養成自主學習習慣的廖崴，在無人監督的時候，遇到聽不懂的課程就開始逃課，然後沉迷於網遊，考試成績一路紅燈。 聽不懂是廖崴自己的說法，更多的可能是，其實只要花點力氣還是能懂的，是他不知不覺地放棄了再努力一把的念頭。如果高考之前的廖崴用了十二分的力氣，那麼上了大學之後，他像一根失去彈性的橡皮筋，可能連兩分的力氣都沒使上。

類似廖崴這樣的個案，在我們的日常生活中並不少見，只是沒有這麼著名而已。孩子努力考了95分，家長會鼓勵說：繼續努力，爭取98分、100分!孩子鋼琴拿下了八級，家長會鼓勵說：再拼半年，十級就在眼前!很少有家長會這樣告訴孩子：95分真了不起，能考到90分我們就覺得很不錯了!因爲一直以來，我們的成功教育信奉的就是諸如比賽要拿第一名，不想當元帥的士兵不是好士兵、使出十二分的力氣來等口號。如果是孩子自己發自內心的目標還好，如果只是家長爲孩子制定的目標，一旦孩子努力達到，隨之而來的就是泄氣，就是覺得真沒意思。

跟我們的成功學一樣，日本人一向信奉一生懸命的工作精神，這也導致日本成爲全世界過勞死比例最高的國家之一。但就是在日本，幾年前一位老醫生看不下去了，提出0.8哲學，大意就是不必每件事都強求做到十成滿，使出八成的力氣就可以了，這樣才能避免自己被完全掏空。

0.8哲學用在家庭教育中，就是家長能夠放鬆要求，允許孩子用八九成的力氣，剩下的一兩成留給他自己自由支配，如此孩子纔有綿綿不絕的後勁。如果每天逼着孩子往前衝，家長和孩子都吃力，一不小心孩子衝動到跳樓，家長豈不是很後悔?廖崴今年才15歲，比起大一的同班同學年輕，他還有機會彌補失誤，希望這次，陪讀媽媽不要過猶不及地逼他使出十二分的力氣，給嘲笑過的人們看看。當然如果廖崴自己願意，那沒問題。