班主任工作案例分享《信任是最好教育》
早聽張穎的原班主任說:“張穎是一個不太安分的學生,可是她很聰明,如果能把她拿住,她可能是你班裏的一個好學生,如果你不能控制她,她會是你班裏的孫悟空,你會很難收拾的。”我最害怕這樣的學生,我知道遇到這樣的學生就是對班主任智慧和忍心的考驗。可是我是最愛挑戰的人,我一接到這一個班我就知道我這一個學年不會是那樣輕鬆的。
不到一個月,張穎的事就來了,她一個女同學竟然號召了其他部裏的幾個男生,把十八班的一個男生給狠狠地揍了一頓,十八班的班主任找到我,一定要我查一查真相,並要我把這個學生報到學校去。我說:“先等等吧,我看看她是怎麼回事。”我找到張穎,她顯得沒有發生過任何事情一樣,當我問她這幾天學習怎樣時,她說:“老師,我來到這個班一下子就想學習了,並且覺得我的進步很大,謝謝老師。”我一聽,這個學生不是一般的學生,她能說會道,學會了見什麼人說什麼話。看來,你要是拿不出證據來她非旦不承認錯誤還會說我對她有偏見呢。我先是笑了笑,說:“這樣就好,你能來重點班,說明你在平行班裏是很用功的,我想你以後還會一如既往把學習成績提上去的。”張穎很是高興地說:“謝謝老師鼓勵,我會努力的。”我說:“這一點,我相信。我還聽說你很有號召力,我很欣賞你這一點,如果你能把這一點用在幫我治理班級上,大家都會很感謝你的。”張穎顯得很興奮,她沒有想到我要她當一個班幹部。我說:“你知道要當好一個班幹部需要什麼樣的品質嗎?”她說:“負責,熱情,大膽,誠實,守紀。還有就是聽你的話。”我說:“你說得都對,那我就準備讓你當一個班幹部,可你得把你這幾天你做的事,還有班裏發生的事,都一五一十地給寫下來,並且你還要說說怎樣處理這些事。我想你會按照你剛纔說的當好班幹部的標準做的。這可是檢驗你能不能說到做到的時候。”
張穎說:“老師放心,我會按我說的去做的。”我鬆了一口氣,張穎的本質還是好的,學生嗎,犯錯誤是他們的權力。只要你相信他們,他們就會相信你的.一切。
第二天,張穎就把她寫的東西交給了我,可是裏面竟然沒有提到她找人打架的事。我把她寫的又交給了她,說:“我想你可能忘記了一件你做過的事,你好好想想,寫上吧。你應該相信我,不管你做得對還是錯,只要你認爲是對的,我就會認爲是對的,你只管寫就是。現在是要你發表你對這些事的看法,不是我要評價誰或者批評誰。”張穎說:“還有一件事,可是我沒有直接參與,那也算嗎?”
“當然,只要你參與,不管是間接的還是直接的。”我說。
“那好吧。我再寫。”張穎一點牴觸也沒有,就走了。
第二天,她又把定局的東西交給我,是裏面有了她找人打架的事,可是她說,是那個學生先罵了她,她作爲一個弱者只能尋找朋友幫助,這個事不能怨她也不能怨她的朋友,只能怨那個罵她的學生。她說如果學校能把這個學生開除了就好了。
我找到張穎說:“你很坦誠,說得也對,罵人是應該得到應有的懲罰,可是用你這種方法去懲罰犯錯誤的人,可以嗎,他是不是在你打了他之後又罵你了幾百遍呀。我們的目的是不讓他罵,而不是因爲罵而僅僅讓他得到懲罰呀。”
張穎說:“那你說我應該怎麼辦呀?”
“你應該首先讓她知道,他罵你是不對的,然後讓他受到他自己內心的懲罰。比如你現在打了他,你先去給他道歉,讓他心靈受到譴責,在他承受不了這樣的譴責時,他就會主動給你道歉,如果他還沒有向你道歉,說明他還沒有認識到自己的錯誤,你就要想辦法繼續讓他受到心靈的譴責,直到他向你道歉爲止。你看行嗎?”我向她指了一個狠招。
她很高興,我能爲她出謀劃策。她欣然接受了向被打的同學道歉。被告打的同學自然也覺得自己做得不對,也向張穎說了對不起。兩個同學又和好如初。
從這一件事上看,再“壞”的學生也有向好和意願,老師信任了學生這一點很重要。我抓住張穎的特點,很信任她能處理好自己的事,並主動幫助她解決生活中遇到的是非,讓她知道怎麼做纔是對,我想她以後就不會再犯同樣的錯誤了。
我們如果想做一個好班主任就應該相信自己的的學生是好的。信任是最好的教育。
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