如何上好試卷分析課(教師中心稿)
如何上好試卷分析課
甌海區梧田進階中學 王茂坤
平日裏我們在學生考試之後,分析試卷時大多隻是對整張試卷的每一個題目講解一下。沒有進行作針對性地分析,沒有進行總結歸納。那樣的試卷分析其實沒有多大意義,對學生起不到啓示和點撥的作用。
其實要搞好試卷分析並不容易。我們既要總結歸納出學生對每類題目的得分情況,又要找出學生答題中所存在的主要問題。特別是對學生答題中存在的問題一定要加以研究和探討,那樣才能起到教育作用。
可是,我們很多老師對試卷分析並不重視,從來沒有哪一個教師去備一下試卷分析課,也很少有老師對試卷分析課提出過自己的看法。
那麼試卷分析課要怎麼上呢?我以爲可以從以下幾個方面着手。
首先,要抓住試卷的要點來分析。對一些重要的知識,學生容易忘記的,容易忽視的,我們透過試卷的分析,會使他們留下深刻的印象。因爲我們考試的目的是爲了檢驗學生掌握知識的情況,而分析試卷的目的,就是透過試卷的分析使學生對所學的知識加深理解,以利於鞏固所學的知識。這也是一種溫故而知新的辦法。所以,我們在分析試卷時,一定借分析試卷的機會,對學生進行一次學習知識的綜合複習。本着這個目的,我們在上試卷分析課時,就應考慮哪一種題目應作於講解的重點。當然作爲一張試卷,每一類考試的知識都可以作爲重點,但應有所側重。這側重的.依據可以按各類題目所佔的比分大小來確定。可是作爲知識的重要程度而言,是不能單用所佔的比分來衡量的,我們對考到的每一類知識都要重視。這樣的話,我們每一次分析試卷時的重點應各不相同,各有側重。比如這一次側重講解基礎題,下一次可側重講解語用題等。這樣我們在上一堂試卷分析課時就不會散亂,不會漫無頭緒,不會面面俱到了。因爲畢竟是試卷分析課,不能佔用較多教學課時,一份試卷不能講了三四節課還沒有完。因爲試卷分析畢竟不是複習課,試卷分析只是對學生已考過的試卷進行分析而已。而且學生已經考過了,他們對考過的題目印象已較深了,那麼老師就不必再一道一道的講得那麼詳細了。
其次,要抓住失分最大的題目來分析。學生透過一次考試,肯定會存在許多問題,那麼我們在分析試卷時,就要找出學生存在的問題。學生在考試中失分較大的題目,肯定是存在問題較大的。那麼,我們分析時,就要去探討一下,他們存在的是什麼問題,爲什麼會失分,失分的關鍵在哪裏。這些問題是試卷分析課的重點內容。因爲我們分析試卷的目的,是揭示出學生掌握學習知識時所存在的問題,是爲了讓他們能夠避免在以後的考試中重犯這些毛病,使他們懂得怎麼去克服這些毛病。這樣說來,我們爲了分析試卷,就要仔細的去梳理一下學生的答卷情況,整理一下學生在試卷中出現的各類問題。我們對學生試卷中出現的問題,應思考一下,其通病在哪裏,出現問題的原因是什麼。然後探討一下解決問題的方法和規律。這樣一堂試卷分析課就會顯得有既重點而又有充實的內容了。
再次,要考慮試卷分析課的教學方法。如果是講解重點知識的,我們就要考慮應透過什麼方式來講解。我們先要明確學生在解答這一類重點知識時具體情況是怎麼樣的,學生的答題情況有些什麼特點。這裏不一定是答題中出現的問題,因爲有些題目的答題可以有不同方式。我們可以把學生中優秀的答題範例展示出來,讓學生明白各種答案的特點。也可把各種正確的答案都展示出來,然後比較一下優劣。這樣學生就會明白,怎樣答題纔是最完美的。對於學生失分多的題目,我們可以多展示一些錯誤的題例,和學生一起歸納一下錯誤的類型有哪些。這樣學生在以後的考試中就會少犯類似的錯誤。
不管是分析優秀題例也好,分析錯誤的題例也罷,一定要啓發學生來思考,讓學生參加討論。因爲這是分析學生自己的答案,展示出來的都是學生自己的答題例子,就會最容易激發他們興趣,最容易引起他們的參與討論的慾望,也最容易讓他們留下深刻的印象。
總之,試卷分析課也要有一定的教學方法,有明確的教學目標,有清晰的教學程序安排。這樣才能收到更好的效果。
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