大班優秀遊戲教案《保齡球館》含反思

【活動設計】

數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料爲主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義爲“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館爲遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論爲依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

【活動目標】

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。

3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

4、透過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

【活動準備】

保齡球若干，記錄表，皮球，投影儀，獎品，抽獎箱。

【活動過程】

一、幼兒遊戲，記錄結果。

1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼？

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、遊戲與記錄。

二、交流結果，梳理經驗。

1、交流結果。

師：你是怎麼記錄的？

2、引導梳理。

教師提升：10個保齡球可以分成3個站着的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規律。

4、用已知規律整理記錄表。

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經驗。

1、交待規則。

師：你們看這是什麼？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱裏摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領取獎品。

3、交流分享。

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

【活動反思】

準備部分我安排了學生 和老師一起隨《韻律操》做準備活動，這個內容學生都積極參與，能充分調動起學生主動參與活動的積極性，使學生輕鬆愉快的融入課堂，課堂氣氛活躍，能充分體現學生的主體地位。

基本部分是學習打保齡球和打保齡球比賽，爲了培養學生自主創新和合作探究的能力。我先讓學生充分發揮自己的想象力，在保證安全的基礎上自由創編保齡球的投擲動作；然後，再給學生提供展示自我的平臺，讓學生派代表分小組彙報，在彙報中感知投擲的技巧、方法，加深學生對整個動作的瞭解。在透過學生自我探究、摸索以後，我採用先示範後模仿的方法，讓學生在模仿中體會動作要領，真正體現教師的主導作用。遊戲打保齡球比賽《爭當最佳運動隊》，爲了充分調動學生主動參與體育活動的`興趣；我把學生分組進行比賽，既鍛鍊了學生的身體提高學生的運動技能，又能培養學生的合作意識、集體榮譽感。同時讓學生感受到比賽的激情，起到了良好的教學效果。

結束部分是隨音樂放鬆，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中結束這節課。

課後，我對自己上課的整個過程進行了重新回憶和思考，發現最大的問題是學生投擲的練習次數很多，但是學生掌握動作的熟練程度不夠，也就是在老師在做示範動作之前學生的自主探討練習時間過長。學生在學習老師規範動作以後沒有足夠時間進行練習和鍛鍊，那麼他就無法很好地掌握教師教給他的運動技能，當然教師事先設定的教學目標也沒法達到。原因有以下幾點：1、時間分配不夠妥當。教師示範太遲，學生糾錯練習次數較少。2、隊形調動不到位。在有些隊形調動時，教師事先沒有交代明白，有的小組找不到自己的位置，我重新給他們找位置也浪費了一點時間。3、遊戲比賽部分，太注重娛樂性，沒有及時的給學生指出，糾正錯誤動作。在今後的教學中一定要克服這節課中存在的問題，爭取做到最好。