四年級課文《泉城》教案設計
作爲一位傑出的教職工,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編精心整理的四年級課文《泉城》教案設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟南泉水的特點。
3、在朗讀表達中內化文字語言,同時受到熱愛大自然情感薰陶。
教學重點、難點:
1、品讀詞句,感受濟南泉水的特點。
2、有感情朗讀甚至背誦,激發學生樂於表現、熱愛自然的情感。
教學準備:
課件、小旗子、導遊證
教學過程:
一、複習
1、聽寫詞語。
2、出示課題,齊讀。說說泉城指哪個城市?(濟南)爲什麼稱這個城市爲“泉城”?(用上“因爲……所以……”和“之所以……是因爲……)
3、出示最後一節:濟南的泉水天下聞名,所以人們稱濟南爲“泉城”。齊讀。
4、理解“天下聞名”。設疑:濟南的泉水爲什麼天下聞名?
二、自讀自悟,感受濟南泉水的特點。
1、瀏覽全文,感悟濟南泉水的特點。
2、組織交流:濟南的泉水爲什麼天下聞名?
板書:泉多·泉美·泉清
3、泉水怎麼多?(板書:七十二泉)課文都寫了嗎?選了其中的四大名泉重點介紹。這四大名泉是――(板書:珍珠泉·五龍潭·黑虎泉·趵突泉)其中什麼泉名列七十二泉之首?(趵突泉)
三、細讀課文,感悟濟南泉的美與清。
1、泉水如何美呢?請同學們找一找總寫七十二泉形態與聲音句子。
2、出示句子:
這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開;有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細,聽起來如秋雨瀟瀟。
齊讀,說說自己的.閱讀感受。
師相機引導學生想象“白浪翻滾”“銀花盛開”“晶瑩剔透”“明珠散落”的景象和“虎嘯獅吼”“秋雨瀟瀟”的聲響。
3、小結:七十二泉形態各異,如銀花,如明珠,讓賞心悅目;聲響高低不同,聲高,氣勢大;聲低,柔和,多麼奇麗的泉水呀。怪不得說到濟南,濟南人無不自豪地會向你提到濟南的七十二泉。聽――――
4、創設情境:(師扮演導遊)。四(1)班的同學們,非常歡迎你們來到濟南。說到濟南,自然會想到濟南的七十二泉。(生接讀句子)其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。想去這些地方遊玩嗎?
5、選擇最想去的一個景點,閱讀有關的段落,感受泉的特點,作好當小導遊的準備。學生自主閱讀。
6、開展爭當小導遊的讀書活動。上臺介紹一處泉,可用書本語言,也可用自己的語言,介紹完後還要接受遊客的提問。
預設:
珍珠泉:在哪兒?爲什麼叫“珍珠泉”?有何特點?
出示句子:在陽光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽斷忽續,忽急忽緩,彷彿有一隻神奇的手把它們拎到了水面上來。(引導學生談閱讀感受,從“忽――忽――”和“拎”,感受珍珠泉的神奇。)
五龍泉:在哪兒?爲什麼叫“五龍潭”,而不要“五龍泉”?理解“匯注”。想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。
黑虎泉:在哪兒?爲什麼叫“黑虎泉”?這處泉水有何特點?理解“水聲喧騰”“晝夜不息”,看圖,想象泉聲的洪大,如虎嘯獅吼。
趵突泉:在哪兒?名列七十二泉之首的原因是什麼?(泉的大、清、美。)比較句子:
第一組:1、泉池約一畝見方,清澈見底。
2、一個開闊的方形泉池,差不多佔了大半個公園。池裏的水很清,游魚水藻都可以看得清清楚楚。
第二組:1、泉水從地下往上涌,好像一串串珍珠。
2、泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往止冒,如同三堆白雪。
3、五龍潭在舊城的西門外,由五處泉水匯注而成,所以人們稱它“五龍潭”。
4、泉口是用石頭雕成的三個老虎頭,泉水便從“老虎”的口裏來斷地噴吐出來。
7、小結,給合格的小導遊發證。
四、總結全文。
1、遊覽了濟南的四大名泉,由於行程的關係,我們要離開濟南了。離開濟南的時候,你想說些什麼呢?
2、引導學生透過上網查閱、看書籍、旅遊、看電視片等去了解濟南更多的泉。
五、佈置作業。
1、背誦課文。
2、透過多種途徑,瞭解更多的濟南的泉。
板書設計:
多·七十二泉
泉城·美·珍珠泉·神奇
五龍潭·泉多·天下聞名
清·黑虎泉·水聲喧騰
趵突泉·大·美·清
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