《鹿和狼的故事》教學設計(人教版六年級上冊)
教學目標 :
1、理解課文內容,初步懂得生物之間存在着相互制約,相互聯繫的關係,增強維護生態平衡的意識
2、領悟作者透過具體事例的分析概括說明道理的表達方法
3、體會故事告訴我們的道理
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文
重點、難點:
引導學生明白故事告訴我們的道理
教學過程 :
一、 匯入 新課
聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?
是啊!在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應該毫不留情的消滅,可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻告訴我們另外一種看法。
二、自學課文,提出自學要求
1、讀通課文思考:課文寫了發生在凱巴伯森林的一個什麼故事,說說故事的起因、經過、結果,告訴我們一個什麼道理!
2、再不懂得地方做上記號,準備質疑
三、學生自學、思考
四、小組討論,交流以上思考題,集體彙報交流
五、再讀課文,加深對課文內容的理解
1、讀了文說說你讀懂了什麼?好友那些你懂得地方
2、提出不懂得地方,解疑
3、指名複述發生在海巴伯森林的故事
六、重點討論
1、爲什麼我們不應該完全消滅兇殘的狼?”再度課文,用課文中的話來回答
2、生活在同一地球上的不同生物相互制約、相互聯繫的,人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關係
(1)、什麼叫制約?用課文中的'事例說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約相互聯繫的?
(2)、再用課文中的事例說說:爲什麼人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關係,如果破壞了會怎麼樣?
找到描寫這些情景的段落,反覆讀讀,想象一下,那時怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到如此情景你想說什麼?
(3)、在我們的生活中,我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎?試着講一講
七、討論:讀了這個故事你明白了什麼道理?
八、作業 :寫寫讀了這片課文的感受,同學之間交流 。
板書:鹿和狼的故事
狼吃鹿→消滅狼→鹿吃植被→林毀鹿死 (不能違背生物界發展規律 )
江會鎬
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