小班語言小蝌蚪找媽媽教案(通用5篇)
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較複雜的故事。而託班幼兒的年齡特點決定,他們對於此類情節複雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。下面是小編收集整理的小班語言小蝌蚪找媽媽教案(通用5篇),歡迎閱讀參考!
小班語言小蝌蚪找媽媽教案 篇1
一、目標:
1、在遊戲活動中,能充分展開想象,初步理解詩歌內容,並整首學習詩歌。
2、感受詩歌中親情對話的愉悅,體驗美好的情感。
二、準備:
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶
2、自然角飼養小蝌蚪、認識過小蝌蚪
三、過程:
1、引導幼兒在遊戲中展開想象,去理解詩歌內容。
(1)理解第一句“小蝌蚪,細尾巴。”
師:“春天,小河邊的柳樹發芽了,河裏長出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰會來呢?”(出示背景圖片)
師:“小蝌蚪來了,他們在河裏玩的真開心,小蝌蚪的尾巴是什麼樣的?”(細細的,長長的)
“尾巴有什麼用?”(游泳、扭來扭去)
師:“對了,小蝌蚪游泳就是靠細尾巴扭來扭去的,我們一起來學一學小蝌蚪游泳。(在表演時,教師可提示:小蝌蚪,細尾巴,遊呀遊,扭呀扭,游來游去真開心)
(2)理解第二句“游來游去找媽媽”。
師:“小蝌蚪在小河裏,遊啊遊的,真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽到也跟着小鴨子叫‘媽媽’,鴨子媽媽笑着說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪着急地說:“那我們的媽媽呢?我們快點去找吧”。(邊出事圖片邊講述)
師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東遊遊,西遊遊)
師:“小蝌蚪這裏遊遊,那裏遊遊,這裏找找,那裏找找,我們可以說‘游來游去找媽媽’”。
師:“我們一起來學一學小蝌蚪怎樣找媽媽的。”
(師生一起表演,教師提示幼兒“東找找,西找找,游來游去找媽媽,媽媽在哪裏呢?”並引導幼兒很着急地在這裏遊遊,那裏遊遊,這裏找找,那裏找找)
(3)用對話的形式理解最後三句,體驗母子親情。
師:“小蝌蚪游來游去怎麼也找不到媽媽,心理多着急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會怎麼辦?”(喊媽媽)
師:“是的,我們可以大聲一點喊媽媽,誰來試一試你心裏着急時喊媽媽的?”(引導幼兒注意表情和語氣的變化,並做呼喚的動作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠一點)
師:“我們來聽一聽,小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”(錄音:“媽媽,媽媽你在哪裏?”)
師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時候響一點,慢一點。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)
配班教師(幼兒喊第三遍時,帶着青蛙頭時跳出來)邊跳邊親切地說:“來了,來了,我來了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了。”)
師:“小蝌蚪的媽媽是誰?”(大青蛙)
2、幼兒透過看、聽、表演學習整首詩歌。
(1)欣賞整首詩歌,幼兒安靜、專心地聽一遍。
師:“小朋友真能幹,老師把你們剛纔幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。
我們來聽一聽。(教師有激情地朗誦一遍)
(2)幼兒整首唸詩歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導對話時的語氣和表情)
(3)以遊戲的方式表演、複習鞏固詩歌,體驗母子親情的愉悅。
師:“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的遊戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)
師:“你們剛纔唸的很好,但是在喊媽媽的時候,可以稍微輕一點,再慢一點,這樣的聲音媽媽才喜歡。現在我們再來做一遍,看誰表演最好。”
師:“現在老師來做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒透過自己的動作、語氣、表情來表達自己對詩歌的感受,在對話時,讓配班教師引導喊得好聽一點,這樣媽媽就會很快出來的)
3、活動,教師扮青蛙媽媽的角色,自然結束活動。
師:“孩子們,你們剛纔表演地真棒,以後媽媽再也不和你們分開了,現在我帶你們到小鴨子家裏去玩嗎,去告訴小鴨子,你們也找到了媽媽。
(幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動作,走出教室)
小班語言小蝌蚪找媽媽教案 篇2
設計意圖:
意大利著名教育家蒙臺梭利曾說:“遊戲是兒童活動的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事,在較長的故事篇幅中,最主要讓幼兒瞭解的就是青蛙媽媽的外貌特點,因此,我根據故事中的情景及小班幼兒的年齡特點,以“小蝌蚪找媽媽”遊戲的形式讓幼兒瞭解故事內容,讓欣賞活動變得生動有趣。
活動目標:
1、在遊戲情景中理解故事內容,並學習複述故事中的對話。
2、學習安靜的傾聽故事,瞭解青蛙媽媽的外貌特徵以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
活動準備:
1、幻燈片
2、圖片:兩隻大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;
活動過程:
一、師幼一起扮演小蝌蚪,遊進活動室。
(播放背景音樂)你們是誰呀?那我是誰呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們去池塘裏找找媽媽吧。
二、遊戲:小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片(鴨媽媽的形象)
(1)我們看誰來了?我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見過我們的媽媽嗎?)
(播放鴨媽媽的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有兩隻大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)
(2)鴨媽媽說我們的媽媽長得怎麼樣?(媽媽有兩隻大眼睛,嘴巴又寬又大)
(3)出示圖片:兩隻大眼睛,嘴巴寬又大。
2、幻燈片(大金魚的形象)
(1)遊呀遊,找呀找,這是誰呀?大金魚長得怎麼樣?(兩隻大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的媽媽嗎?)
(播放大金魚的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)
(2)大金魚是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎麼樣的?(媽媽有四條腿)
(3)出示圖片:四條腿。
3、幻燈片(大烏龜的形象)
(1)遊呀遊,找呀找,你們看誰來了?大烏龜長了四條腿,我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)
(播放大烏龜的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。)
(2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎麼樣的?(媽媽肚皮是白的)
(3)出示圖片:白肚子
4、幻燈片(大白鵝的形象)
(1)遊呀遊,找呀找,你們看誰來了?白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)
(播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿着綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)
(2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎麼樣的?(媽媽穿着綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳。)
(3)指出:綠衣裳。
5、幻燈片(青蛙的形象)
(1)遊呀遊,找呀找,我們看看青蛙長的怎麼樣?(她有兩隻大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)
(2)我們問問看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
1、噢,我們的'媽媽終於找到啦!現在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下,聽一個《小蝌蚪找媽媽》的故事,邊聽邊想,我們的媽媽到底長得什麼樣?
2、咦!你們發現了嗎?我們的媽媽怎麼跟我們一點也不像呢?我們來問問看,(媽媽,媽媽,我們怎麼一點也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會慢慢的長大,會先長出兩條後退,再長出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會不見的,還會穿上綠衣裳)
四、結束部分。
1、遊戲:小蝌蚪的轉變:在池塘裏,小蝌蚪們一天天長大,慢慢的伸出後退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動室,去草地上玩。
小班語言小蝌蚪找媽媽教案 篇3
活動目標:
1、體驗遊戲的快樂及表演的樂趣。
2、培養幼兒動作的創造性。
3、能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點:重點:
體驗表演的樂趣。難點:鼓勵幼兒創造蝌蚪遊的動作,學說各角色的話。
活動過程:
一、欣賞音樂,學蝌蚪遊。
1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)
2、提問:小蝌蚪長什麼樣子?小蝌蚪在水裏怎樣遊?誰來學小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪遊的動作是不一樣的?(請幼兒來學一學小蝌蚪游泳)
3、教師示範遊。師:小蝌蚪遊得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水裏遊的。
二、在音樂伴奏下學蝌蚪遊,吃食。
(1)[1~8]小節:在音樂伴奏下重複三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水裏遊。
(2)[9~12]小節:老師帶領在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹遊了那麼久肚子餓了,我們來吃點東西吧。
(3)重複[1~8]小節兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做遊戲吧。
(4)[9~12]小節:師:吃飽了,姐姐帶你們去找媽媽吧。(音樂[13~16]上)
三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
(1)音樂[13~16]結束,鴨媽媽出現,蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”
(2)音樂再起,蝌蚪繼續遊,到最後一句“媽媽,媽媽在哪裏”時鯉魚出現,蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”
(3)音樂起,蝌蚪遊。音樂結束,烏龜出現,蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
(4)音樂起,蝌蚪遊。音樂結束,青蛙媽媽出現,叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
四、學說角色的話。
1、學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛纔去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎麼問的?(學說小蝌蚪的話)它是怎麼回答的?(學說鴨媽媽的話)
2、學說鯉魚、烏龜的話同上。
五、遊戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
六、結束。
師:小蝌蚪們,我們在小河裏快樂地游泳、找東西吃、做遊戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的遊戲,好嗎?
教學反思:
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較複雜的故事。而託班幼兒的年齡特點決定,他們對於此類情節複雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓託班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進行了精簡,考慮到託班幼兒對於重複的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設計爲:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是,你的媽媽是……”,這樣的設計不僅簡單,易理解,也爲後面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎!
小百科:蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內鰓,生有側扁的長尾,頭部兩側生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內殘存的卵黃供給營養。以羣居爲主。當蝌蚪成熟了,它們開始脫變,漸漸長出四肢,然後(對於蛙和蟾蜍)則透過細胞凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。
小班語言小蝌蚪找媽媽教案 篇4
教學目標:
1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑,鍛鍊幼兒腿部肌肉力量。
2、培養幼兒愛媽媽的情感。
教學準備:
1、知識準備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉)一面爲小蝌蚪,一面爲小青蛙。
4、音樂帶。
教學過程:
一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)
(音樂聲中)春天來了,暖和的春風輕輕地吹着,陽光照着池塘裏的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來,變成了大腦袋,長尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們在水中游淶游去,十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢甦醒,隨音樂在水中自由自在遊淶游去,
活動身體。
〔評:教師以角色身份帶領着幼兒不受限制的自由活動,做遊戲前的準備活動〕
二、中間部分
1、老師:聽,什麼聲音?咦,小夥伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪裏?
鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩隻大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪裏?
魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪裏?
烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪裏?
鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿着綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續遊,青蛙媽媽來了。
小蝌蚪:啊!我們找到媽媽啦!
[評:小蝌蚪們高興地跟着媽媽遊淶游去,間或停下進行有禮貌的對話,有利於活動節奏的控制]
三、結束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
小班語言小蝌蚪找媽媽教案 篇5
活動目標:
1、體味體育遊戲的樂趣。
2、能配合手臂和腿的動作進行爬行及跳躍。
3、培養幼兒不畏艱險的意識。
活動準備:
圓圈數個、小椅子數把、青蛙的生長過程圖片若干
活動過程:
一、開始部分:
教師與幼兒一起聽音樂進行熱身運動(跳、爬……)
二、基本部分:
教師:“小朋友們,青蛙媽媽找不到她的寶寶,很着急,你們想不想去幫助她?教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什麼樣子 。(重點講述青蛙的生長過程)教師:“讓我們一起去找找看,好嗎?“
教師帶領幼兒來到‘池塘邊’(用小椅子搭成)
幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’,幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。教師:“小蝌蚪變成小青蛙了,“請幼兒模仿跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過,幼兒依次進行。
對能力強的幼兒予以表揚,能力弱的幼兒予以鼓勵。
體育遊戲可反覆進行,教師可隨機增加難度。
三、結束部分:
教師:“小蝌蚪找到媽媽啦!它邀請小朋友和它一起跳支舞。”幼兒聽音樂做各種動作表示愉快的心情。
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