《石頭》大班教案

作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的《石頭》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《石頭》大班教案1

活動目標：

1、遵守遊戲規則，體驗自由遊戲造型的快樂。

2、根據音樂變化做舞蹈動作及靜止的動作，發展肢體的控制能力。

3、用動作表演歌曲，當"熊走"音樂出現時，控制自己不亂動。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、課前讓幼兒熟悉歌曲《熊和石頭人》

2、音樂磁帶，錄音機3、熊頭飾若個活動過程：

1、演唱歌曲並能大膽創編動作表現歌曲。

（1）欣賞歌曲並說說歌曲裏唱了什麼？

（2）石頭人唱歌，引導幼兒感受歌曲的前部分快樂和後部分緊張的情緒。

（3）作個快樂的石頭人，引導幼兒大膽嘗試邊唱邊表演動作。

2、模仿"熊"走，激發玩遊戲的慾望。

3、師生討論遊戲規則。

（1）師：小動物在森林裏唱歌跳舞，這時來了一隻大"熊"，你們說小動物們怎麼辦呢？

（2）教師扮演大"熊"，啓發幼兒創編各種各樣"石頭人"的造型，身體保持不動。

4、教師和幼兒玩《熊和石頭人》的遊戲。

（1）教師扮"熊"和幼兒共同遊戲。

（2）請個別幼兒與教師一起扮演大"熊"，其餘幼兒與同伴合作造型表演"石頭人"。

（3）請2-3名幼兒扮演"熊"，其餘幼兒集體合作造型扮演"石頭人"。

教學反思

《熊和石頭人》是一個以遊戲爲主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：

第一，教材本身它具有遊戲性，有情節，小朋友對有情節的遊戲，特別是兇猛的動物吃小動物的遊戲特別感性趣;

第二，歌曲裏面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好;

第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的遊戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣;

第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易於表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那麼，學起來就會收到事半功倍的效果。

《石頭》大班教案2

［活動目標］

１、透過尋石、觀石、玩石等活動，激發幼兒瞭解石頭的興趣。

２、在探究中發現各種石頭的特點。

３、培養幼兒觀察、比較的能力。

［活動準備］

有關石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石製品、石工藝品、石飾品等。

［活動過程］

看一看我收集的石頭。

(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。

(2)石頭的顏色有各種各樣。

(3)石頭的花紋也都不一樣。

(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。

石頭的用途有哪些?

(1)一般的岩石、鵝卵石、大理石、花崗岩可用於鋪路、造橋、蓋房子等。

(2)玉石、紅藍寶石、鑽石是較爲名貴的石頭，可以製作裝飾品。

(3)本地盛產的名石——壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

試一試。

(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發現什麼。

①木塊、塑料都漂浮在水上。

②石頭、泥塊沉人水底。

③石頭不論大小都會沉入水中。

(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什麼現象產生。

①鐵錘敲打石塊後看到一丁點火花。

②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什麼現象產生。

①石頭很硬，不會碎，不會變形。

②核桃、土塊被石塊敲打後都碎了。

製作石藝。

由一塊形狀特異的石頭想到了什麼?運用輔助材料做出更多的東西。

(1)單塊石頭彩繪。

(2)多塊石頭組合彩繪。

(3)巧妙運用粘合劑彩繪。

(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

展示幼兒的作品。

幼兒自我介紹製作方法和作品名稱。

六、拓展思路

1．在探究石頭的特徵活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現象，感知石頭不能生長也沒有死亡。

2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開採石料而破壞的景觀進行對比，再透過觀看一些有關災害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

《石頭》大班教案3

活動目標：

1、能用目測的方法比較物體的大小、找出最大、最小的物體。

2、學習按物體的大小差異進行5以內的排序。

活動準備：

1、大小不一、顏色不同的石頭各4塊。

2、小貓、小猴圖片。

活動過程：

一、教師出示圖片、以講故事爲匯入、引起幼兒興趣。

1、前幾天、動物王國漲水啦！小動物們回家的路被水沖走了、現在要找到很多的石頭來鋪好路、於是小動物們就來找石頭鋪路了。

2、看、這個是誰呀？（小猴）、它很積極、第一個來幫忙、

看、它在哪裏找到了石頭（草地上）

那它找到了幾塊石頭呢（4塊）、請你們拿出手指來數一數。

二、石頭比一比。

1、現在找到了石頭就要來鋪石頭路了、最大的石頭在哪裏呢？最小的石頭在哪裏呢？(兩幼兒回答）

三、石頭擺一擺。

1、但是鋪路有一個要求、石頭要按從大到小的順序來鋪。那應該怎麼來擺一擺?

2、把最大的石頭放在紅旗最前面、把最小的石頭放在紅旗最後面。

3、拿還剩幾塊石頭呢？（2塊）、那哪個應該放前面？（大石頭放前面、小石頭放後面）

4、小貓呀、它也很勤快、它在池塘邊也找到了石頭、它找到幾塊石頭？（4塊）、請一個幼兒來幫小貓鋪好石頭路。

四、石頭路鋪一鋪。（幼兒操作）

1、現在小動物們鋪路都累了、你們來幫忙好不好。你們的簍子裏也有四塊圓形的石頭、操作紙一張。

操作時、老師有一個要求、先找到最大的石頭和最小的石頭、再按從大到小的順序來鋪石頭路。

《石頭》大班教案4

活動目的：

1.引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，瞭解它們的性能用途。

2.透過嘗試，激發幼兒觀察、瞭解大自然的興趣。

3.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

4.瞭解保持個人衛生對身體健康的重要性。

活動準備：

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程：

區分泥土和石頭

1.幼兒嘗試區分泥土和石頭。

師：這是什麼?請你們試着把他們分開。

2.老師巡迴指導：瞭解幼兒用了哪些不同的方法區分?

3.引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4.說一說你是怎能麼發現這裏有泥土和石頭的。

5.老師歸納小結不同的區分方法。

6.讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

一、給泥土石頭洗澡

1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什麼變化?

2.試說給石頭洗澡後的結果。

3.給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗後的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，並小結。

二、做泥團

1.能不能試着把泥做成團?

2.引導幼兒嘗試泥幹了怎麼辦?"溼了怎麼辦?

3.說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的?

4.觀察泥土在水裏的變化。(變混合)

三、介紹泥土和石頭用途

1.請幼兒試說石頭的用處。

2.老師和幼兒一起小結(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

3.請幼兒試着說出泥土的用處。

4.老師和幼兒一起小結(種杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土爲人類做更多的好事。

教學反思：

這節課是我參加國培所上的一節公開課。幼兒是從培訓所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒透過看、聽、聞、做對空氣有了新的認識、瞭解。在空氣娃娃的製作中，也懂得了廢物利用。這節公開課得到了老師和其他學員的認可。

《石頭》大班教案5

活動目標

1、學習運用水彩筆或者顏料和其他各種輔助材料來裝飾石頭，感受在石頭上畫畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

重點：讓孩子學會嘗試，敢於發現新事物，從中取得樂趣。

難點：在石頭上作畫比較難，同樣挑選石頭，設計新的形象對於孩子來說比較難。

活動準備

1、各種形狀的小石頭(已洗淨涼幹並分類)2、油畫棒、棉籤、橡皮泥、各色紙、毛線、皺紋紙等裝飾品(可根據需要準備)、各組一塊抹布。

活動過程

(一)教師出示事先畫好的石頭，並講述編好的小故事，引導幼兒觀察討論。

問題：

1、大家看這是什麼呀?

2、你們覺得這塊小石頭像不像化了妝的小朋友?

3、這和我們平常畫畫有什麼不一樣的呀?

(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什麼?

要求：

1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什麼，可以變成什麼?和自己旁邊的小夥伴討論討論。

2、如果將石頭組合起來，你會組合什麼樣子呢?

(三)教師介紹製作方法，引導幼兒先組合石頭，然後對石頭進行裝飾，完成作品。

(四)教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什麼。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

(五)幼兒創作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

(六)創編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己製作的石頭來創編故事。

教學反思

1，石頭是我們生活中十分常見的東西，本次活動的構思也是來源於一次偶然發現。在這次活動中，孩子們都感受到了在石頭上畫畫的樂趣，孩子們的作品不同程度的受到老師範例的影響，也有自己的一些創新，並能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是達到了預定的活動目標。

2，在這次活動中，我認爲存在着以下不足之處：老師在向幼兒介紹製作方法的時候，有的孩子卻是在張望着他剛剛在擺弄的石頭。課後我在想，如果我把介紹製作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣或許就能夠集中幼兒的注意力;還有在講解過程中應該使用孩子容易理解的話語，這樣便於孩子和自己的交流。總之，作爲一名剛參加工作的年輕教師來說，我還存在着許多不足之處，所以在以後的工作、學習、生活中，我還要跟其他老教師好好學習，不斷提高自身的能力。

《石頭》大班教案6

一、活動目標

1．在遊戲中感知小花片數量變化的過程，嘗試根據小花片數量結果，推匯出小花片數量與遊戲輸贏結果以及遊戲規則之間的關係。

2．提高判斷推理能力，發展數學思維能力。

3.喜歡學習數學，在數學遊戲中感受到快樂。

二、活動準備

小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個，油畫棒若干。

三、活動過程

一)回憶熟悉的遊戲，瞭解新的遊戲規則

1．回憶熟悉的遊戲。

(1)回憶遊戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。

提問：“石頭剪刀布”的遊戲是怎麼玩的?有什麼規則?

(2)介紹新的遊戲玩法。

提出要求：下面我們要把原來的兩人遊戲變爲集體遊戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，唸完後迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令後同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次遊戲、比出一次輸贏，然後更換一個朋友再遊戲。

2.試玩新的集體遊戲。

(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩遊戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎麼辦?比出一次輸贏後就要怎麼樣了?

(3)待遊戲比出輸贏後，請幼兒回座位坐下。

(4)幫助幼兒理解新規則：一輪遊戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

3．瞭解增加小花片後的新玩法。

(1)講解新的玩法和規則：遊戲前每個小朋友只能拿取3片小花片，遊戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。遊戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。

(2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來拿取3片小花片後回到座位上坐好，然後與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。

二)開始遊戲，體驗3片小花片的變化過程並進行推理

1．嘗試遊戲，體驗3片小花片的變化過程。

(1)請幼兒進行第一次遊戲。遊戲中教師提問：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次遊戲?

(2)遊戲結束後教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

(3)請幼兒進行第二次遊戲。遊戲結束後教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

(說明：一輪遊戲進行三次，一般三次後就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點關注幼兒是否遵守遊戲規則，即每次輸贏後能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在遊戲過程中關注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關係。)

2．遊戲後分享交流，展示推理過程。

(1)請輸完小花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”，並獎勵每人一片小花片。

(2)請大家一起來嘗試推理。

提問：大家來猜猜，他的3片小花片怎麼會一片都沒有了呢?如果是因爲他輸了，那麼他一共輸了幾次?爲什麼是輸了3次?

(3)提問：誰認爲自己手上的小花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片小花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的小花片變爲6片的過程。

提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎麼會變成6片的呢?如果是因爲他們贏了，那他們每人贏了幾次?爲什麼?

(5)幼兒作出推理後，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在遊戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過程。

三)結束環節，爲小花片塗色

師:現在每個人手中都有小花片了，請小朋友爲小花片塗上自己喜歡的顏色吧！

《石頭》大班教案7

活動目標：

1、幼兒運用畫、粘貼、剪拼等技能，根據自己的意願裝飾石頭娃娃。

2、透過手工製作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。

活動過程：

1、請小朋友觀賞石頭模特的表演，引導觀察娃娃的服裝。

2、討論：你喜歡哪個娃娃？他有什麼特點？服裝是怎麼做的？顏色搭配如何？

3、以石頭娃娃的口吻請幼兒幫助設計服裝。

4、簡單向幼兒介紹製作材料及注意事項。

5、幼兒自由選擇材料製作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

6、製作好的作品陳列在展臺，幼兒互相欣賞。

7、幼兒隨音樂，進行石頭模特表演。

延伸活動：

鼓勵幼兒根據自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創編“石頭娃娃的故事”，培養推理及想象力。

《石頭》大班教案8

活動目標

1、透過尋石、觀石、玩石等活動，激發幼兒瞭解石頭的興趣，並在探究中發現各種石頭的特點。

2、培養幼兒觀察、比較的能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備

有關石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石製品、石工藝品、石飾品等。

活動過程

1、看一看我收集的石頭。

(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。

(2)石頭的顏色有各種各樣。

(3)石頭的花紋也都不一樣。

(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。

2、石頭的用途有哪些?

(1)一般的岩石、鵝卵石、大理石、花崗岩可用於鋪路、造橋、蓋房子等。

(2)玉石、紅藍寶石、鑽石是較爲名貴的石頭，可以製作裝飾品。

(3)本地盛產的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

3、試一試。

(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發現什麼。

①木塊、塑料都漂浮在水上。

②石頭、泥塊沉人水底。

③石頭不論大小都會沉入水中。

(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什麼現象產生。

①鐵錘敲打石塊後看到一丁點火花。

②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什麼現象產生。

①石頭很硬，不會碎，不會變形。

②核桃、土塊被石塊敲打後都碎了。

4、製作石藝。

由一塊形狀特異的石頭想到了什麼?運用輔助材料做出更多的東西。

(1)單塊石頭彩繪。

(2)多塊石頭組合彩繪。

(3巧妙運用粘合劑彩繪。

(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

展示幼兒的作品。

幼兒自我介紹製作方法和作品名稱。

拓展思路

1．在探究石頭的特徵活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現象，感知石頭不能生長也沒有死亡。

2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開採石料而破壞的景觀進行對比，再透過觀看一些有關災害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

活動反思

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

《石頭》大班教案9

【活動目標】

1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發展幼兒的創造力和培養幼兒的美感。

2、培養幼兒認真細緻的工作態度及動手操作能力。

3、體驗合作的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

【活動準備】

1、幻燈片-各種各樣的石頭。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉籤、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

【活動過程】

一、談話引入，激發興趣。

師：小朋友看這是什麼？

石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？

二、引導討論，啓發想像。

師：小朋友想怎麼打扮石頭娃娃？

你想用什麼來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什麼？

幼兒討論交流自己的想象。

三、認識材料，提出要求。

1、出示準備好的材料，引導幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什麼？它可以用來做什麼？你準備用哪些材料？

2、要求：

（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什麼？可以用來做什麼？然後再進行妝扮。

（3）安靜操作，注意安全。

四、幼兒操作，觀察指導。

教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，並適當引導幼兒進行合作。

重點指導石子連環畫組的幼兒，啓發引導幼兒進行講述。

五、集中交流，體驗成功。

師：你剛纔做了什麼？是自己獨立完成的？

還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什麼？

在裝扮石頭娃娃時你遇到了什麼困難？怎麼解決的？

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，誇誇他好在哪？

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

六、介紹作品，分享快樂。

鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。

《石頭》大班教案10

活動時間：20xx年10月

班級：大班

主題：《大石頭》

名稱：《大石頭》

準備材料：

卡紙、游泳圈、玩具棍、報紙、麻繩、環境泳池、老鼠家、

目標：

層次一

1、理解故事知道繪本中的人物角色以及人物之間的對話。

2、能夠自己完整清晰的講述故事。

層次二

1、能夠根據故事中情節發展進行練習，大膽主動的進行表演。

2、喜歡故事人物並且積極主動模仿角色的動作、神情。

層次三

1、能夠根據故事情節的發展大膽表演，能夠配合肢體動作以及神情進行表演。

2、能夠使用道具與同伴進行合作共同表演。

層次四

1、能夠根據劇情的需要現在相應的道具與場地進行表演。

2、能夠根據自身表演的不足之處進行改善與提升。

《石頭》大班教案11

設計意圖］

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。散遊時，河灘上有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎麼有花紋？”、“石頭是哪兒來的？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語，興高采烈的討論着，順着孩子們的興趣，思路，我們和孩子們一起走進石頭的世界，探索石頭的祕密。活動的目的在於引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發孩子們的好奇和認識興趣，並在做做玩玩中體驗合作的樂趣。

［活動目的］

1、讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用，體驗合作活動的樂趣。

2、對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

3、培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

［活動準備］

1、實物展示臺，相關圖片，相關石頭實物。

2、區角操作材料等。

3、環境創設：收集各類石頭風景及石頭建築物的圖片在活動室內展貼。

［活動過程］

（一）以觀察“石頭展覽”談話引入：

師：今天幼兒園舉辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這裏老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然後說一說，這些石頭的名字，有些什麼祕密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

（二）幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1、幼兒自由參觀石頭展，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

2、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

（三）幼兒集中交流，分享探究發現

1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現

2、師：小朋友參觀石頭展，誰願意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發現這些石頭朋友有哪些祕密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發現跟大家不一樣的祕密？

（四）師幼一起小結石頭的特性及作用

1、引導幼兒小結石頭的特性

師：大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎麼樣的呀（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）？大小怎麼樣（可用：大大小小、有大有小……）？用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什麼祕密（有的光滑、有的粗糙、很硬……）？石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

2、瞭解石頭的作用：

師：石頭有這麼多的祕密，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什麼作用呢？根據幼兒所說，師利用實物展示臺展示相關圖片。如：石頭是一種很好的建築材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

（五）欣賞石頭風景圖

1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成爲美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什麼？

2、利用實物展示臺展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

（六）結束活動

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束後可在各個區角中和石頭一起做遊戲，也可以回家把你們的發現石頭的祕密告訴給爸爸和媽媽。

指導者：福建省龍巖市長汀縣教師進修學校 上官秋芳 20xx年6月10日

《石頭》大班教案12

設計理念：

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，而且石頭的可塑性也是很強的。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對於魚的外型特徵幼兒已相當的瞭解和熟悉。大班幼兒已經有了從不同角度觀察事物的能力，本次活動選擇了從俯視的角度去引導幼兒觀察魚的不同形態，並嘗試利用石頭的特性，及輔助材料，來表現出俯視角度下的魚的不同動態。

活動目標：

1、 引導幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態。

2、 嘗試用石頭、棉籤、橡皮泥等材料表現出俯視的魚。

3、 培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

能大膽運用輔助材料表現俯視下不同形態的魚。

活動準備：

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉籤棒、各色顏料，橡皮泥若干。

教師：範例若干;展示作品的魚池。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。

1、 今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的?

2、 幼兒觀察討論。

3、 這些魚從上往下看，你看到了魚的什麼?

4、 小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

二、講解示範：

1、 出示石頭：今天金老師還帶來了什麼?今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什麼呢?(自由猜測)

2、 教師示範一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水裏去)

3、 你會看到了魚的什麼?(幼兒說)

4、 幼兒操作：

剛纔小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水裏去，並說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位?(可以互相交流)

個別幼兒交流。(利用實物投影儀)

5、 教師示範二：怎麼樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示範添加一條魚)。

6、 欣賞範例：還可以怎麼變呢?

三、幼兒創作：

1、拓展幼兒思維：你會怎麼變?想一想。(幼兒交流)

2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現出俯視下看到的不同角度的魚。

四、作品展示：

請幼兒將自己的作品統一放到教師準備的“魚池”中，一起看看、說說你喜歡的

活動反思：

透過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態的積累。

教師引導示範、幼兒操作、教師再次示範，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創作的樂趣。

引導幼兒觀察輔助材料，爲下一步創作做好鋪墊。

幼兒個體創作後的作品集中展示，以“魚池”爲載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養幼兒多角度的審美能力。

《石頭》大班教案13

設計意圖：

本教案是結合大班"我要上小學"主題選取的一個關於"堅毅和勇敢"的繪本教材。可以說，幼兒成長的道路不是一番風順的，往往需要憑藉自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績後會表現出驕傲自大的.心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作爲活動的切入點。先從引發幼兒觀察、聯想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又爲何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲"；最後遷移故事，讓幼兒聯繫生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個教學融知識性和情感性相互滲透，又激發幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領悟：不久的將來，當他們會遇到許許多多的困難，應該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

教學目標：

1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

3．透過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4．透過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學重點：

想象故事情節，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

教學難點：

聯繫生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

教學準備：

1.故事完整PPT；

2.音樂；

3.大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數量的地雷）；

4.石頭小豬的標籤；

5.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

教學課時：

1課時

教學過程：

一、認識形象，引出故事

（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什麼不一樣？

二、觀察畫面、想象情節

（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什麼？

（引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌）

提問：小豬遇到了什麼事？如果你遇到這種情況，你會怎麼去做？

（引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結：面對困難不退縮，努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

（二）驕傲的石頭小豬

1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍捲風吹-被雷劈）

提問：小豬變成了石頭小豬後又遇到了什麼事？遇到那麼多危險，爲什麼小豬一點沒事？現在它心裏可能會怎麼想？

2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

提問:小豬爲什麼變成了原來的樣子？

小結：以爲自己的本領很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

3.完整聽賞故事（音樂）

三、投票評選，凸現主題

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。

2．幼兒說說自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬，後面變驕傲的小豬可要不得。

四、遷移故事，滲透情感

1.（路和石頭背景：後面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數量表示困難大小）師：再過不久，你們就要上小學了，在今後的學習和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標籤）專家點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優點：

活動中，教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啓發下，該班孩子能充分展開想象，敢於表達，敢於質疑，孩子語言發展水平高，語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啓發孩子思考。整個活動，教師節奏上把握比較好。環節設計如"投票"帶有趣味性，體現出設計的巧妙與時代感。最後環節能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現出孩子的自主。

改進：

1.互動後的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀點，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。

2．最後解決困難的環節，可以聯繫幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的能力。

3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地衝突。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

《石頭》大班教案14

活動目標：

1、能按信號快走。

2、能較好的控制自己的行動，反應靈敏。

3、鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同遊戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

活動準備：

熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，爲起點線和終點線。

活動過程：

一、律動匯入：

1、今天天氣真好，讓我們來鍛鍊鍛鍊身體。

2、師生一起做律動--世界真美好。

二、介紹玩法：

1、教師戴上"熊"頭飾。

提問：現在我是一隻大熊，肚子真餓，我發現了一羣可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎麼辦？（變成石頭人，一動不動）2、教師戴上頭飾站在起點線前5米，幼兒四散站在起點線後。

3、教師發出信號後，"熊"和幼兒同時往前走，"熊"隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。

4、如果"熊"發現誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達終點線的幼兒爲勝，勝利的幼兒扮熊。

5、幼兒遊戲後，進行遊戲評價。

三、共同遊戲：

1、教師扮演熊，其餘幼兒共同遊戲。

2、接着換幼兒輪流進行扮演熊。

3、遊戲一輪下來進行遊戲評價。

四、放鬆運動：

教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！

活動反思：

《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲，首先想到，遊戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂遊戲活動。

整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。

在目標制定方面，我是根據課程上的活動目標而制定，也根據制定的目標展開來教學遊戲活動，讓幼兒在遊戲中學到知識，完成目標。

首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學習歌曲，在熟練掌握歌曲後，加以動作。幼兒參與的積極性很大，但發現了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。音樂遊戲中，我們較常見的就是按音樂的節奏做動作，本次活動中，大熊出現時，音樂節奏很強，節奏變化較大。需幼兒根據音樂節奏走路，但活動開始，我疏忽了這一點，所以這節課的難點沒法突破。

活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，遊戲的效果，透過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。

《石頭》大班教案15

遊戲目的：

培養幼兒動作的靈活性。

遊戲玩法：

全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換後面一位幼兒繼續進行，最後看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

遊戲規則：

猜拳時要同時亮出手勢。

"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。

遊戲反思：

《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的遊戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的遊戲，趣味性強，不僅能鍛鍊幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣於用手來完成，但如果用腳來做這個遊戲，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踊躍的參與到活動中來，活動不但鍛鍊了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。