中班科學活動玩紙船教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的中班科學活動玩紙船教案，希望對大家有所幫助。

中班科學活動玩紙船教案1

活動目標：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關係。

2、發展比較性觀察能力。

3、能積極參加探索活動，嘗試學習記錄實驗結果。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒在美工區進行過用不同的紙折小船活動。

2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其摺好的小船若干。

3、活動記錄表若干。

活動過程：

一、談話匯入，認識常見的三種紙

出示三種紙，引導幼兒觀察感受紙的質地手感的不同。

二、幼兒猜測：哪種紙船沉的快?

1、出示三種紙折的小船，猜測三種紙船下沉的速度。引導幼兒猜測：小船放到水裏會怎樣?哪種紙船沉的快?

2、指導幼兒將自己預想的結果用圖形或數字在記錄表中表示出來。

3、幼兒記錄猜測結果並互相交流。

三、實驗驗證

1、指導幼兒分組活動，將三種紙船同時放入水中，觀察紙船下沉的速度。

2、請幼兒將實驗結果在記錄表中記錄出來。

3、展示幼兒實驗記錄結果(皺紋紙船最快，宣紙比較快，蠟光紙最慢)

四、繼續探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關係。

1、提出問題，幼兒探究：同樣是紙船，爲什麼沉下去的速度會不一樣?

2、教師做演示實驗：將同樣大小的三種紙揉成紙團，同時放入盛有相同水的三個杯子裏，讓幼兒觀察紙的吸速度並於紙船實驗結果比較，找出原因。發現紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關係。

五、活動延伸：幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性。

活動反思：

在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關的經驗，從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的夥伴，也是幼兒遊戲、創作的必備材料，在幼兒的世界裏扮演着不可缺少的角色。

喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進行匯入，引導孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學會記錄日常生活中的一些事，能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。

中班科學活動玩紙船教案2

活動目標：

1、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關係。

2、發展比較性觀察能力。

3、能積極參加探索活動，如實記錄實驗結果。

活動準備：

每組提供普通白紙、衛生紙和掛曆紙紙若干、用三種不同特性的紙摺好的小船若干、活動記錄每組一張、噴壺等。

活動過程：

1、請幼兒透過摸、捏、折等方式感知三種不同的紙。

教師出示三種不同的'紙，請小朋友說出什麼紙？普通的白紙、衛生紙、掛曆紙。師：今天老師爲小朋友帶來一些東西，請小朋友來看一下。

師：現在小朋友都認識了這三種紙，老師想請小朋友來摸一摸，看看這三張紙有什麼不同的地方？讓小朋友透過觸摸：如摸一摸、捏一捏、折一折，比較，說一說對紙的感受。

2、猜測三種紙船的沉浮速度，觀察並記錄結果。

⑴師：這是用這三種紙折成了小船，現在我們就來做個有趣的實驗，我們一起來觀察比較一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會發生什麼事情？

⑵請每組的男孩子將三種紙船同時放進水裏，找出哪種紙做的船下沉最快，哪一種紙船下沉最慢？

⑶透過教師引導以及讓幼兒親自動手操作實驗，讓幼兒比較說出：

衛生紙做的小船下沉速度最快，白紙做的小船下沉速度較快，掛曆紙做的小船下沉速度最慢。

⑷ 教師把實驗結果粘貼到黑板上。

3、尋找原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關係。

⑴師：同樣是紙船，爲什麼沉下去的速度不一樣？

⑵請每組的女孩子操作“吸水性實驗”：幼兒分別將水撒到三張紙上，觀察紙的吸水速度，並與紙船實驗結果作比較，找出原因。發現紙的吸水性不同與紙船下沉快慢之間的關係。

教師小結：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸的快，誰就下沉的快。

4、延伸活動：我們平時也會用很多不同的紙，那它們放到水裏會怎麼樣？那我們再來實驗一下吧。

中班科學活動玩紙船教案3

活動目標

1、透過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關係。

2、發展幼兒的比較觀察能力。

3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。

重點難點重點：

透過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關係。難點：發展幼兒的比較觀察能力。

活動準備

1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干；膠頭滴管、三種紙質紙張。

2、幼兒分四組，準備4盆水（大盆）；

3、三種不同紙質的紙船若干；

4、三種紙船沉浮時間的視頻。

活動過程

一、開始部分

（一）幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。

1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進行玩紙船遊戲。

2、在玩紙船的過程中發現問題。

師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發現了什麼問題？

二、基礎部分

（二）感知紙的不同。

師：同樣是紙船，爲什麼有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢？

1、出示三種紙請幼兒觀察，並說出紙的名稱。

2、討論三種紙的不同。

教師小結：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

（三）猜測三種紙船沉浮的速度。

教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間？

（四）觀看視頻並得知實驗結果。

小結：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。

（五）瞭解紙的吸水性。

1、啓發提問：同樣是紙船爲什麼有的沉得快有的沉得慢？

2、幼兒實驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發現。

3、教師小結：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結束部分

師：小朋友們，老師這裏還有很多小船，你們還可以試着去玩一玩紙船哦！

活動總結

我準備了豐富的教學材料，爲每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作；包括我爲了實驗的真實性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。

幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強，在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，並沒有告訴幼兒更多的資訊，就是讓幼兒在玩的過程中去發現爲什麼有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點下沉，當有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎麼沉了！其實是達到了我預期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發現，隨之就帶着幼兒透過實踐去探索與發現紙船下沉快慢的祕密。

教師：我有充分的準備，所以我覺得這節活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶着問題在進行操作，孩子們都在玩中學，爲幼兒創設了一個自由輕鬆的氛圍。如有記錄表的經驗，是還可以準備簡單的記錄表。最後的結束部分，孩子們也是在得到實驗結果後的再次操作，這樣他們會主動帶着實驗結果進行自己的紙船遊戲，又將會有再次的實驗驗證。