關於數學教學工作計劃模板集合8篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？以下是小編整理的數學教學工作計劃8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教學工作計劃 篇1

一、本單元教材分析

·教學內容：方程和方程的解;一元一次方程;等式的基本性質;一元一次方程的解法;一元一次方程的應用

·地位及作用：方程和方程組是第三學段“數與代數”的主要內容之一。一元一次方程是最簡單、最基本的代數方成。它不僅在實際中有廣泛的應用，而且是學習二元一次方程組等後繼知識的基礎。可以說它承前啓後，有重要地位。還能培養學生的方程思想和建模能力，發展數感和符號感，提高分析問題和解決問題的能力。

·本單元特點：本單元重視問題情境的設定，採用了“問題情境---建立模型---求解、應用和拓展”的內容呈現模式並逐步滲透方程思想、建模思想，發展數感和符號感，提高分析問題和解決問題的能力。

·教材設計(課題組成)

·本單元教學目標：

知識和技能： 1.瞭解方程和方程的解、一元一次方程及其相關概念;會解一元一次方程;掌握解一元一次方程的步驟。

2.瞭解等式的基本性質及其在方程中的作用

過程和方法：會根據具體問題中的數量關係列出一元一次方程並求解，能根據具體問題的實際意義檢驗結果是否合理。

情感態度、價值觀：

1.在經歷建立方程模型解決實際問題的過程中，體方程思想、建模思想，並體會方程的應用價值。透過學習培養自己學習數學的興趣和信心。

2.提高學習能力，增強和他人合作的意識。

·本單元重點、難點：重點是根據具體問題中的數量關係列出一元一次方程;解一元一次方程的步驟;運用一元一次方程解決實際問題。難點是根據題意找出“等量關係”，列出一元一次方程解應用題。

·教學關鍵：等式的基本性質;根據實際問題中的數量關係正確的列出代數式;根據實際問題中的等量關係正確列出等式。

二、學情分析

學生在第二學段已經接觸過簡單的方程，對於方程並不陌生，另外已經有了初一前一段所學數、整式的知識做基礎對於解方程並不難掌握，但是“列一元一次方程解應用題”應是難點問題，這裏應多讓學生練習

三、教學策略：

重視問題情境的設定，採用“問題情境---建立模型---求解、應用和拓展”的內容呈現模式;讓學生的思維真正動起來，讓學生透過“感知—概括—應用“的思維過程去發現並掌握規律;抓住教學關鍵：等式的基本性質;根據實際問題中的數量關係正確的列出代數式;根據實際問題中的等量關係正確列出等式。

四、學法指導：

讓學生的思維真正動起來，讓學生透過“感知—概括—應用”的思維過程去發現並掌握規律。

五、課時安排：

方程和方程的解(1課時);一元一次方(1課時);等式的基本性質(1課時);一元一次方程的解法(3課時);一元一次方程的應用(6課時);回顧與總結(1課時)。共13課時。

< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />3.1.1一元一次方程

學生姓名______

學習目標：

一 、教學目標：

知識與技能：理解有關概念：方程，一元一次方程，方程的解，體會用方程來表示數量關係的優越性。

過程與方法：能將實際問題抽象爲數學問題，並會找相等關係來列方程。

情感與態度：增強應用數學的意識，激發學習數學的熱情。

教學重點：從實際問題中尋找相等關係。

教學難點：從實際問題中尋找相等關係。

二、學習路線：

1、閱讀課本

2、完成以下學習任務：

(1)章前圖中的汽車勻速行駛途經王家莊、青山、秀水三地，時間如表所示，翠湖在青山、秀水兩地之間，距青山50千米，距秀水70千米。求王家莊到翠湖的路程?

①列算式用算術方法解決這個實際問題：____________________

②用方程來解決這個實際問題：先畫示意圖：

再找相等關係來列方程： (小組交流，討論多種方法)

(2)方程的概念：___________________________

判斷以下式子哪些是方程?是的畫“√”;

3+1=4; ; ; ; ; ;

(3)根據下列問題列方程：

①用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形，設正方形的邊長是x cm，則可列方程：________

②一臺計算機已使用1700小時，預計每月再使用150小時，經過x 月這臺計算機的使用時間達到規定的檢修時間2450小時，則可列方程：____________________

③某校女生佔全體學生數的52℅，比男生多80人，設這個學校有x 名學生，則可列方程：___________________

④課本 的三道練習題： (完成後小組批改)

(4)一元一次方程的概念：___________________________注意：是整式方程。

(5)什麼叫做解方程：____________________________

(6)什麼叫做方程的解?__________________________

(7)括號裏的數( =3， =4， =-4)是方程 的解有____________

歸納： 設未知數 列方程

實際問題→———————→一元一次方程

分析實際問題中的數量關係，利用其中的相等關係列出方程，是用數學解決實際問題的一種方法。

課後反思：教學時將以啓發爲主，同時輔之以討論、練習、合作交流等學習活動，達到掌握知識的目的，並逐步培養起學生觀察、分析、抽象、概括的能力。

數學教學工作計劃 篇2

一、總體目標

透過研究,探索有效策略,讓幼兒從生活故事中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣,逐步形成數學感和數學意識,並能用簡單的數學方法解決生活和遊戲中的一些問題,感受和體驗到其中的樂趣。

二、現狀分析與教育要求

首先，結合實際研讀《綱要》，我們發現自身數學教育現狀與《綱要》的要求還有較大差距，知識掌握情況不甚理想。究其原因我們沒有立足於從幼兒生活環境和生活經驗出發，我們應重視創設幼兒熟悉的生活情景，引導幼兒從實際生活中感知，從中體驗數學知識的樂趣。 另外，數學教學和其它活動相比顯得抽象、枯燥。在教育實踐中，我們常聽到教師在感慨：數學活動真不好組織，孩子們總是不感興趣。而幼兒學習數學的興趣正是影響幼兒學好數學的一個重要因素，它直接影響着孩子們的學習態度和學習信心。因此，幼兒數學啓蒙中首要的問題就是先要引起幼兒對數學的興趣。只有對數學產生了興趣，才能使幼兒主動去尋找，去探索數學的奧祕! 數學教育的遊戲化、生活化，能使幼兒保持永久的好奇心和探究慾望,體驗和領悟到數學就在身邊,培養幼兒真正的探究動機,獲得真正內化的數學知識和經驗。並發展幼兒實際解決問題的能力,進而形成勇於探索、創新的科學精神。而愛聽美妙的故事正是孩子的天性，老師開展教學如果能以故事切入，將故事運用在幼兒數學興趣的培養中，就能克服幼兒對數學不感興趣的現象。

因此，探索如何利用故事、生活和遊戲，讓幼兒感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣,並探索有效策略,引導幼兒在解決問題的過程中運用數學,理解數學，是我們的研究重點。

三、理論基礎

1、幼兒身心的發展特點及學習數學的特點：

幼兒注意力易轉移,好奇心強,喜歡新穎的事物,活潑好動,喜歡遊戲,有意注意差,思維以具體形象爲主,對於抽象的數學概念還不能深刻地理解,幼兒數學概念的形成要經過一個逐步抽象和內心的過程,透過幼兒最感興趣的故事、遊戲活動,以及從生活化的.教育活動中學習數學,能使幼兒獲得真正內化的數學知識和經驗。

2、《幼兒園工作規程》和《綱要》指出：:幼兒園教育應“以遊戲爲基本活動。”

3、《綱要》中提出數學教育的新目標和教育價值：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。

4、陶行知先生提出的“生活即教育”理論。

陶行知先生認爲，教育的範圍和生活的範圍是相等的，到處是生活，既到處是教育。幼兒的生活是感性的，他們在觸摸.運動和生活中認識世界。

四、研究措施：

以觀摩教學過程爲途徑，開展教學研究活動。

(1)制定研究計劃，提高研究的有效性。

(2)採取同課異構、一課三研等多種形式，積極有序的進行研究，形成團結、合作的教研氛圍。定期組織觀摩課並進行研討，查找問題，改進方法。每週填寫課後，每月進行學科組討論，定期進行小結等。

(3) 做好“走出去、請進來”工作。安排成員外出聽課、培訓。

五、具體活動安排：

3月：制定計劃

4月：小、中、大班數學研討活動《分類》《找朋友》《相鄰數》《10以內的單雙數》《認識人民幣》《比較長短》

5月、6月：優秀課例學習，安排外出培訓。

7月：總結交流

數學教學工作計劃 篇3

活動目標

1、嘗試實驗，獲得有關容量守恆的經驗。

2、樂意動手動腦探究水的變化，瞭解它的主要特性。

活動準備

1、趣味練習：容量比較）

2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動過程

一、觀察提問

1.出示趣味練習：容量比較

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎麼知道的？

小結：現在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。

二、實驗操作

1、教師：用什麼辦法驗證呢？怎麼操作？

要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。

2、記錄實驗結果

（1）高矮不同的兩隻瓶子

方法是透過比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

（2）粗細不同的兩隻瓶子小

選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。

方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，

把飲料倒出後再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，

比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

（3）一隻含內容物的的瓶子內容物爲石子

方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內容物爲海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。

原來瓶子裏面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恆。

三、活動延伸

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子裏，橡皮泥會變重嗎？

回去試試看吧！

數學教學工作計劃 篇4

一、學生情景分析：

二年級學生一年來養成了良好的學習習慣，上課時能進取思考，進取發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒到達計算正確、迅速，今後要加強輔導。

二、教材分析：

本冊教材包括以下一些資料：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點資料是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。

表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不一樣的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。

萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，爲進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學資料，讓學生進一步學習根據具體情景，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的資料，第一，安排瞭解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動資料爲素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關資料，讓學生在掌握了一些數與計算知識後，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的資料。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，經過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅僅使學生明白現實生活中事物有規律的排列隱含着數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的本事，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

三、教學目標要求：

1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，明白小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的本事。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關係，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角；使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象；會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；初步滲透變換的教學思想方法。

4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題；在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用；能人、讀、寫萬以內的數，明白這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數的大小；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，並能結合實際進行估計；會口算整百、整千數加、減法；讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

6、在具體的生活情景中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克；使學生明白用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識；培養學生根據具體情景選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據；使學生初步認識條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠驚醒簡單的分析；經過對周圍現實生活中趣味的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。

9、使學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律；培養學生的觀察、操作及歸納推理的本事；培養學生髮現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生明白生活中事物有規律的排列隱含着數學知識

四、教學措施：

1、認真學習《義務教育數學課程標準》。

2、紮紮實實開展教研活動，充分發揮團體教研的作用。

3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。

4、因材施教，使不一樣的學生在數學上得到不一樣的發展。

（1）對學有餘力的學生，進行奧數輔導，使它們的本事得到進一步提高。

（2）重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。

5、定期進行測試，及時反饋總結。

五、課時安排：（略）

數學教學工作計劃 篇5

一、學情分析

本學期學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較爲主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較紮實，但整體較爲浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。班裏還有5名學生對於獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生沒有進入學習狀態，力爭使他們在原有的基礎之上有一點兒提高。

爲了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本複習計劃如下：

二、複習的主要內容

主要包括下面一些內容：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數，面積，統計和小數的初步認識，位置與方向、年月日，解決問題，其中複習重點有：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的，學生只要瞭解就可以了，因此，在總複習中中安排的課時儘量減少，可讓學生透過練習初步瞭解集合和等量代換的思想方法。

　三、複習的主要目標

1、對本學期學習內容和學習情況進行回顧，引導學生主動整理知識，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、查漏補缺，透過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3、透過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

四、複習的具體措施

首先要全面瞭解和分析學生的掌握各部分內容的情況。針對實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的複習計劃。

1、計算部分：A、口算：堅持經常練，每節課都安排2分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓學生在計算過程中運用。B、乘除法計算：先要複習計算法則以及應注意的地方。重點講解典型的兩位數乘兩位數的筆算題目和三位數除以一位數的筆算。

2、解決問題部分：着重引導學生分析題裏的數量關係，並聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨着變化的。

3、面積部分：引導學生歸納，整理本單元的內容結構，幫助學生分清面積與周長的區別，熟悉相鄰兩個面積單位之間的進率，多聯繫生活實際，加深學生對它們的認識和運用。

4、班內的後進生，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

五、複習時間安排

數學教學工作計劃 篇6

七年級數學是初中數學的重要組成部分，透過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

一、學情分析

本人執教的七年級兩個班共xx人，根據分班考試的情況來分析學生的數學成績並不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。

七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學習粗心，作業馬虎，對數學學習缺乏興趣和信心的整體弱點，學習習慣差。

1、在知識結構上

學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較爲簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待於進一步系統化、理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；

2、在數學的思維上

學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題目，無疑是對學生終身有用的；另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養學生數學思維的活躍性和敏感性。

3、在學習習慣上

部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業等，都應得到強化。

一般來說，大部分學生對數學是感興趣的，但仍有部分學生對數學信心不足，因此開學初要給學生樹信心；對於小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

二、教材情況分析

（一）本學期教學目標

本期教材知識內容爲“基本的幾何圖形”、“有理數”、“有理數的運算”、“數據的收集與簡單統計圖”、“代數式與函數的初步認識”、“整式的加減”、“數值估算”、“一元一次方程”。

1、知識與技能目標

學生透過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用有理數的代數式來進行描述；瞭解開方和乘方是互爲逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應；會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；學生透過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷並進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

2、過程與方法目標

①學會能對具體情境中較大的數字資訊做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關係。

②學生透過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。

③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學資訊，做出合理的推斷或大膽的猜測，並能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。

④學會能結合生活實際的具體情境發現並提出數學問題。

⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，並學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。

⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。

3、情感態度與價值觀目標：

①學生透過初步認識數學與現實世界的密切聯繫，樂於接觸生活環境中的數學資訊，願意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。

②學會敢於面對數學活動中的困難，勇於運用所學數學知識克服困難並解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。

③學生透過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而瞭解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。

④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿着創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。

⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢於發表自己的觀點，並能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。

⑥透過閱讀學習，瞭解我國數學家在數學上的傑出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標是一個密切聯繫的有機整體，它們是相互聯繫的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利於過程與方法目標、情感與態度目標的實現爲前提。

（二）教學重點與難點

1、有理數的概念、分類及運算。

2、代數式的概念及分類。

3、對函數的初步理解與認識。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

三、教科研課題

課題名稱：怎樣學好數學？

研究步驟：

1、研討學習數學的重要性，讓學生了解數學就在我們身邊。

2、老師認真分析學生的具體情況，研究怎樣教的問題。

3、探討讓學生怎樣學習數學及學習的方法。

4、加強師生之間的交流。

具體措施：首先是全體數學老師共同研究，然後老師與學生相互交流，同時學生與學生之間也展開討論具體的學習方法。

數學教學工作計劃 篇7

一、學生情況分析

本期擔任七年級數學，該班共有學生10人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材章節分析

第一章《有理數》

1、本章的主要內容：

對正、負數的認識；有理數的概念及分類；相反數與絕對值的概念及求法；數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關係；比較兩個有理數大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。

2、本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中佔有極爲重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。

第二章《整式的加減》

1、本章的主要內容：

列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合併同類項，求代數式的值。

2、本章的地位及作用：

整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關係，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合併同類項是後面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中佔有重要的地位。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要內容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

2、本章的地位及作用：

一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。

第四章《圖形認識初步》

1、本章的主要內容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等，並在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及餘角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識複雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中佔有重要的地位。

三、教學重點、難點

重點：

1、有理數加、減、乘、除、乘方運算

2、去括號，合併同類項

3、列方程，一元一次方程的解法

4、角的比較與度量

5、餘角、補角的概念和性質

6、直線、射線、線段和角的概念和性質

難點：

1、混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解

2、對單項式係數，次數，多項式次數的理解與應用

3、解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題

4、用幾何語言正確表達概念和性質

5、空間觀念的建立。

數學教學工作計劃 篇8

一、知識與能力

1、知識目標：知道汽化現象及汽化兩方式，知道蒸發現象及影響蒸發快慢的因素，知道蒸發吸熱及其應用。

2、能力目標：透過探索性實驗研究，培養學生的實驗技能和創新意識，培養學生有序觀察能力和理論聯繫實際，解決簡單問題的能力。

二、過程與方法

透過探索性實驗研究，使學生了解科學研究的過程，培養學生科學研究的方法。

三、情感與價值觀

聯繫“世界水日”(3月22日)和我國“植樹節”(3月12日)教育學生節約用水，愛護環境，樹立可持續發展的觀念。透過科學實驗培養學生科學的價值觀和對科學的熱愛。

教學重點：影響蒸發快慢的因素

教學難點：蒸發需要吸收熱量

教學過程

(一)引入新課：

用蘸了酒精的棉花在黑板上寫“大家好”。引導學生思考：雨後總有一種清新涼爽的感覺，路面的積水卻給行人帶來不便。過一段時間地面變幹了，燒開水時如果不斷加熱會發現鍋裏的水逐漸減少。

引導學生分析得出：汽化――物質從液態變成氣態的過程，再由兩個例子有些不同，說明汽化有兩種方式：蒸發和沸騰。

學生觀察：黑板上“大學好”幾個字不見了，說明什麼?(引出“蒸發”)。

(二)進行新課：

1、蒸發：

學生舉例說明：溼衣服在任何溫度下都能變幹，根據生活體驗討論引出：水蒸發時都在水的表面上的水先蒸發。

歸納說明：蒸發是液體在任何溫度下都能發生，並且只在液體表面發生的汽化現象。

2、蒸發快慢和什麼因素有關

問：怎麼晾溼衣服才幹得快?學生討論，教師啓發引導歸納：

①攤開——表面積大，蒸發快;②曬在太陽光下——溫度高，蒸發快;③通風處——氣流大，幹得快;

說理：蒸發快慢與三個因素有關。

問：通常情況下影響蒸發的三個因素(液體表面積、液體的溫度、液體上方空氣流動)都在變化，如何研究?

學生討論，教師歸納並說明：對多個因素問題：總是讓其中幾個因素不變，只讓一個因素改變——控制變量法(定性)。

教師介紹學生桌上儀器。

學生討論：蒸發快慢和溫度關係，採用什麼方法?應控制哪些量不變?

學生實驗一：研究蒸發快慢和溫度關係?

教師引導學生討論得出方法：用滴管向兩毛玻璃片上各滴相同數量酒精，給一塊玻璃板微微加熱，注意保持兩滴酒精的表面積相同。

觀察：哪滴酒精蒸發得快(給加熱的酒精蒸發得快)。

問：實驗中還具備了什麼條件相同(酒精表面積和上方空氣流動速度相同)。

引導歸納：酒精溫度越高，蒸發越快。