荷花澱 教案教學設計
重慶市第四十九中學 夏永
一、 素質教育目標
(一)、知識教育點
1、 瞭解以孫犁爲代表的荷花澱派。
2、 欣賞孫犁小說中的語言藝術。
(二)、能力訓練點
1、訓練學生分角色誦讀和想象能力。
2、感受孫犁與衆不同的創作風格。
(三)、德育滲透點
整體領略小說充滿詩情畫意的`意境美和人物形象的人情美。
二、 重、難點
體味孫犁小說詩化的特點。
三、 課時安排
1課時
四、 學生活動設計
要求學生用各種方式誦讀課文,聽課文錄音,精選文段,認真表演,透過自己的參與,深入領悟、大膽創造。
教學內容和過程
一、重難點的學習與目標完成過程
1、 匯入新課
(1)、播放(簡介)兩種不同的戰爭場面。
(2)、簡介荷花澱派
2、 學生快速閱讀,理解課文的內容,理清小說的情節結構,注意文章的特點:不以情節取勝,而以抒情見長。然後快速概括文章所選三個片段的內容
夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵
3、 請學生選出最能體現“荷花澱”鬥爭環境特點的景物描寫,分析其寫作特色,揣摩其深刻含義。
“她們輕輕划着船--在水面上生長去了。”
質樸、自然
“她們奔着--是監視白洋澱的哨兵吧。”
動靜結合的描寫
4、 分角色研讀以下兩段文字,揣摩人物心理,分析人物性格,領悟人物形象的典型意義。
(1)、“很晚丈夫纔回來了--女人流着淚答應了他。”
乾淨、簡潔的對話,要求學生表演、體會
(2)、“女人們到底有些藕斷絲連--劃到對面馬莊去了。”
解放區婦女的新形象
二、總結與引申
體味文章所表現出的“人的意境”。
三、作業佈置
課外閱讀《囑咐》,更全面的瞭解“水生嫂”這一人物形象。
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