《再別康橋》教案(網友來稿) 教案教學設計
烏蘭浩特市第四中學 侯朝暉
教學目標:
1.培養學生鑑別關鍵詞、理清思路、整體把握的能力,激發學生朗讀品賞詩詞的興趣。
2.培養學生鑑賞,評價現代詩詞的能力。
3.感知《再別康橋》的詩意美,藝術美和人情美。
教學重點:
1.《再別康橋》中的詩意美和人情美。
2.《再別康橋》的`“音樂美,建築美,繪畫美。
教學過程:
一、 作者簡介:
徐志摩:(1896----1931)筆名雲中鶴、南湖,浙江海寧人,現代詩人,“新月派”代表詩人,他的詩,散文以及藝術觀,受英國浪漫主義影響較深,注重意境創造與音律和諧。著作有《志摩的詩》,《翡冷翠的一夜》等,名作有《再別康橋》。
他在中國新詩史上是位譭譽不一的詩人。1918年到1928年,他三次旅歐,在英國倫敦劍橋大學研究英國文學時,曾在康橋河裏划船,在康橋上漫步,陶醉在美麗的大自然懷抱中。代表詩作《再別康橋》、《偶然》、《雲遊》等, 《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作,是使詩人獲得巨大聲譽的詩作。
二、 中國現代詩人簡介
現代詩誕生於五四運動前夕,它不斷接受外來影響並溶化在自己民族風格中,涌現了衆多藝術流派。 代表作家有郭沫若、聞一多、艾青等。聞一多、臧克家和徐志摩都是我國新詩發展史上的先驅,雖然他們風格迥異,生活道路也各不相同,但都爲我國新詩的發展做出了重要貢獻。
三、概述詩歌寫作背景
《再別康橋》這首詩,較爲典型地表現了徐志摩詩歌的風格。 詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗,表現了一種含着淡淡憂愁的離情別緒。
康橋,即劍橋,英國著名劍橋大學所在地。徐志摩留學英國兩年,大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光。康橋的一切,早就給他留下了美好的印象,如今又要和它告別了,千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。說得太傷感於事無補,寫得太淡漠未免矯情,還是灑脫一些好。
三、 示範朗讀課文(展示多媒體課件)
四、同學們齊讀課文整體感知課文內容
五、學生討論:(展示課件)
¨一、整體感知《再別康橋》內容和形式
二、具體分析《再別康橋》的內容(節) 1、234 、5 、6、7。
六、學生討論:《再別康橋》語言形式(展示多媒體課件)
七、再次朗讀本詩,討論它的音樂美,繪畫美,建築美。(展示多媒體課件)
八、其他作品欣賞 (展示多媒體課件)擴大學生的視野
九、志摩影集 (展示多媒體課件),進一步瞭解徐志摩。
十、英國劍橋大學掠影 學生進一步感受文章。
十一、 鞏固練習 (展示多媒體課件)
十二、 課後作業
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