五峯遊記 教案教學設計

          桑秀仙

一、教  學  目  的

1、知   識：學習本文用簡潔的語言記遊的手法；理解作者在記遊中所寄寓的感情。

2、能 力：誦讀能力；閱讀分析能力。

3、德 育：瞭解李大釗的先進事蹟，學習其精神；陶冶美的情操。

4、重點目標：誦讀課文。

5、目標難點：作者抒情的方式。

二、教    學    過    程

（一）前一課字詞；背誦課文

（二）研討新課

1、作者介紹和背景

李大釗，中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的創始人之一。1913年留學日本，曾參加反袁世凱運動。1916年回國，歷任北京《晨鐘報》總編輯、北京大學經濟學教授兼圖書館主任和《新青年》雜誌編輯。十月社會主義革命後，接受和傳播馬列主義。積極領導了“五四”運動。黨成立後，負責北方區黨的工作。1927年，被軍閥張作霖霖逮捕後殺害。

    1919年秋與1924年春，他爲了躲避反動派的緝拿，先後兩次到五峯山隱居。本文記載的是他1919年初秋到那裏避居的一段生活。在那裏寫革命的文章，累了就賞景。

2、找一朗讀好的學生範讀課文，教師指導朗讀。

3、齊讀課文。

4、閱讀分析課文（投影閱讀題）。

A、第二段描寫的山景有什麼樣的特點？（從原文中找出）

   “山景新鮮”

B、如何新鮮？（討論）

石徑崎嶇；松林密佈；民居清妙；果園片片；泉水潺潺；微雨濛濛。

C、如何理解民居清妙中的“清妙”？

清雅、美妙之意。在滿山綠樹中，偶見三兩間民居，在碧海中浮現，成了富有特色的'點綴，增添了生活情趣，令人產生清雅美妙之感。

D、速讀課文，想想這篇課文寫了五峯山哪些方面的景觀？

提示：有自然景觀和生活景觀

自然景觀：上山路上風光；山腹勝境；山中樹木；山中風雨。

生活景觀：韓公祠山居生活；山中游人；山中風氣；人們求雨。

E、作者在描寫景觀時，表達了怎樣的感情？

對優美壯麗的自然景觀的熱愛

對情趣盎然的山居生活的欣賞

對山民果收不佳的憂慮

對遊人吃喝賭博的厭惡

對夜不閉戶的良好風氣的讚頌

對羣衆求雨解旱情的關心

F、抒情的特點是怎樣的？

作者對景物的讚美之情流露在字裏行間。

G、本文描寫景觀的語言簡潔，舉例說明。

“石徑崎嶇”“泉水潺潺”“松林密佈”“碧波萬頃”“環抱如椅”“煮飯烹茶”“夜不閉戶”“高枕而眠”“波濤澎湃”

5、結合板書小結課文（引導學生說）。

三、板   書   設   計   （佈置作業）

五峯遊記

              李大釗

山路風光；山腹勝境；山中樹木；山中風雨--自然景觀   語言簡潔

韓文公祠；山中游人；山中風氣；山民求雨--生活景觀   情感流露字裏行間