讓孩子自己玩幼教反思

前段時間，我園開展了一次半日親子活動，讓孩子的爸爸媽媽來幼兒園一起上課，一起遊戲，教學活動後，便是家長和孩子一起玩的時間，我們老師爲大人和小孩準備了好多玩具和積木，在各個區域都投放了新的遊戲材料，家長還孩子們玩得很開心，但是我在活動中發現了一個不小的問題：很多時候，家長對孩子的過渡干預很容易養成孩子不良的習慣。

宣宣和奶奶一起來到建構區，熱情的奶奶不停的呼喚着孩子的名字，一會兒給他玩積木，可是當宣宣還沒有投入的時候，她又急急忙忙拿來了小車，孩子剛剛想研究一下小車，她又給孩子拿來了大皮球……活動的整個過程，我們不斷的聽到奶奶呼喚宣宣的名字，不斷的干涉和打斷孩子手中的遊戲，整個課程，孩子幾乎沒有按照自己的意願參與過一次活動，就連出門也不讓，奶奶會強制的把小車的方向指向房間，讓他進屋，連玩積木之類的玩具也要強制孩子坐着玩。

我看到這樣的'情景感受很深，想起平常我們老師對宣宣的評價是：宣宣對一件事物的投入度都不大，而且很容易讓新鮮的事物分心。我終於找到原因了，其因素原來都出在家長的身上，我們知道，孩子性格的養成和成人的帶領是有一定的關係的，我們對孩子的過渡干預，讓孩子沒有時間和機會去投入去探究，孩子玩的結果不重要，千萬不要以成人看到的結果來要求孩子，過程纔是真正鍛鍊孩子的，家長更多的時候需要的只是觀察，真正的去了解孩子，當孩子遇到困難時給與孩子恰當的支援和幫助，一次活動，孩子未必一定要玩全所有的玩具設備，但是隻要他對一件事物感興趣，有了探究的行爲，那就是收穫。

孩子在遊戲過程中，家長和老師都應該多鼓勵孩子去發現、去探索，時刻記住：我們是孩子的支援者、引導者和合作者，孩子纔是遊戲的主人，不要把孩子當成一個可以操縱的木偶，更不應該過份的去幹擾孩子、分散孩子的遊戲興趣。