《我的名片》大班教案

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的《我的名片》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我的名片》大班教案1

活動目標：

1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的願望。

2、瞭解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。

活動準備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

２、課件、磁帶、電視

難點：

初步嘗試設計名片

過程：

一、匯入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、

１、觀看課件（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如

何交往？

２、觀看課件（２），

①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

②並在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業。

③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

３、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料製作，

《我的名片》大班教案2

活動來源：

名片作爲成人交際的一種工具，既擴展成人的交際空間又爲人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對於名片所包含的資訊以及如何運用名片有效地擴展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自於一天有一位孩子從家裏帶來了一張餐館的名片，孩子們三言兩語地討論了起來：這是什麼卡片啊？是不是我要吃飯就可以給他打電話呢？這個老闆叫什麼名字呀？因此我抓住了這個教育契機，希望透過“我的名片我做主”的活動逐漸擴展幼兒與同伴特別是不認識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。

活動目標：

1.初步認識名片，瞭解名片上應具備的基本資訊，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。

2.嘗試用自己喜歡的方式設計、製作個性名片，並能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴展幼兒的交往空間。

3.懂得傳遞或交換名片可以結識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗與人交往的樂趣。

活動準備：

1．佈置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。

2．製作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。

3．PPT、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數各半

活動過程：

一、幼兒與好朋友牽手進入活動場地，教師引發談話

你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎麼樣？如果你想和不認識的人交朋友，你會怎麼做？

二、教師用名片去認識客人老師，引導幼兒觀察。

三、參觀“小小名片展”，瞭解名片展示的資訊內容及用途。

1.引導幼兒觀看老師的名片，初步瞭解名片包含的資訊。

2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導幼兒觀察各種名片，瞭解名片展示的資訊內容。

3.幼兒自由參觀，教師引導幼兒大膽與同伴交流自己的發現。

4.討論：你看到了一些什麼名片？這些名片上都有些什麼資訊？

四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。

1.激發幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。

2.結合PPT，討論：個性名片上需要哪些資訊讓別人認識你？你想怎麼設計自己的個性名片？

3.幼兒製作個性名片，教師巡迴指導。

五、秀名片，與同伴交換名片。

1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，並大膽介紹自己的名片。

2.再現教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎麼去和客人老師交朋友的？引導幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，瞭解交換或傳遞名片時的禮儀。

3.遊戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞並找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向對方，微笑着說“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑着說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續遊戲。

活動反思：

活動透過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環節，幫助幼兒構建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經驗，這也印證了《指南》在社會領域之子領域人際交往目標4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴展了目標2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現，既擴展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能。《指南》告訴我們：活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支援幼兒富有個性和創造性地學習與探索，表達與表現。名片作爲一種與衆不同的，富有個性的表現方式，爲幼兒提供了表現與展現自我的空間。由於是借班上課，對幼兒的最近發展特點來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地迴應幼兒的問題，在尊重和關注個別幼兒上也有不足的地方。當看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗着與同伴交往的快樂，我們能感受到透過一張小小的名片已經逐漸開啟孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣。

《我的名片》大班教案3

設計思路：

每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開相處了三年的小夥伴，踏入小學生活。離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的複雜情感。

在即將分別的時刻，我們將開展多種形式的畢業活動。製作自己的名片進行交換是其中的活動之一。透過幼兒自行設計個性名片、相互贈送名片，表達對同伴的依戀，體驗成長的快樂。

活動目標：

1、瞭解名片的功能，知道名片能爲人們的生活工作帶來方便；

2、能設計自己的名片，突顯個性，掌握名片的裝飾方法；

3、透過活動，讓孩子感受分手時刻的激動與留戀。

準備：收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等。

過程：

一、瞭解設計意圖

——我們班級小朋友就要離開幼兒園，到不同的小學去讀書，你會想念自己幼兒園的小夥伴嗎？你們還會相互聯繫嗎？可以採用怎樣的聯繫方法？（打電話、上網、送名片等）

二、瞭解名片的功能

（名片展示）——這是什麼？它們樣式一樣嗎？爲什麼不一樣？

——人們爲什麼要用名片？它有什麼用處？

——你還見過怎樣的名片？

——小結：名片的樣式各不相同，用處也不同，可以認識新朋友，聯繫老朋友，還可以介紹自己單位產品等，名片給人們的生活和工作帶來很多方便。

三、設計個性名片

——你想擁有自己的名片嗎？

——你想設計一張怎樣的名片？（請幼兒說說設計意圖）

——名片上應該有什麼？

——老師啓發提示：名片的形狀不一樣、色彩花紋不一樣、文字的排列、電話號碼的排列也不一樣。

——幼兒動手設計名片，老師巡迴指導

1、鼓勵幼兒創造性地進行設計，有自己的個性；

2、掌握名片的裝飾方法；

3、幫助能力差的幼兒完成設計。

四、交換名片

——我們的名片設計好了，請你把名片送給自己的好朋友，送名片時對好朋友說些什麼呢？（讓幼兒相互見說句祝願的話）

《我的名片》大班教案4

設計思路：

一天，寧寧小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸的名片，送給你吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家裏拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。透過觀察，他們發現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤爲激烈。

“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。於是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，透過交流、操作，孩子們對名片的特徵及用途有了更深的瞭解。

活動目標：

1、 運用已有知識經驗講述，瞭解名片的用處。

2、 練習製作名片。

活動準備：

已收集了部分名片。

活動設計：

1、 展示各種名片，幼兒分散觀察。

（1）瞧，這裏有什麼？請你們找一找，認一認，有沒有你熟悉名片？

（幼兒自由觀看，尋找，交流）

（2）哪一張名片是你認識的，上面寫了什麼？

小結：原來，名片上有姓名、工作單位、地址、電話和手機號碼、郵編……，讓別人一看，就可以很方便地和他聯繫。

2、 瞭解名片的用處。

大人們要這些名片有什麼作用？

小結：名片的用處真多，可以介紹自己，聯繫工作，還可用來交到更多的朋友。

3、 製作名片

討論：

（1）名片上可以寫些什麼？

（自己的姓名、地址、電話、自己的本領和喜歡的東西等。）

（2）怎樣使名片更好看？

（畫上自己想象的標記、花紋等）

按自己的想象製作名片。

4、 出示老師的名片

（1）這是誰的名片？

（2）名片上寫了什麼？

（3）幼兒和老師互換名片。

活動反思：

名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最後，透過自己製作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與老師互換名片的高潮中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與老師間的師生情。

《我的名片》大班教案5

活動目標：

1.在瞭解名片功能的基礎上，知道名片能爲人們的生活工作帶來方便，用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。

2.體驗與衆不同的創新所帶來的快樂與成就感。

活動重難點：初步嘗試用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。

材料及環境創設：

1.幼兒有互留通訊方式的願望。

2.幼兒收集的多種名片，教師設計的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫生的名片。

3.已講過故事《小獅子的名片》。

4.材料：淡色彩紙、記號筆、手機和電話機的圖片（必要的時候給他們）。

5.資料區：佈置“我帶來的名片”（事先讓幼兒看看說說名片，對名片提一些問題，並將問題貼在名片旁）。

設計思路：

新課程要求教師能善於發現活動中可以生成的內容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價值的資訊，抓住契機，進行預設。

在臨近畢業的這個月，我們發現最近我班的孩子們把自己家的電話號碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號碼。上面有電話號碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經有了要互留資訊的初步願望，表現出自己對同伴的依戀。因此，我們預設了這個活動，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步瞭解名片功能的基礎上體驗名片爲人們的生活工作帶來的方便，並用自己喜歡的表現形式設計自己的名片，從中體驗與衆不同的創新所帶來的快樂和成就感。

《指南》中指出：“學習活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支援幼兒富有個性和創造性地學習與探索，表達與表現。”而名片是較好表現自己的與衆不同，富有個性的一種方式。孩子們可以根據自己的喜好和想法進行不同的設計、裝飾，這個設計裝飾的過程中能體現出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格，而老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與衆不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗着與朋友交換資訊的快樂，使同伴間的友誼得到了昇華。

一、討論名片的作用

1、出示大象醫生的名片後提問：

2、這是什麼？（名片）你怎麼知道的？

3、它幫助小獅子解決了什麼問題？（小結：小獅子生病了，名片幫助他請來了大象醫生。）

4、你們見過名片嗎？誰的名片？

5、人們爲什麼要用名片？有什麼用？（小結：名片有各種用處，可認識新朋友，可與朋友保持聯繫，可介紹自己的單位，名片爲人們的生活與工作帶來很多方便。）

二、欣賞名片

過渡語：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看。”

1、出示多種幼兒收集的名片，

⑴邊觀察邊交流問：“上面有什麼？”（引導幼兒從共同點上觀察：地址、名字、電話號碼“這麼多名片上都有些什麼東西？”）

⑵教師小結

2、出示教師設計的名片，問：“這是誰的名片？你怎麼知道的？和剛纔的有什麼不同？”

三、設計名片

師：你們想不想設計自己的名片？

1、討論：怎樣設計自己的名片？上面有什麼？

2、幼兒設計

教師幫助有困難的幼兒。

四、互換名片

1、介紹自己設計的名片（鼓勵幼兒相互提問）。

2、互換名片

《我的名片》大班教案6

內容與要求：

1、瞭解名片的結構，嘗試根據自己的想象繪畫製作一張自己的名片。

2、能大膽介紹自己製作的名片，體驗成功的快樂。

活動準備：

各種名片的圖片、幼兒製作材料（水筆，各種彩紙周圍用造型剪刀剪出名片邊緣形狀）。

指導要點：

一、激發興趣

1、如果你想讓別人認識你，你有什麼好辦法？ (幼兒自主交流：可以自我介紹。……)

2、、你們看到過名片嗎？什麼是名片呢？名片有什麼用嗎？出示名片的圖片，引導幼兒觀察、討論。

二、討論交流

1、請幼兒欣賞各種名片，你看到過的名片上有哪些相同的地方？名片上都有什麼東西？名片上有些必須有的東西：如名字、電話號碼，圖片等等。

2、討論：製作一枚名片需要注意些什麼？

三、幼兒製作

1、根據老師所出示的不同名片，以及自己收集的名片，幼兒嘗試製作。

2、幼兒製作繪畫名片，教師觀察並巡迴進行指導。

3、引導幼兒大膽創新地製作不同的名片。

四、分享交流

1、幼兒介紹自己的名片，觀察作品中是否有名片必須有的要素。

2、分享成功的快樂。

《我的名片》大班教案7

活動目標

1.瞭解名片的功能，知道名片能爲人們的生活工作帶來方便。

2.能創造性地設計自己的名片。

3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動準備

1.幼兒有互留通訊方式的願望。

2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。

3.老師設計製作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

活動過程

1.瞭解名片的作用。

（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什麼樣子的？

（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些資訊。

（3）人們爲什麼要用名片？它有什麼用？

小結：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯繫，可以介紹自己單位的產品等，名片爲人們的生活和工作帶來很多方便。

2.欣賞各種名片。

（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪裏不一樣？分別有什麼特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛纔的名片有什麼不同？

3.設計名片。

（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什麼？如何進行裝飾？

（2）幼兒操作設計自己的名片。

教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。

4.幼兒互相贈送自己的名片，激發畢業後與同伴保持聯繫的願望。

教學反思

活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最後，透過自己製作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。

這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還爲幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

《我的名片》大班教案8

活動目標：

1.瞭解名片及名片的內容，知道名片的用途。

2.能爲自己或喜歡的人設計名片，並用不同的紋樣進行裝飾。

3.體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干

活動過程實錄：

（一）、欣賞故事

師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

是什麼嗎？

（教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這裏來）

幼：名片，

師：今天老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽？

幼：想

（教師出示課件引起幼兒興趣 ）

教師出示小豬樂樂的'名片。

1、提問，

師：小豬樂樂透過什麼認識了好多的朋友？

幼：名片

師：名片上面都有什麼啊？

幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象

師：看了名片你從名片面上知道了些什麼？

幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什麼地方，還知道了他的電話號碼

（幼兒根據自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發表自己的看法）

教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯繫。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業務……非常方便

（二）、設計名片，引導幼兒創造性地裝飾。

?1.出示名片範例，觀察範例的設計特點，激發幼兒設計的願望。

師：小朋友，你們看老師也爲自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、摺疊名片。

師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？

（教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片爲誘餌自己創作坐下鋪墊）

幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

師：你想不想當一位名片設計師，爲自己或喜歡的人設計一張???? 名片？

幼：想！

師：那我們一起來爲自己設計一張名片吧！

師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：（1）先用文字或標誌符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然後再用不同的花紋、圖案來設計名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子裏，保持衛生。

（三）、交朋友

師：小朋友，你願意把你設計的名片送給你的朋友嗎？

幼：願意。

師：讓我們來認識我們的新朋友吧

師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片並說“你好我叫…我很願意和你交朋友”

全體幼兒跟着《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

活動反思

1.活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還爲幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

2.組織活動後，我感到目標涵蓋的內容表較多，既要了解名片的內容、用途，又要設計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結束後再進行本次活動，那樣目標定位會更具體，針對性也比較強了。

《我的名片》大班教案9

目標：

1、把握鈣塑板版畫的製作步驟和方法，製作自己的名片、

2、在名片上按自己的意願表現個人特徵，並與同伴交換名片作爲離別的紀念。

3、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

準備：

1、欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。

2、同伴爲自己畫的畫像。

3、色紙數張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。

過程：

一、欣賞談論

1、提問：我們馬上就要畢業了，到各自的學校去讀書了，以後還要聯繫的話有哪些方式呢？

2、談論大人們是怎樣來聯繫的。瞭解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什麼用途。

3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯繫方式，爲了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作爲裝飾。

3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

4、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發現其中簡單的排列。

二、瞭解製作步驟

1、選擇好朋友爲我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，並在四周進行裝飾。

2、用滾筒在底板上分別均勻地塗刷邊框和畫面。

3、當別人需要時，可以按需要連印數張。

三、製作名片

1、在同伴爲自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，並按自己的想象裝飾邊框'做成底板。

2、在認爲不夠清晰的局部可重複刻印。

3、將油墨均勻地滾勻後再進行塗刷。

4、可選不同顏色的紙反覆印製數張。

5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

四、觀賞思考

1、互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。

2、晾乾後在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

延伸：按此方法可繼續製作，互相贈送。

活動反思：

活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還爲幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

《我的名片》大班教案10

綜合：

我設計的名片

目標：

1、在瞭解名片外觀、基本功能的基礎上，嘗試爲自己設計一張名片。

2、進一步瞭解有關“我”、“我家”的一些資訊，體會自己是與衆不同的。

準備：

1、幼兒已觀察過收集的各種名片，並開展過分享交流活動。

2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。

過程：

一、討論重現

1、名片上哪些重要的內容，可以告訴我們什麼？

2、如果請你來爲自己設計一張名片的話，你的名片上可以有些什麼？

追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？

不會寫字怎麼辦？

怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……

（追問要讓幼兒更有目的、更清晰地表達）

3、除了畫和寫名片上的重要內容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？

二、創作聯想

1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。

2、引導幼兒清晰地將自己的電話、地址等內容用文字或圖片的形式表達。

3、及時表揚有創意的想法。

三、分享交流

1、向別人介紹自己，說說名片上的內容。

2、將幼兒製作的名片投入語言區，互相猜猜這是誰的名片？進一步瞭解自己的朋友。也可在美工區繼續投放材料，鼓勵幼兒設計自己的名片。

《我的名片》大班教案11

一、活動目標

1.瞭解名片的功能，知道名片能爲人們的生活工作帶來方便。

2.能創造性地設計自己的名片。

二、活動準備

1.幼兒有互留通訊方式的願望。

2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。

3.老師設計製作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。

4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

三、活動過程

1.瞭解名片的作用。

（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什麼樣子的？

（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些資訊。

（3）人們爲什麼要用名片？它有什麼用？

：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯繫，可以介紹自己單位的產品等，名片爲人們的生活和工作帶來很多方便。

2.欣賞各種名片。

（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪裏不一樣？分別有什麼特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛纔的名片有什麼不同？

3.設計名片。

（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什麼？如何進行裝飾？

（2）幼兒操作設計自己的名片。

教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。

4.幼兒互相贈送自己的名片，激發畢業後與同伴保持聯繫的願望。

《我的名片》大班教案12

設計思路：

隨着主題活動我自己的開展過程中發現，大班的孩子對自己的研究不僅僅侷限於對身體的探索，更在於他人對自己的看法，因此我們預設了“設計名片”這一幼兒感興趣的活動，透過幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動，讓幼兒從中進一步認識自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學會接納他人，努力使自己成爲大家歡迎的人，並樂意與同伴交往合作。

活動目標：

1.瞭解名片的功能，知道名片能爲人們的生活工作帶來方便。

2.能創造性設計自己的名片。

3.發展幼兒的動手能力。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.感受作品的美感。

活動過程：

一.瞭解名片的作用

提問：昨天故事中小老虎用什麼辦法認識了那麼多的新朋友?

你們見過名片嗎?

那你們知道：人們爲什麼要用名片，它有什麼用?

小結：名片有各種用途，可以認識朋友、可以與朋友保持聯繫……，它爲人們的生活和工作帶來很多方便。

二.欣賞各種各樣的名片

1.說說各名片上有些什麼?

2.欣賞各式名片：討論1.這些名片和剛纔的名片有什麼不同?

三.幼兒設計名片

1.怎樣設計自己的名片?

2.名片上應該有些什麼?

3.幼兒設計自己的名片，師巡迴指導，幫助有困難的幼兒。

四.幼兒互送名片

《我的名片》大班教案13

活動設計背景

一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家裏拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。透過觀察，他們發現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤爲激烈。

“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。於是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，透過交流、操作，孩子們對名片的特徵及用途有了更深的瞭解。

活動目標

1.知識目標：知道名片的作用，瞭解名片上的基本內容。

2.能力目標：嘗試運用材料製作自己的名片。

3.情感目標：培養幼兒願意與人交往的情感。

教學重點、難點

教學重點：知道名片的作用，瞭解名片上的基本內容。

教學難點：嘗試運用材料製作自己的名片。

活動準備

水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

一、瞭解名片的作用

1.小朋友你們看老師手裏拿的是什麼呀？（名片）

問題:我們看一看名片上都有什麼？

你們知道名片有什麼作用嗎？

2.教師小結：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯繫等都會用到名片，名片

給我們的生活帶來很多的方便。

二、觀察名片

1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

上有哪些文字和數字，他們表示什麼意思？

2.交流名片上共有的特徵及用途。

三、比較名片上的不同圖案和標記

1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什麼？

2.引導幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標

記？

四、製作並贈名片

1.教師給幼兒發各種形狀的卡紙，用彩筆進行設計，寫

上自己的名字等資訊。

2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？

五：活動延伸：爲爸爸媽媽或自己喜歡的人設計製做名片。

教學反思

活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最後，透過自己製作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還爲幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

這節課應讓幼兒課前學會寫個人資訊等資料，這樣幼兒在製作環節上就會很輕鬆。

《我的名片》大班教案14

活動目標：

1、瞭解名片功能，知道名片能爲人民的生活工作帶來方便。

2、能創造性的設計自己的名片。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、幼兒有互留通訊方式的願望。

2、老師設計製作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

3、操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

活動過程：

瞭解名片的作用。

（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什麼樣子的？

（2）出示一張老師自制的名片，引導幼兒看一看，說一說。

（3）人們爲什麼要用名片？它有什麼用？

活動反思：

活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最後，透過自己製作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還爲幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

這節課應讓幼兒課前學會寫個人資訊等資料，這樣幼兒在製作環節上就會很輕鬆。

《我的名片》大班教案15

活動目標：

1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的願望。

2、瞭解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。

4、增強幼兒的口頭表達能力。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

２、課件、磁帶、電視

活動難點：

初步嘗試設計名片

活動過程：

一、匯入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、１、觀看課件

（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往？

２、觀看課件（２），

①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

②並在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業。

③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

３、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料製作。