浙教版三上19課《我們的教室》教案(第一課時)
作爲一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編精心整理的浙教版三上19課《我們的教室》教案(第一課時),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1、學會本課的8個生字,理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子,並理解它的意思。
3、讀懂第3段,初步知道按方位順序寫的段的特徵,認識方位詞,瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點
學習課文第3段,認識方位詞,瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
教學難點
1、理解課文第3段中比喻句的含義,“大黑板就像一方土地,老師帶我們在這裏播撒着希望的種子”,含義較深,學生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法,按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。
教學過程
一、啓發談話,揭題。
1、小朋友,你能說說我們的教室是怎樣的嗎?(說某一處)
如果像剛纔那樣介紹我們的教室:一會兒說課桌,一會兒說日光燈,一會兒說講臺,別人會聽得糊里糊塗的。
雖然我們幾乎天天坐在教室裏,但要把教室有條理地介紹給別人,還是挺不容易的。
2、今天,我們要透過學習19課《我們的教室》(出示課題),來學習怎樣按方位順序介紹一個地方,這也是我們這個單元的學習重點。
二、初讀課文。
1、那麼,小作者是怎樣介紹他們的教室的呢?我們來聽課文的錄音。聽錄音,要求:
(1)邊聽邊標好小節。
(2)注意聽準生字的讀音,劃出新詞。
2、分小組自學,師指導。
a課件出示要求:
(1)一起讀讀生字、詞語。
(2)說說用什麼好方法記住了哪些生字,提出不理解的詞語進行討論。
(3)分段讀通課文,說說各段介紹了什麼。
讀讀單元提示,想想本單元訓練的重點是什麼。
b小組學習,師巡迴指導。
三、檢查自學,學習單元重點。
1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什麼。
2、重點寫了哪一段,它是按什麼順序寫的?
3、學習單元重點。
那麼,怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢?課件出示單元提示:
介紹一個地方或一件物品的一段話,常常是按方位順序寫的。閱讀按方位順序寫的一段話,要注意寫了哪幾個方位,每個方位寫了些什麼。
指名讀——說說應該怎樣讀懂——標一標(明確有兩點)
現在我們一起來研究第3段,看看作者是怎樣按方位順序來寫的。
四、學習第3段。
1、 1、自由讀課文,劃出本段中的方位詞。
指名回答,師生共同訂正。(課桌前面的牆上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)
2、嘗試作業
什麼地方有什麼
課桌前面的牆上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
(1)再讀課文,填表——反饋。
(2)拿出學具,按方位順序把物品貼到圖中相應的'位置。
指名上前,結合課件把物品放到準確的位置。
(3)對照課件,按方位說說什麼地方有什麼。
3、感情朗讀,加深對方位詞的印象。
(1)師生對讀:教師讀表示方位的部分,學生接着讀。如:
師:課桌前面雪白的牆上——
生:有一塊常常的大黑板……
(2)男、女生對讀。
4、理解比喻句:大黑板就像一方土地,老師帶我們在這裏播撒着希望的種子。
(1)認真讀讀這一段,說說哪個地方最難理解?從本段中找出比喻句,讀一讀。(課件出示)指出這是個比喻句。
(2)思考:這個比喻句把什麼比作什麼?(把老師在黑板上寫字、畫圖,教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫,比做農民在土地上播撒種子。)
(3)讀讀句子,再看看圖,說說你是怎麼理解這句話的?
課件出示兩幅圖:一張是農民在田裏播種,邊上是一片豐收的景象;另一張是老師在黑板前上課,學生在黑板上演算,邊上是學生長大後在各條戰線上工作。
(4)討論,理解句子。
長長的大黑板就像一方土地,農民伯伯播撒下的種子會發芽、生長、開花、結果,所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖,帶着同學們在黑板上演算、寫字,這就是在播撒知識的種子,等同學們學好了本領,將來就能爲建設祖國作貢獻,所以,老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學習方法。
齊讀第3段,想想剛纔是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。
課件出示:(1)看看寫了哪幾個方位;
(2)每個方位寫了什麼。
五、學習遷移。
a)接下來,我們也來試一試,按方位順序說說我們自己教室的陳設。
b)明確要求:選擇教室的前面或後面按方位順序有條理地說。
c)指名優等生說,集體評議。(板書一些方位詞:如正中、右邊、左上、左下等)
d)同桌互說,互相評議。
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