新學校新同學說課稿
作爲一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫說課稿,藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的新學校新同學說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
說教材的地位和作用:
從小學到初中,意味着學生從一個小學生成爲一個初中生,是學生髮展中的新階段,學習的環境、學習的任務都有了變化,因此,引導學生積極面對新的環境,以愉快的心情接納新的集體,新的老師和同學,更好地適應中學的學習生活,是本課設計的意圖所在。
教學目標:
1、知識目標:瞭解自己所在的學校,瞭解中學與小學的不同之處,包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。認識中學的學習環境,儘快適應中學新的學習生活。
2、能力目標:透過“新學期、新面貌”的活動,更深入地思考怎樣儘快適應中學新的學習生活,制定一個切實可行的計劃,並與同學分享。
3、情感、態度、價值觀目標:充分認識展現在自己面前的中學生活的各種新變化,儘快調整好自己的心態,以新的精神面貌迎接新的學習生活。
教學重點分析:中學與小學的不同之處。
教學重點:如何引導學生儘快適應中學生活。
二、說學生
學生進入新的學習環境,要引導學生以積極的心態面對新的學習環境,面對新同學與新的班級,與同學友好相處,對新的學校和班級產生一定的歸屬感,同時對初中生活充滿興趣,滿懷信心地迎接初中生活。
三、說教法
授課理念:堅持“還課堂於學生”的教學理念,立足於學生的“學”,在開放性教學中,結合學生的個人知識、直接經驗和真實體驗。構建“自主—探究———合作”的學習模式。
授課思路:本框內容分目,首先學習第一課第一框第一目“初中生活新體驗”。學生從小學到初中是其人生的一個重要轉折。中學和小學相比,無論在同學、老師、校園環境還是在課程設定上都有很大變化,透過互動遊戲把這些變化帶給七年級新生新鮮感,讓學生體驗初中新生活,珍惜新起點。其次以活動課的形式,學習第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結伴同行”。因爲在進入中學最初的階段,能否處理好人際關係,也是能否適應中學生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個體差異,有的能迅速地和同學建立良好的人際關係,有的也許歷時三年也未能建立起來。因此對這一時期的學生進行相關知識的輔導是十分必要的。
四、說教學程序
(一)匯入新課
教師在正式組織本單元教學前,先讓學生翻翻上冊的教科書,讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。並利用好本書的“前言”,簡明扼要地介紹思想品德課程將要學習的內容,本書的特點及學習上要注意的問題。以上處理應該是生動活潑的,而不是嚴肅的、說教的。讓學生對你所教的學科留下美好的印象,憧憬着將來的學習,這樣你就成功了一半。
(二)新課講授
(一)初中生活新體驗(板書)
(學生髮言或小組討論,提示:比如軍訓生活的緊張有趣、心理壓力的增大、學習內容的複雜等等。)
師:同學們剛纔都談到了新生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因爲那麼多新奇有趣的.事物等着我們去認識,不安是因爲還有那麼多我們未曾瞭解的問題。我想,同學們肯定急於想知道的東西很多,比如我們的學校是一個什麼樣的學校,它對我們有什麼要求和期望?比如各科老師是什麼樣的性格,是和藹可親還是嚴厲苛刻?再比如班裏的同學,誰愛學習,誰比較淘氣,誰能和我成爲好朋友?還有,我們這個班集體會是一個什麼樣的集體,是一盤散沙,還是團結和睦?這麼這麼多的問題,有些需要我們認真觀察,有些需要細細調查,當然也有一些可以透過相互交流來獲得資訊。
學生髮言:
1、自己對學校的印象——教師總結出學校的特色及對學生的要求。
2、介紹自己,其他同學談對他的初步印象。
3、說出自己最喜歡班上哪位同學,並說明理由。比如喜歡他的幽默?健談?堅強?自己有沒有與他相似的地方,或者想在哪些方面向他學習。被說到的同學要做出迴應,比如對方的評價是否恰當、全面,其他的同學也可以進行補充。
4、介紹自己透過幾天的相處後,與哪位同學比較談得來,或者已經成爲了朋友,並說明互相吸引的理由和過程。
師:聽了大家的話,我覺得許多同學已經對新的生活開始逐步適應了,對其他同學也已經瞭解很多了,有的甚至成了朋友。所以,這個“陌生”的環境對我們來說其實也不那麼陌生,小學的同學、朋友很多不在身邊了,但我們又有了新的朋友,而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學路程,讓我們不會感覺到孤單、寂寞。所以,希望同學們能珍視我們的新友誼。
活動A:校園裏的新鮮事之超級模仿秀
1、活動形式:遊戲,,學生分成兩組,互相一模仿新鮮事,一竟猜,進行競賽。
2、設計目的:透過尋找“校園裏的新鮮事”的活動,幫助學生了解中學生活的各種新變化,領悟積極適應中學生活的重要性,珍惜初中這個新起點,體驗成爲一名中學生的快樂。
3、活動班級:七年級一班
4、活動過程
第一步:“校園裏的新鮮事”竟猜活動。
第二步:小組交流討論,教師在各小組間巡迴,給予引導和鼓勵同學發言。注:老師提醒學生新鮮事的範圍包括;校風,笑貌,規章與小學的異同等。
第三步:開展競猜活動,教師主持小組之間的競猜活動,鼓勵兩組同學模仿和回答;教師對其進行引導和補充同學的回答。
第四步:教師小結。
第五步:組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。
第六步:指導學生着重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。
第七步:教師總結。
對學生的表現進行評價
可單獨評價,也可採取項目評價,以每一小組答案的正確性、完整性作爲評價標準,最後的補充填空可以採取自由搶答的方式。教師應對同學們在竟猜活動中的積極性給予充分肯定和讚賞;肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情,並舉例說明;指出可能有的同學對自己目前所在的學校並不滿意,或並不喜歡學校的同學,這也是很正常的,可以理解的,同時應引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題,發掘學校的優勢所在。透過分組討論活動考察學生的觀察、比較和歸納能力,作爲評價標準。
過渡:進入新的環境,你有什麼樣的感覺?學生回答略。教師概括爲兩種感覺:作爲一名中學生既感到很高興,但又感到孤單。怎麼消除孤單呢?就需要我們結交新的同學、新的夥伴。
(二)珍視新友誼(板書)
活動B:“認識你,記住我!”
1、設計目的
增進同學們相互認識瞭解,擴大交往面,養成熱情開朗的性格,在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。
2、準備工作
每個學生自制5到10張填有自己基本情況的“交友名片”,涉及的內容應是課本上的11個方面,鼓勵學生儘量設計得新穎別緻些,這也是一種創造性的活動,培養學生動手、動腦的能力。
3、過程
第一步:學生下位互贈名片,並作自我介紹,相互認識。
第二步:鼓勵學生積極主動熱情的交往,教師一旁觀察,對參與性較差的學生進行及時輔導。
第三步:請同學們介紹自己的新認識的夥伴。
第四步:請學生談本次活動的體驗及感受,大家分享。
4、評價指導
在活動中,教師應注意提供寬鬆的課堂氣氛,讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。
(三)“與新朋友結伴同行”(板書)
活動C:“大家來幫忙”討論
1、第一步::
提供一則學生在人際交往中的難題,讓大家出謀劃策。(小玲是一位來自農村的初一新生,初到新學校新班級一個同學也不認識,在學校中生活學習很不習慣,特別是她害怕與城裏的同學交往,她們好像不喜歡她,總是用異樣的眼光看着她,她覺得在這新班級中很孤獨。)
2、活動目的:
幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性;促進同學之間的相互瞭解,相互認識,促進同學團結;讓學生學習一些必要的.人際交往常識。
3、過程:
第一步:將學生分成兩組,對事例進行評論。注:老師調節氣氛,增加兩組間的竟爭,活躍氣氛。
第三步:每小組派代表上臺總結髮言,談談同學和睦相處,共同進步,創建一個團結友愛班集體的重要性,(爲下節課做好鋪墊)
第四步:教師總結。
師:也許有的同學會很擔心,我性格比較內向,比較孤僻,怎麼和別人成爲朋友?也許有的同學會說,我崇尚天馬行空、獨來獨往的生活,何必非要與別人結伴而行,一個人不是更自由嗎?那你是怎麼看的呢?
學生髮言,談自己的看法。
(提示:內向的同學可以試着改變自己怯懦、不敢表白的一面,其他同學也要主動接近他,幫助他;對後一種觀點,可以從人需要交往、需要他人的認可或個人與社會的關係等角度去分析,也可以舉一些例子,說明朋友可以指導、幫助自己,安慰自己等等。教師在此也可以舉一些名人的例子。)
師:所以,我們來到這個新的學校,又有幸分到了一個班級,我們每個人都應該付出自己的關愛、熱情,結交更多的新朋友,與新朋友結伴成長。
(三)與新朋友結伴成長(板書)
結束語
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始,我們將在新的校園裏學習、生活,認識新的老師和同學,讓我們珍惜這個新起點,與新同學結下深厚的友誼,一起茁壯成長。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會更好。(視情況可在《明天會更好》的歌聲中結束。)
五、活動反思:
本堂課,全體學生都積極、認真地參與進來了,因此收到了良好的效果。在上前,師生作了充分的準備工作,老師先安排學生就課上要回答的內容作了準備,因此,在課堂上,收到了很好的效果,受到了全體師生的熱烈歡迎與高度評價。
在課程實施的過程中,學生的主體性作用得到了淋漓盡致的發揮,教師也扮演了參與者的角色,師生一起在活動中感悟、學習,從而獲得了非常好的學習效果。
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