秋天的雨教案8篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的秋天的雨教案8篇，希望對大家有所幫助。

秋天的雨教案 篇1

　【學習目標】

１、認識鑰、匙、趁等８個生字。會寫盒、扇、郵等１０個字。能讀寫清涼、留意、扇子等１６個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

３、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

　【課前準備】

１、蒐集有關秋天景象的圖片，或製作多媒體課件。

２、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。

３、根據課文第２自然段內容繪製成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

　第一課時

一、欣賞秋色，育情導學

１、教師引述：

這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，並說說是什麼季節的景色，好嗎？

２、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

３、喚起情感：

你喜歡秋天嗎？爲什麼？

４、學生交流看法和感受。

５、想象導學：

⑴ 請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

⑵ 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裏，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麼說的嗎？

　二、聽讀課文，感知內容

１、播放朗讀錄音或配樂範讀課文。

２、你們覺得秋天的雨神奇嗎？

３、你們最喜歡哪幾段內容？

三、品讀課文，感受神奇

１、品讀第１自然段：

⑴ 自由朗讀：

能不能懷着喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰願意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽？

⑶ 引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

⑷ 指名交流並讀出神奇之處。

⑸ 激發情趣：秋天的大門被開啟以後，你最想看到的是什麼？

２、品讀第２自然段：

⑴ 引導學生朗讀：

秋天的大門開啟後，作者首先看到的是什麼？

⑵ 指名學生朗讀後並回答。

⑶ 採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，並把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

⑷ 品說文字：

你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

⑸ 聯繫生活，豐富想象：

你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？

四、變讀爲述，積累語言

１、師引：

假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？

２、讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然後進行朗誦練習。

３、指名學生上臺進行表演性朗誦並評點。

五、習寫生字和詞語，當堂展評

六、拓展練習

１、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

２、聯繫家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業可以任選其一）

第二課時

一、複習回顧

１、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

２、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

二、自讀課文，感知內容

１、教師引述：

秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有着一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨裏還藏着什麼好嗎？

２、學生自讀：

要求學生讀準生字、讀通句子。

３、採用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。

三、交流感悟，豐富想象

１、品悟、想象第３自然段內容：

⑴ 教師引導：誰能說說你從第3自然段裏，看到了秋天的雨裏還藏着什麼？

⑵ 學生交流後，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味。

⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀後讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？

⑷ 轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什麼？

⑸ 讓學生帶着這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。

２、品悟、想象第４自然段：

⑴ 師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

⑵ 多人次指名學生讀後，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什麼？

⑶ 引導學生具體、豐富地想象後，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

⑷ 語言訓練：出示說話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裏最合適。

四、總結感受，拓展活動

１、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

２、聯繫全文內容，讓學生思考回答：爲什麼說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

⑴ 先在四人小組內討論。

⑵ 然後集體交流。

３、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展觀察活動，爲語文園地的教學活動先作鋪墊。）

五、習寫生字，當堂展評

生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊

秋天的雨教案 篇2

【學習目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

２、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀後的體會。

３、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

【課前準備】

１、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

２、配套的課文朗讀磁帶。

３、旋律優美的輕音樂磁帶。

【教學設計】

一、遊戲匯入，展開想象

１、遊戲匯入：自然界中有許多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的遊戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然後說一說你聽到了哪些聲音。

（播放聲響錄音帶。）

２、展開想象：

聽着這些美妙的聲音，你腦海裏出現了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象並交流。

３、有一位詩人在秋天裏聽到許多美妙的聲音，就寫下了這麼一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題。）

二、初讀課文，整體感知

１、播放課文朗讀錄音或配樂範讀課文。

２、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

３、指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會交流

１、品讀第１～３節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？

（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象。）

２、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

３、學生評議並補充畫面，把畫面說生動、說形象。

４、帶着這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

四、仿寫詩歌，積澱語言

１、教師有感情地配樂誦讀第４～５節。

２、讀後引述：

聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，並仿照課文第1．2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎？

３、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

４、學生自由作詩，在小組交流，幾個小夥伴可以合作一首詩。

５、選派代表誦讀，給學生配上音樂。

五、品讀體會，昇華情感

１、指名誦讀最後一節。

２、交流：從這一節感受到了什麼？

３、帶着這種情感齊讀最後一節。

六、誦讀回味，表現情感

１、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

２、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。

秋天的雨教案 篇3

秋天的雨（第一課時）

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。

2、初讀課文，瞭解文章大意。

教學過程：

一、 賞秋色，激情匯入：

1、教師出示秋天的美景圖，請學生欣賞。

2、情感交流：你喜歡秋天嗎？爲什麼？

3、學生交流看法和感受。

二、初讀課文，感知內容。

1、老師範讀課文。

2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？

3、你最喜歡哪幾段內容？

三、細讀課文。

1、學習第一自然段。

（1）自由朗讀，帶着喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

（2）指名多人次朗讀課文。

（3）引導學生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪裏？

（4）指名交流並讀出神奇之處。

（5）激發情趣：秋天的大門被開啟了，你最想看到的是什麼？

2、學習第二自然段。

（1）引導學生朗讀：秋天的大門開啟後，作者首先看到的是什麼？

（2）指名朗讀後並回答。

（3）你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

（4）聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上說得那樣有趣嗎？

秋天的雨（第二課時）

教學目標：

1、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和讚美之情。

2、能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

教學過程：

一、 讀課文，感知內容。

1、教師引導：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。

2、學生自讀，要求讀準字音，讀通句子。

1、採用指名讀，比賽讀等方式激發學生朗讀。

二、交流感悟，發揮想象。

1、感悟、想象第三自然段的內容。

（1）教師引導：誰能說說從第三自然段裏看到了秋天的雨裏還藏着什麼？

（2）學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨裏還藏差點發些香味？

（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生說說小朋友的腳爲什麼會被香味勾住。

（4）轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受，假如當時你在果樹下，花叢中，你最想做的事是什麼？

（5）讓學生帶着這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好。

2、悟、想象第四自然段

（1）教師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！

（2）指名學生讀後，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好朋友關心地說些什麼？

（3）想象，交流，發言。

三、總結感悟。

1、指名讀第五自然段。

2、聯繫全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌？

3、引導學生觀察發現，美麗的秋天已經來到我們的身邊，你最想做的事情是什麼？

秋天的.雨教案 篇4

活動目標：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節。

2、理解並掌握詞彙“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。

活動準備：

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜裏下了一場什麼？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪裏呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪裏？（指名幼兒說）

3、師：小朋友跟着小雨滴看到了這麼多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術師，你們想聽聽他是怎麼說的嗎？

二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優美，很好聽。）那散文詩裏說了些什麼呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什麼呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心裏，待會兒告訴給其他小朋友。

4、再次欣賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結合五個畫面，分段欣賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那爲什麼說秋天是一把鑰匙？

（2）那爲什麼說它是帶着清潔和溫柔開啟了秋天的門呢？（因爲秋雨下過後，花兒都開了；我們的幼兒園變得乾淨了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”。

（3）師：秋天的雨帶着清潔和溫柔悄悄地開啟了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、欣賞第二、第三畫面：在動態畫面中感受色彩、語言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。爲什麼說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因爲秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什麼啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術師，他還帶來了什麼呢？

3、欣賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什麼？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。

（2）你們聽了以後有什麼問題嗎？（幼兒提問：爲什麼說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、欣賞第五畫面：

師：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好後把你的圖畫分享給其他小朋友聽！

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嚐會。

秋天的雨教案 篇5

教學目標：

知：

1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

2、讀懂課文內容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。

3、查閱資料，生活積累，結合課外知識訓練口語表達。

思：讀懂課文內容，感悟秋天的美好，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

能：1、培養學生理解語言文字的能力，從而初步培養學生了解文章主要內容，感悟文章思想感情的能力。

2、訓練學生查閱資料，生活積累，培養蒐集、整理、提取資訊的能力。

習：培養學生養成觀察、積累的語文學習習慣。

教學重點：引導學生透過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，給學生造成理解上的困難。

教具準備：實物投影、乾果一枚，圖片若干；課件。學生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動物怎樣準備過冬的資料。

教學過程：

一、匯入新課：

導語：（板書課題，播放動畫，匯入並配樂範讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。讓我們跟隨秋雨，走進絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！

二、精讀課文：

提問：你感受到了什麼？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什麼？）

學生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。（學生邊說教師邊板書：看聞聽）

1、學習第二自然段。

（1）過渡：秋色多美！讓我們一起來看看秋雨姐姐的傑作吧！請大家默讀

第二自然段，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

請用一種你喜歡的方式交流這一段吧！

（2）自主選擇交流方法，交流第二自然段的學習體會。

投影片：選擇喜歡的方法，交流交流

畫畫秋天。

再美美地讀讀這段。

說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

（3）展示學習成果，精讀第二自然段。

A、拼出一幅色彩豔麗的圖畫，過渡：這些顏色真是漂亮極了！請介紹一下

你用什麼顏色畫什麼？

（指圖畫）你喜歡秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說說你爲什麼喜歡？（出示課件）第二自然段的品讀練習。

過渡：你在秋天還看到了什麼顏色？秋天有這麼多美麗的顏色，你能用一個詞形容一下嗎？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！

把這段有感情地讀給同桌聽聽吧！可以看着書讀，也可以看着屏幕填空讀。學生讀全段。（切換成實物投影：圖片）

1、學習第三自然段。

（1）過渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色！咦？那個同學怎麼不

走了？是什麼讓你（任意指一同學）停下了腳步？

學生回答。（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什麼氣味？

（2）秋雨過後，空氣那麼清新，水果成熟的香味那麼誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽衆流出口水！指名讀。

誰能比他讀得還好？挑戰讀。

（3）拓展：秋天，還能收穫些什麼呢？（莊稼；乾果：栗子、榛子、核桃等）

豐收了，我們多開心哪，能吃個夠了！感受到豐收快樂的同學請再美美地

讀讀這段。

2、學習第四自然段。

過渡：我們一路欣賞着秋色，聞着果香，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什

麼？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的資訊）

1、四人一組，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天即將到來的資訊？（喜鵲、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎？除了書上介紹的動物和植物，再說說誰知道冬天要來了，它是怎樣做的？出示實物投影，學生邊說，邊放上準備的動物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺蝟、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）

2、說話練習：俗話說：一場秋雨一場寒，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家，大家不想對她說點什麼嗎？把自己想象成準備過冬的小動物，對秋雨姐姐說說心裏話吧！指名說。對話練習。

小結：沒想到同學們的知識這麼豐富，老師準備的圖片沒有這麼全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準備過冬的。

三、朗讀全文，整體感悟秋天的美好。

過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的資訊。

1、讓我們一起來讚美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）

2、我也給大家配上音樂，請大家練習朗讀課文。

四、拓展延伸，鼓勵展示。

1、交流擴展：學完了課文，你覺得秋天的雨是什麼？課件演示：秋天的雨（

）。學生寫句子，交流。聽了你們的發言，我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人！

2、自主作業：

學了課文後，你想完成什麼樣的作業？

（1）積累描寫秋天的詞句，製作成牆報，貼在班裏。

（2）把秋天的景物畫下來。（課件展示圖畫）

（3）寫一首描寫秋天的詩，讀給朋友聽。（或編寫歌詞，唱出來）。

（4）和爸爸、媽媽一起去秋遊，把看到的景色寫成一段話。

板書設計：

11秋天的雨

看

五彩繽紛

聞

好聞的氣味

聽

冬天即將到來的資訊

秋天的雨教案 篇6

一、匯入新課

師問：現在是什麼季節?放十一長假之前，老師讓同學們觀察秋天，並且我們在課前蒐集了許多有關秋天的圖片，你能說一說你眼中的秋天是什麼樣的嗎?

學生答。

師：老師也蒐集了一些圖片。(課件展示)

你認爲秋天怎麼樣?那麼是誰把這麼美的秋天帶到我們身邊的呢?這節課我們就來學習第11課《秋天的雨》。開啟課本，輕聲朗讀課文，思考：作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關的句子。

學生自由朗讀。

一把鑰匙

學生回答，教師板書：秋天的雨 一盒顏料

藏着氣味

吹起喇叭

二. 學習第一自然段

師語：我們都感受到了秋天的美麗，秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

學生自由朗讀。

師問：爲什麼說秋雨是一把鑰匙呢?

學生讀課文，找到答案。

師引導讀：秋雨這把鑰匙真是太神奇了，在人們不知不覺中就開啟了秋天的大門。你能帶着這種語氣把這段讀一讀嗎?

學生帶着感情讀。

指名讀。

三、學習第二自然段

師語：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺地開啟了秋天的大門，首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

學生自由朗讀。

問：秋天給你留下什麼印象?從哪句話能體現秋天很美?

學生自由回答。

問：用一個詞概括秋天的色彩?

(五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

五彩繽紛是什麼意思?

(顏色很多、繁多。)

你是怎麼理解這個詞語的?

這種聯繫上下文理解詞語，也是我們學習解詞的一種方法。

四、學習第三自然段

師：秋天的雨像一位魔術師，帶來了五彩繽紛的世界，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨裏還藏着什麼?

學生自由朗讀。

問：你看到了秋天的雨裏還藏着什麼?

學生答。

想象秋天的雨裏還藏着什麼氣味?

學生想象。

問：假如你站在果樹下，你最想做什麼?

學生想象。

難怪小朋友的腳會被那香味勾住，帶着這種歡樂的心情再讀這個自然段。

指名學生讀。

五.學習第四自然段

師語：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，它還是一名出色的氣象播報員呢，讀讀第四自然段，看看它告訴大家一些什麼消息。

學生自由朗讀。

問：冬天快要到了，動植物都做了哪些準備呢?

學生讀課文並回答。

問：你還知道其他動植物是怎麼過冬的嗎?

學生補充有關動植物過冬的材料。

六、總結

師問：秋雨給我們帶來了什麼?齊讀最後一個自然段。

學生齊讀(教師板書：豐收的歌 歡樂的歌)

美麗而豐收的秋天已經來到了我們身邊，學了這篇課文後，同學們最想做的是什麼呢?

學生自由回答。

七、配樂背誦自己喜歡的句子。

秋天的雨教案 篇7

【學習目標】

１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

３、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

４、積累好詞佳句。

【教學重點】

使學生透過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

【教學難點】

幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。

【教學準備】

多媒體教學課件。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，揭題激趣

１、（板書：秋天）學生交流看到這個詞語的所思所想，調動學生的生活體驗，增加對秋天的感性認識。

２、（板書：雨）聯繫生活中的雨，交流描寫雨的詞語。

３、（板書：的）透過語言描述和課件演示，創設秋雨中的情境，揭示課題，激發學生的閱讀興趣。

二、初步閱讀，整體感知

１、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

２、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。

３、展示朗讀：帶領同學們齊讀自己開始讀起來有困難，後來終於讀好的句子。

４、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學生的有意注意，檢驗初讀效果。

５、整體感知：讀了幾遍課文後，你們知道了嗎？秋天的雨它是什麼樣的呀？

三、逐步深入，把握重點

１、引導找出描寫“秋天的雨”的句子。

２、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。

３、創設漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

４、“……把秋天的大門開啟了。”引導質疑：這時你最想了解最想知道的是什麼？

５、梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。

四、品讀感悟，理解體驗

１、看看秋雨的色彩：

⑴自由讀第二自然段，欣賞秋雨的色彩。

⑵交流看到的景色。

⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內的同學聽，並交流自己的閱讀體會。

⑷全班同學交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。

⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學生領悟聯繫下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。

⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。

⑺幫助學生理清順序，根據提示背誦第二自然段。

２、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

⑵交流聞到的香味，指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨裏還藏着哪些水果的氣味，聯繫生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住。”

⑷感情朗讀第三自然段。

五、小結收穫，設計作業

１、這節課下課後，你準備做點什麼？教師歸納總結學生意見，提出建議，引導學生自由合理選擇作業內容。

２、激發同學們蒐集有關動植物過冬情況資料的興趣，爲下節課的學習做好準備。

第二課時

一、複習回顧，交流作業

１、交流自選作業，展示學習成果。

２、聽寫詞語。

二、結合課外資料，閱讀第四自然段

聽聽秋雨帶來的資訊：

１、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

２、結合課外蒐集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。

３、交流寫話內容。

三、回顧全篇，感情朗讀最後一段，表達對秋雨的喜愛讚美之情

四、指導書寫生字

五、與學生一起設計自助餐式作業

總結學生意見，融入教師建議，設計如下分層作業：

１、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

２、愛習作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

３、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

４、愛唱歌的你，不妨創編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

５、愛文學的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

６、愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋遊，尋找秋天其他的特點。

以上六題，學生根據自己的能力、興趣，任選若干題完成。

秋天的雨教案 篇8

一、學習目標

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

4、積累好詞佳句

二、教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。

三、教學難點：朗讀感悟含蓄藝術化的語言。

四、課前準備

1．蒐集有關秋天景象的圖片，製作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。

五、教學方法：朗讀感悟

六、教學過程：

第一課時

一、欣賞秋色，育情導學

1、在舒緩的音樂聲中，一一出示有關秋天景象的圖片並展示課件。

2、喚起情感：是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

板書課題：

3、讀課題。

二、自讀課文，感知內容

1、自學課文。

@要求標出自然段，劃出生字詞，讀準字音，讀通課文。

@劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個“？”

2、教師巡視，把學生不懂的詞語寫在黑板上。

3、齊讀板書的詞語，教學多音字“扇”。

4、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學。

5、再讀課文，說說秋天的雨給我們帶來了什麼？

三、品讀課文，感受神奇

1、教學第一段。

@指名讀，說說這段話寫得美嗎？爲什麼？

@抓住“清涼、溫柔、輕輕的”體會秋雨的美。

@美美地讀一讀。

2、品悟、想象第2自然段內容。

@指名讀第二自然段，說說這段話主要講什麼。

板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。

@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。

@藉助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。說說爲什麼喜歡。教師相機引導學生有感情地朗讀。

@分顏色朗讀課文。

@配樂美讀。

@背誦自己喜歡的句子。

@交流背誦。

@小結：像這樣後面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關係”的段落。第一句叫做“總起句”。

四、寫字指導。

重點指導“爽、緊”。

第二教時

教學過程：

一、檢查

1、認讀詞語

2、背誦第二自然段。

二、品悟、想象第3自然段內容。

1、教師引導：我們用學習第二自然段的方法學習。

2、學生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。

3、學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味。

3、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，想說什麼？

4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？

5、感情朗讀。

三、品悟、想象第4自然段。

1、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

2、說說這段話是圍繞哪句話來寫的。

3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什麼？

語言訓練：它告訴大家，冬天快要來了。它對小喜鵲說：“______。”對小松鼠說：“_______。”對小青蛙說：“_______。”對松柏說：“_______。”對楊柳樹葉說：“_______。”

先讓學生小組交流，在全班交流。

4、除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物說？

5、表演朗讀。

四、總結感受，拓展活動

1、聯繫全文內容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什麼？

2、有感情地朗讀最後一段。

3、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？（根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展活動，爲語文園地的教學活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫，可以收集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語、成語等等。