創造性地化解突發事件
中國教師報 2003-04-21 史 婷
每一個走上講臺的老師,都不可避免地會遇到這樣或那樣的“突發事件”。是否能機智面對突如其來的事情,不僅是一位教師素質的體現,同時也可能成爲一堂課成敗的轉折點。
案例一:一位教師在給學生上數學課,課前他做了充分準備,課的開始也進展得很順利,師生有問有答。沒想到一件意外的事情就在這時發生了,老師叫到了一位平時數學成績較差的男生回答提問,雖然問題並不難,但這位男生卻默不作聲,任課老師脫口而出:“唉,這麼簡單的問題都不會!”一直未開口的學生突然惱怒地說:“你本來教得就不行,這麼簡單你也沒把我教會!”面對這突來的事件,任課老師在非常尷尬中不知所措。他大吼一聲:“你,你……你給我滾出去!”就這樣,一堂氣氛原本很好的數學課就此轉入沉悶。
案例二:課堂上,一位女教師正在上語文課,講韓愈的《祭十二郎文》。學生們正沉浸在悽惻動人、感人肺腑的'課文分析中,突然,不知是誰放開了一隻被捉來的小麻雀,顯然,小麻雀已經發現自己有了逃生的希望,它在教室裏亂飛,試圖找到迴歸大自然的出口,這一幕吸引了所有學生的目光,原本融入在哀痛悽楚之中的學生此時都興奮起來,有的甚至離開了座位,想要抓住倉皇逃跑的小麻雀,“咣啷”椅子被碰倒了,“嘩啦”鉛筆盒中的筆撒落一地……教師“靜一靜,靜一靜”的聲音已被淹沒在喧譁聲中。這時,出人意料的事發生了,小麻雀誤將玻璃當成了出口,直衝過去,結果可想而知,它掉落下來掙扎了兩下就再也不動了。這一刻,所有的人都停止了自己的活動,教室裏安靜極了,空氣彷彿都凝固起來。女教師緩緩地走到小麻雀身邊,用雙手捧起了它弱小的身體,她沒有斥責學生,更沒有追究源起,“多麼可愛的小生靈,它到另一個世界去了。”女教師像是在自言自語,又像是在告誡什麼,“同學們,拿出你們的筆,記下此時你們的情感,就當是爲小麻雀作一篇祭文吧!”
語文課依然在進行,教室裏只聽見“唰唰唰”的聲音。
課堂就像沒有硝煙的戰場,師生是戰友,“未知”是對手。面對這個特殊的對手,和教師在同一戰壕裏的學生往往會產生許多老師預料不到的想法、舉動,這是非常自然的。
面對課堂上突如其來的“事件”,如果老師不是壓制或迴避,而是用創新的方式來對待,來化解,那麼就可能打出非常精彩的漂亮仗。同時,也會使師生關係更加融洽和諧。
(作者單位系北京市六十六中學)
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