對小組合作學習的幾點反思
題記—成功者想千方百計,失敗者嘆千難萬難。
在學校課改的大形勢下,作爲任何一位教師,都應緊緊跟上並大膽嘗試與自己相適應的改革之路。雖然小組合作學習實施時間不長,並且一開始是被動的,但畢竟已運作,也應學着學習、思考,隨時發現問題,解決問題,並及時總結反思。
在實施過程中,最先遇到的問題就是學生與老師在課程處理中的不同步,作爲老師,透過這一階段的學習,已有了初步的實施流程,在課堂上就可以按照自己的思路來指導學生。而作爲學生,他們接觸的老師多,每位老師在課堂上有自己的要求,他們要適應不同老師的特點,就需要一段時間的調整,這就出現了師生的`不同步現象。其實任何事情都有一個過程,我們可以縮短或延長它,卻不能省略。
第二,小組同學間出現了更多的矛盾。表現在討論問題時、打掃衛生時、組內分數不滿意時,這就需要老師在課上進一步引導,同學間自己能解決的,讓他們自己解決,需要老師或其他同學幫忙的,求助於老師或同學,其實這也是小組合作學習的另一好處,讓學生學會在問題中找解決辦法。
第三,部分學生不能參與到小組學習,興趣不高。這部分學生臨時發現有兩種情況,一是平時學習不怎麼刻苦的,在一邊看熱鬧,二是習慣於自己獨立學習,不善於和別人打交道的。其實小組合作學習本身就是能提高學生學習興趣的一種形式。老師應多巡視,多觀察,多鼓勵,多指導,讓小組合作學習真正發揮作用,讓學生的學習有效,使他們的交往能力提高。
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