新課標四年級語文下冊《花的勇氣》教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的新課標四年級語文下冊《花的勇氣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

知識與技能

1、認識4個生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領會作者語言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

引導學生認真研讀課文，反覆品味寫得好的詞語，在感悟的基礎上討論交流。

情感態度與價值觀

體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學重點：

引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優美。

教學難點：

理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

課時安排：

1課時。

教學步驟：

一、激情匯入

揭示勇氣：今天我們學習的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書課題），讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預習

出示詞語

氾濫釐米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

齊讀

1、指名讀。

2、同學之間互讀互評。

三、自學嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文，說說課文講了什麼事？（時間地點誰發現?感受？）

2、班上彙報交流。

3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

（1）出示：我的`心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什麼，是——勇氣！

師：作者一開始就有這樣的感受嗎？（沒有）

（2）仔細讀課文，畫出表現作者情感變化的詞語，完成下面的填空。

出示：作者最初看見草地時，感到（）；扒開草後看見躲藏着的小花時，感到（）；離開維也納前，感到（）；看見花的原野時，感到（）；體會到小花的氣魄時，心頭（），

生反饋師板書：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

①認真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當時他怎麼說？（同坐交流，回答）

（師板書：無花）

②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說）

師板書：尋花

③作者看到草叢下的花爲什麼和會感到遺憾？（板書：盼花）

④又從哪裏感到作者的驚奇？（交流反饋，師板書：見花）

（3）這時作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什麼，是——勇氣！”

齊讀這句，作者又看到了什麼？想到了什麼？（生讀、找、說）

這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）

（4）感悟生命的意味。

①默讀第8自然段，談談對最後一句的理解。

②聯繫自己的生活實際，談談對這句話的理解，說說你受到的啓發。

③教師小結：小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的！

（板書：在冷風冷雨中盛開

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）

其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

（板書：由花及人生命的意味是勇氣）

四、循情朗讀

（循着作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。）

1、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀。

五、延伸拓展

假如沒有了勇氣，花兒_____；假如沒有了勇氣，花兒_____；

假如沒有了勇氣，我們的生命_____；假如沒有了勇氣，我們的生命_____；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

板書設計：

失望→吃驚→遺憾→

驚奇→震撼

無花尋花盼花見花（感受）

20*花的勇氣←生命