結合語境，連貫得體--語言運用試題的考查題型與應試策略(教師中心稿)

710061    西安市第八十五中學  

語言運用試題，即語言表達連貫試題的題型整體上有兩類：客觀題和主觀題。全國題中，客觀題主要指詞語選用、成語正誤、病句辨析、標點運用和嵌句題，多在第一大題出現。主觀題多在第六大題出現，本文擬在此做一些探索。

第六大題的主觀表達題，是高考語文的一塊試驗田，緊扣語文實際，形式多樣，常考常新。本題重在考查語言的表達能力，而簡明、連貫、得體是語言表達的基本原則。高考試題對這一能力的主要考查形式有以下幾種形式：（1）句式變換；（2）連貫銜接；（3）語段壓縮；（4）詞句擴展；（5）語段修改；（6）圖表轉述；（7）填充語句；（8）仿句造句。解答語言表達試題務必看清題意，明確答題方式，注意詞語、句式、修辭（比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問）的運用，儘可能用最少的文字表達最豐富的最準確的內容。一句話，務必結合語境，做到連貫得體。下邊重點從四個方面做些點播，以期拋磚引玉。

一、熟語考查。熟語主要包括成語、慣用語、諺語、格言、歇後語等。這裏只對成語以外的其他方面作以詮釋。①慣用語。慣用語是口語中短小定型的習慣用語。例如：鐵公雞、擡轎子、戴高帽、定調子、一鍋端、開綠燈、走過場、碰釘子、導火線、替罪羊、跑龍套等等。慣用語以三字格爲主，多數含貶義。②諺語。諺語是羣衆口頭上流傳的通俗而含義深刻的固定語句。例如：早霞不出門，晚霞行千里。冬吃蘿蔔夏吃薑，不勞醫生開藥方。三百六十行，行行出狀元。留得青山在，不怕沒柴燒。衆人拾柴火焰高。諺語是有關自然現象、農業生產、保健衛生及社會生活方面的經驗總結，其中農諺多帶有地域性。③格言。格言是具有哲理的言簡意賅的語句。例如：知識就是力量。虛心使人進步，驕傲使人落後。事實勝於雄辯。勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。少壯不努力，老大徒傷悲。格言何諺語都是句子，但諺語是羣衆的集體創作，格言往往是名人語錄。④歇後語。歇後語是由近似謎面、謎底兩部分組成的帶有隱語性質的口頭用語，其本義在後半部分。例如：飛蛾撲火--自取滅亡。大海里撈針--無處尋。大路上的電杆--靠邊站。臘月裏的蘿蔔--凍（動）了心。孔夫子搬家--盡是書（輸）。冬天裏穿裙子--美麗凍（動）人。歇後語包括兩類，一是寓意，二是諧音。喻意的歇後語，前半部分是一個比喻，後半部分則是對前半部分的解釋。諧音的歇後語，其後半部分是藉助音同或音近現象來表達意思。

2004年全國題中有這樣一道題：根據下邊句子的語境，寫出兩個適用於句中橫線處的熟語（歇後語、俗語或成語均可），答在序號後面。 

學生會主席說：“近來大家對學生會的工作有不少意見。今天這個座談會，就是想請同學們         ，有什麼說什麼，幫助我們做好工作。”

該題的參考答案爲：①橫條鼻子豎挑眼；②知無不言，言無不盡。這道題考查熟語的運用，而且要求寫出兩個。這裏不僅有語言運用能力的考查，也有語言積累的考查。爲了切實考查熟語的運用，考題設計了語境。在所給的語境中，如“有不少意見”、“有什麼說什麼”等資訊，都爲運用恰當的熟語提供了依據。

二、句子銜接考查。句子銜接要符合簡明、連貫、得體的原則。“簡明”的含義是“簡要”、“明晰”。使對方能夠明白無誤地理解，不會產生歧義。“連貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面，還要注意語境、句式的協調一致。“得體”，即符合外部語境的各種要求，。注意表達方式、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用。

解答語言表達連貫題的基本思路是：①在審讀提幹的基礎上，專心研讀題面文段，整體理解文段表述的話題（保持話題的同一性），整體理解文段一致，整體把握文段情調。②分析句間關係，找準表述思路。從事理方面來說，表述思路要符合事理邏輯；從文理上來說，就是要有一個合理的順序，常見的順序有三種：時間順序、空間順序和邏輯事理順序。一般來說，敘事寫景類採用時間順序（或空間順序、或時空順序）；議論抒情類採用邏輯事理順序，一般是指由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次等順序，但也要注意一些約定俗成的順序，如男女老少、古今中外、天文地理、自然人類社會、工農兵學商、政治經濟文化等。③找到銜接呼應詞語，注意句式表達特點。找呼應詞語時，還要留心標點符號，諸如分號、冒號等。句式特點指語句的結構、節奏、聲調（韻腳）等。語句格式協調一致、勻整對稱，語句節奏和聲韻調的巧妙組合，常常能使語句更加連貫緊湊。④只提供語境，不提供現成句子情況下，務必結合語境，上下溝通，前後連貫，首尾一致。這種題務必強化語境意識，設身處地，不但要考慮語言的內部環境，而且要考慮語言的外部環境，要調動各種知識儲備。

2004年全國題中有這樣一道題：電臺計劃播報旅遊天氣預報時，在各條資訊之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性。請你在下面三條天氣資訊之間，爲電臺設計兩段這樣的話。

三亞（海南）     晴     24~32℃

漠河（黑龍江）   小雪   -22~ -40℃

大理（雲南）   多雲轉小雨   12~24℃

該題的參考答案爲：①今天去三亞旅遊，如果能帶上一些防曬物品，會使您更加愜意。比起三亞來，黑龍江的漠河卻是另一派風光。飛舞的雪花會讓南方的朋友欣喜不已。但請您一定多帶些衣服，以防感冒。具體天氣情況是：②北方的漠河用潔白的雪花迎接來訪的客人，西南的大理則以溫柔的小雨期待着您的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信朋友們會流連忘返。提醒您帶上雨具，大理具體天氣情況是：

這道語言銜接題與以往所考查的形式不同之處在於，它要求在三條天氣預報之間加上一些銜接的話，做到既爲旅遊者播報了天氣情況，又有“知識性、趣味性和人文性”。答好這樣的題目需要較好的語言運用技能，也需要較爲靈活的思維和一定的相關知識。設計這樣一個情景，使語言運用的考查增加一些趣味性，也有當今電臺播報此類資訊實例的依據。從所提供的具體語境來看，地區差異大，天氣情況多樣，這爲寫好前後銜接的話提供了開闊的區間。如果有一定的地理常識和較爲豐富的想象力，要寫好這兩段銜接的話並不難。

三、對聯考查。對聯是獨立於詩詞曲賦等形式之外的一種傳統文學樣式，形式多樣，運用廣泛，2005年的春節文藝晚會就是用對聯串起來的，令人耳目一新。在中國傳統教育中，對對子一直是學習的重要內容。練習對對子能夠從中學到推敲、錘鍊、運用語言的一些方法，也是語感培養較爲有效的方法之一。對聯是由上聯和下聯組合而成的'整體，有的對聯還包括橫批。對聯形式上要求對仗工整，平仄協調。即上下聯的字數相等，詞性相同，結構相當；平仄相對，能夠做到聲調和諧。對聯無論長短，上聯最後一個字必須是仄聲，下聯最後一個字必須是平聲。對聯講究煉字，更講究煉意。作對聯需要對每個字進行反覆推敲、苦心琢磨，但是好的對聯卻又要求不見斧鑿之痕，信手拈來，宛若天成。

2004年國家題中有這樣一道題：下面兩題都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。

第一題

①爆竹聲聲脆                      

②滿園春色好                     

第二題

爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去                        

該題的參考答案，第一題爲：①祖國日日新  ②神州面貌新；第二題爲：春風習習新思想新氣象伴新春到來。這道考題帶有一定的嘗試性，因此沒有提出嚴格的對仗和平仄要求；題目所給對聯字數有多有少，提供了一定的選擇性。本題不僅考查語言運用能力，也有傳承中國文化的意味。

四、仿句考查。選用、仿用、變換句式，解答這類題目，首先需要審清題意，嚴格按照要求和限制變換句式，其次要注意結合具體的語言環境，最後要弄清語言表達的內涵。這裏主要強調一下仿句。仿句題是考查學生語言運用能力和創新能力的重要考點，近年一直常考不衰。答仿句題僅僅生硬的套用例句的形式還是不夠的，還要力求使自己的句子做到“四有”：①有詩意。要求我們在寫仿句時，像寫詩那樣選取一些優美的意象作爲仿寫對象，在語言上下功夫，力求使仿寫的句子語言優美。②有新意。新意就是不落俗套，儘可能想人之所未想，見人之所未見，言人之所未言。立意新、材料新都可以使所造句子具有新意。③有深意。仿句題不能僅僅滿足與句式的契合，要儘可能地在有限的空間裏寫出有深意的句子，儘可能地去展現自己深入思考的能力。忌過多地受例句限制，要儘可能跳出例句內容的窠臼。④有情味。登山則情滿於山，觀海則意溢於海。情是點化平淡的魔水，人皆有情，情能動人，如果能在短短的仿句中寫滿真情，打動評卷者的得來必是高分。不是所有的句子都能寫出感情，但是擁有寫情的準備和願望確實很重要。

語言連貫表達題還有許多種形式，這裏不再一一贅述，建議重點放在句子的簡明、連貫、得體的表達，語段概括、延展、闡發及仿句造句上。

（王吾堂審讀並修改）