班主任工作經驗總結 班級管理反思(高一上冊)
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來越不好當。但是,既然當了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷,我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則,爲人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,爲人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作爲老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行爲和道德行爲。因此,作爲班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養,以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點
每個學生的背後,都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的`種種善意的期待和愛中,增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女生,她平日裏默默無聞,學習成績一般,屬於那種走進學生堆裏不容易找的學生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結果她寫得不錯。在那個周的週記裏,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年裏,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結束的期中考試中,她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點,班主任應及時發現學生的具體優點,公開讚美。這樣,讚美將會成爲激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協調實現共同的目標,更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題,班幹部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現的情況進行總結,或者提出自己對小組管理的方法和困惑,並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調動了他們的積極性,發揮了他們的主動性、創造性,使他們的潛能得到最大的發掘,使我們班的常規工作有條不紊地進行着。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踊躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。透過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化爲學生的行動,培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。
陳首位
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