如果人類也有尾巴說課
一、說教材
(一)、教材分析
《如果人類也有尾巴》一文是語文版七年級語文(上)第五單元的一篇科學小品。科學小品是科普創作中的輕騎兵.它方便、靈活,適應面廣。 本文作爲一篇科學小品,內容豐富多彩,想象新穎奇特,以生動淺顯的言給同學們開啟了一扇窗戶,展示了一個新奇而神祕的世界,同學們對這樣的文章一定非常感興趣,他們能很容易的讀懂這篇課文,並從中獲得學習的喜悅感和成就感。
(二)、教學目標
【知識與能力】
1、培養學生打破常規思維模式,勇於提出新奇想象的科學精神。
2、訓練學生變換角度思考,創造性地解決學習、生活中的問題的能力。
【過程與方法】
1、透過自主、合作、探究的學習方式,使學生主動地學習。
2、透過導讀式、啓發式的學習方法,發揮學生的想象力。
【情感、態度與價值觀】
激發學生閱讀科學小品的興趣,培養學生探索事物、創造生活的興趣和信心。
【教學重點、難點】
讓學生明白大膽而奇特的想象是開啓本文思路的鑰匙,同時更是展開本文的翅膀;想象都是有一定根據的。
二、說教法
根據本文的特點和學生的實際情況,使用激發興趣法、朗讀法、討論法、問題引導法等方法進行教學,採用電教手段,擴大教學容量。調動學生的積極性,發揮學生的主體地位。
三、說學法
教是爲了不教。在教學中我着力倡導學生自主、合作、探究的學習方式,在教學本節課時,讓學生先自主研究課文,再合作學習、共同探討。
四、說教學過程
這節課我準備分匯入新課、讀一讀、想一想、說一說、課堂小結、佈置作業六個環節來進行。
(一)搭建表演大擂臺,匯入新課
讓學生來做一個《動物誇尾巴》的.遊戲,同學們紛紛上臺表演,爭當最佳演員。由此匯入新課,創設一種非常有趣的情景,調動學生的學習熱情。
(二)讀一讀
聽課文錄音,初讀課文,疏通了字詞障礙後,學生大聲朗讀課文。這樣不僅符合新課程提出的營造書聲琅琅的語文課堂的要求,而且使學生對課文有一個整體的感知。
(三)想一想
在學生反覆朗讀課文的基礎上,根據幻燈片出示的問題,引導學生進行解答,研讀課文。主要圍繞人類尾巴的形態、人類對自己尾巴的裝點與保護、人類尾巴的功能、作者最後得出的結論等問題展開。作者的思路是怎樣的?對這個問題,各小組討論,小組派代表把討論成果寫到黑板上,最後,師生共同點評來明確。這樣設計,學生動口、動手又動腦,全身心投入,羣策羣力,效果很好。
(四)說一說
①我讓學生快速瀏覽課文,並結合屏幕出示圖片,理解作者的每一步想象內容產生的依據,並明確大膽想象很重要,合理想象也很重要。
②在此基礎上,我組織了一個活動:“我和作者比想象”
想象力是知識的翅膀,想象力比知識更重要,有這樣一句口號:“愛拼纔會贏,敢唱就會紅”。
不怕做不到,就怕想不到。我們在學習生活中要敢於異想天開。同學們今天敢不敢跟作者比想象?請同學們打破常規思維模式,變換角度,用“假如人類也有——”說一段話。你希望人類在進化的過程中又多出個什麼,它會有什麼功能?有什麼好處?模仿課文說一說。這個活動非常富有挑戰性,也非常符合青少年的心理特點,所以學生的都積極參與、熱情高漲。在構思表達的過程中既鍛鍊了口才,又充分發揮了想象力,感受到探究事物所帶來的樂趣,豐富了自己的人生體驗。
(五)課堂小結:
我告訴學生想象對人類生活而言是非常重要的,號召學生插上想象的翅膀,開動智慧的頭腦,造福人類。
六)佈置作業。
用課文中的句式“之所以……,之所以……,之所以……,之所以……,都是因爲……”造句。
五、板書設計
板書設計的內容以學生討論成果的展示爲主,教師板書課題和作者,學生板書討論成果。變教師獨霸黑板爲師生共享,是調動學生的積極性主動性的又一妙招。
六、說課綜述
總結以上幾個環節的設計,環環相扣,由淺入深,由表及裏,與學生的認知規律相符。培養了學生打破常規思維模式,勇於提出新奇想象的科學精神。提高了學生探索事物創造生活的興趣和信心。總之,是有利於學生知識、能力、情感的發展的。
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