《三亞落日》優秀教案

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的《三亞落日》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《三亞落日》優秀教案1

[設計理念]

新《語文課程規範》指出：要珍視同學獨特的感受、體驗和理解。本設計以此爲立腳點，強調閱讀的個性化，讓同學在美文的薰陶中有獨到的感悟，並在有所積累的前提下有所表達。

[教學目標]

1、引導同學抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。

2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物和景物變化的方法。

3、能在讀熟、讀懂課文基礎上發明性的練習說話，寫導遊詞提綱。

[教學具準備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學過程]

（一）談話匯入。

1．師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的《海上日出》，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。

2．板書課題，同學齊讀課題2遍。

（二）教師配樂範讀全文。

（在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，並要求同學）

1、標段落號。

2、喜歡的段落前做個記號。

（三）同學自由朗讀全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

（四）生字謄寫練習。

1．教師在田字格內範寫“濺”、“盞”

2．同學在下發的作業中描紅。

（五）學習第二自然段。

1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

3、同學根據有關段落作畫。（要求同學用簡筆畫作圖）

4、評畫。

（注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。）

5、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。（最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以和作者的感受）

（六）學習第四自然段。

1、同學感情朗讀。

2、出示本節的自學目標。

①感情朗讀自身喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③教師出示一組動詞。

懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3．教師演示有關夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現相關的動詞。

4．依照詞在文中的順序，讓同學講講落日的過程。

（七）做小導遊。

1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。（教師簡要指導）

2、同學試演。（要求用上課文中學到的你認爲優美的詞語或句子）

3、出現同學講的不熟練的地方，讓同學再讀課文的有關段落。

4、套入導遊詞的有關格式，讓上來演示的同學帶上“導遊證”

5、在多名同學中評選“海南三亞十佳導遊”，並現場頒發證書。

（八）課外延伸。

1．教師小結，用上課文最後一句。

2．向提供同學關於海南三亞的一個網址、一本課外書。讓同學進一步去學習，去探究。

（九）課外作業。

回去向家長介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。

《三亞落日》優秀教案2

[教學要求]

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

2、透過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3.欣賞並摘抄描寫落日的語句。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學時間]

兩課時。

第一課時

一、導人新課，激發興趣

今天，我們學習一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什麼不同呢?

二、範瀆課文

三、初讀指導

1.自學生字詞。

(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)或聯繫上下文理解下列詞浯：

美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢

赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏

2.檢查自學效果。

(1)出示詞浯：

赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

漲溢 一盞 蘸椰子樹 搖曳 搔着 醉醺醺

指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。

(2)瞭解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大;無比，沒有什麼可比得上。形容無比的大，

美妙絕倫：美好到了極點。

收斂：(光線等)減弱或消失、

3.指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。

4.默讀課文，思考：

課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?

(第3～5自然段)

課文第1、2自然段分別寫什麼?

(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢着濃濃的熱帶風情)

學生劃分段落。

四、精讀訓練

1.輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。

討論交流。(板書：真右詩意)

你是怎麼理解“真有詩意”的?

(有濤情畫意，能止人產生非常美好的想象)

2.指導朗讀第1自然段。

(1)學生試瀆。

(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、讚美之情)

(3)範讀、齊讀。

五、指導書寫

仔細觀察田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。

芒：-亡下結構，“亡”不要漏掉點。

斂：第二畫是“、”，第七畫是“-”。

第二課時

一、複習舊知

1.聽寫生字詞：

2.齊瀆第一段。

二、精講第二段

過渡：在三亞看落日怎麼有詩意?三亞是個怎樣的地力'?

1.(出示三亞風光圖)自由讀這一段，圖文結合，想一想：你從這段中讀懂了什麼?

2.集體交流。

(三亞洋溢着濃濃的熱帶風情，很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風光。)

(板書：熱帶風情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關語句下做上記號。

交流：

①“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，

②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

(2)結合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

①“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：

②“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。

③“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。

(4)三亞的海那麼藍，鷗那麼白，樹那麼秀，沙那麼亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，瀆出喜愛之情。

(5)指導背誦。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1.自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2.交流：

(1)在第3自然段中.作者把太陽比作什麼?

(板書：像孩童)

投影映示：

活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?

(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什麼好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)

③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪裏。

b、指名說。

(第二種寫法好.用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

(板書：像燈籠)

c.指導朗讀第二個句子。

②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。

a。你怎麼理解句中的“再一次”?

b.作者又一次把夕陽比作了什麼?

c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i

d.指導朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。

a.分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪裏?

c.指名說。

(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻，而日寫活了。使讀者彷彿身臨其境)

(板書：像跳水員)

d.想象夕陽滑落的情景，

e.齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

爲什麼要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚歎，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)

3.通讀本段，找出自己最喜歡的句子，並說說爲什麼喜歡。

指名讀，再抄下來。

4、指導背誦第三段。

四、總結課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含着作者對這自然景觀的喜愛和讚美。

讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。

《三亞落日》優秀教案3

教材簡析：

這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。

全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞彙豐富，語言清新，可以將指導朗讀和背誦作爲教學的重點。

文章開篇點題，在三亞看落日真有詩意。正當人們急於欣賞三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海洋溢着濃濃的熱帶風情，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特徵，有爲下文寫落日提供了環境和背景。接下來的3、4小節，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分爲這樣幾個階段：收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然無聲地入水。文章的最後寫了作者對三亞落日的讚歎，也呼應了前文。

濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生理解，則是本文的教學難點 。

教學目標 ：

1、學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、透過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美景，欣賞並摘抄描寫落日的語句。

3、透過學習課文，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學準備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

教學時間：

三課時

教學過程 ：

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字詞，理清脈絡

一、匯入

1、日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1、學生輕聲讀課文，自學生字詞。

2、播放課文錄音。

3、檢查自學效果

（1）、出示詞語：

美妙絕倫 風情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑

毫無倦態 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂

碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣 緣故

水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞

①、朗讀詞語

②、交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡

你以爲課文可以分爲哪幾部分？

第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢着熱帶風情的自然風光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

四、作業

1、習字冊描紅

2、朗讀課文

第二課時

教學要求：

朗讀課文，理解課文內容，欣賞佳句。

一、複習

聽寫詞語

二、學習課文

第一自然段

1、同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市三亞，那裏的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶着大家一起去三亞欣賞美麗的落日。

2、齊讀第一自然段

第二自然段

1、三亞地處熱帶，所以它有着許多獨特的熱帶風光。請同學們仔細讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風光，把你認爲最美的熱帶風光介紹給同學。

2、交流：

海與天藍極了 椰樹挺拔俊秀

海鷗 潔白 沙灘細膩鬆軟

3、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢着濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那裏的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的`細沙）

4、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？

有感情地朗讀第二自然段

第三五自然段

1、三亞的熱帶風光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三五自然段

2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間順序簡要地說一說。

板書： 像孩童

像燈籠

像跳水員

3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。

4、學生選讀交流

幫助理解第三幅：

（1）、你從哪裏看出太陽很活躍？

（2）、這時候的太陽和第一幅相比，發生了什麼變化？

（3）、在太陽的映照下，海水發生了什麼變化？

（4）、太陽是怎樣落水的？

5、有感情地朗讀課文3、4自然段

6、看到這麼美的日落景象，我們不得不由衷地發出讚歎齊讀第五自然段

三、練習說話，總結全文

1、三亞落日的確很美，你們想不想來讚美它呢？請自選一幅，用三亞落日，你（ ）的格式說一段話。

２、小結：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀察，就一定也會發現更多的美。

四、作業

練習有感情地朗讀課文。

第三課時

教學要求：

練習背誦課文，總結課文，完成練習。

一、複習，總結

１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說爲什麼喜歡。

２、自由朗讀課文

３、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。

二、指導背誦

１、朗讀課文，想象畫面。

２、選擇自己喜歡的畫面練習背誦。

３、指名背誦自己喜歡的畫面。

４、輕聲練習背誦全文，指名背誦。

三、遷移練習

以三亞落日寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。

四、作業

１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。

２、組詞

軟（ ） 淺（ ） 斂（ ） 玫（ ）

次（ ） 濺（ ） 劍（ ） 枚（ ）

丹（ ） 碩（ ） 悄（ ） 張（ ）

彤（ ） 領（ ） 消（ ） 漲（ ）

３、多音字組詞

悄 qiao （ ）

qiao （ ）

附板書： 2、三亞落日

像孩童

真有詩意 像燈籠

像跳水員

《三亞落日》優秀教案4

教學目標：

1.學會本課10個生字，綠線內的3個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

2.透過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，體會其色彩美、形體美、意境美，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3.欣賞並摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。

教學重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學難點：透過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

習慣養成：1.培養學生認真讀書的習慣。

2. 激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學方法：

激趣——引導——思考——討論——感悟——遷移

教學準備：1、中國地圖、小黑板、多媒體。

2、佈置預習。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.初讀感知，初步理解課文內容，學習課文第一、二自然段。

3.自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學過程：

一、匯入新課，激發興趣。

1.同學們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

2.三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢?(板書：三亞落日)

二、檢查預習情況。

1.出示詞語：(小黑板)

赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔着 醉醺醺

(1)指名讀。

(2)齊讀。

2.指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內容。

3.預習了課文，你還懂得了些什麼?

三、默讀課文，理清文章脈絡。

1.課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)

2.這樣，可以把課文分爲幾個部分?

四、精讀課文。

1.輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。(板書：真有詩意)

2.你是怎麼理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，能讓人產生非常美好的想象)

3.指導朗讀第一自然段。

(1)學生試讀。

(2)說說哪些詞句在朗讀時應特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色)應讀出怎樣的感情?

(3)範讀、齊讀。

4.精讀第二自然段。

(1)過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨特的熱帶風光。看，這是一張三亞的圖片(播放課件，學生觀看)你們覺得三亞怎麼樣?

(2)三亞哪美?怎麼美?我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出有關的詞或句子。再說說它美在哪兒?能講出理由更好。

(3)全班交流。

(4)你能體會到作者對三亞的喜愛之情嗎?從哪些地方能體會到?

(5)指導朗讀：三亞的海那麼藍，鷗那麼白，樹那麼齊，沙那麼亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛、由衷讚美)，讀出這種喜愛、讚美之情。

(6)你們願意把這幅熱帶風情圖畫下來嗎?(學生畫畫)

五、寫字指導，仔細觀察田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。

斂：第二畫是、，第七畫是-。

六、佈置作業

用鋼筆描紅、臨寫生字;2、讀一讀，再抄寫4遍。

第二課時

教學目標：

1.透過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.欣賞並摘抄描寫落日的語句。

3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學過程：

一、激趣匯入新課

過渡：三亞洋溢着濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

二、品讀感悟三、四自然段：

(一)理清層次，整體把握

1.請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然後思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的?作者將不同階段的落日分別比做了什麼?

2.同座交流。

3.全班交流：

①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。(板書：像孩童)

②第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做“大紅燈籠”。(板書：像燈籠)

③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。(板書：像跳水員)

4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

(二)研讀自悟，積澱語感

1.在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀，說說爲什麼?

2.討論評讀要點。

第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀;

⑵抓住繪色、描形、摹態的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;

⑶體會作者喜愛之情。

投影映示： 活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童? (抓住“歪着”、“紅撲撲”、“毫無倦態”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)

②這樣寫有什麼好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)

③質疑：“太陽的笑顏”指什麼?(結合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學生體會當時的壯觀場面。)

④想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

⑤指導朗讀。要求抓住關鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。

第二幅：

⑴這時的太陽和第一幅比較，發生了什麼變化?

⑵投影出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪裏。(第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。)

b.引導學生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發生的變化。藉助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。

c.指名讀，男女生比賽讀。

⑶ 出示：興許是懸(浮)得太久的緣故，只見它慢慢地下沉(落)，剛一挨(碰)到海面，又平穩地停住了。

a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號裏的詞哪種寫法好，好在哪裏。(第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。引導學生理解、區別。

b.學生體會後，齊讀這一句,突出太陽的頑皮。

⑷理解 “頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學常識。因爲海面上水汽很多，太陽光透過水汽就發生了折射，所以產生了這種現象。這一切在作者眼裏都成了太陽的頑皮。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優美。(理解“漲溢”、“碩大無朋”)

⑹指導朗讀。 突出太陽的輕快、敏捷。

第三幅：

過渡：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一隻大紅燈籠，看着看着，這輪落日彷彿有了一份生機，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎?裏面有這麼一句“浮雲遊子意，落日故人情。”(出示)“故人”就是指下文的——跳水員。

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什麼不同?第二句好在哪裏?

(把夕陽落下的情景寫得十分細緻，而且寫活了，使讀者彷彿身臨其境。)

b.指名讀這一句話。

c.太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那麼自然，要讀出一種平靜之美。引導學生理解：她像跳水員，入海時是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術高超的運動員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優美和賞心悅目了。

d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。

⑵作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

⑶爲什麼要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚歎，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫。)

⑷讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎?

出示填空：

金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

⑸日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。

⑹把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間

三、總結全文

1、師引讀：這美妙絕倫的落日景象讓人讚不絕口，心中的千萬感慨化爲一句話就是——(學生齊讀課文最後一節)。

2、師：(點擊課件)這就是三亞的落日!請同學們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，如果有什麼話要說，也可以寫在旁邊。

四、作業設計

三亞的落日是那麼美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來讚美一下家鄉日出或日落的情景?試着寫下一、兩段話。

【板書設計】

像孩童

2、三亞落日 像燈籠 真有詩意

像跳水員

【教後反思】

《三亞落日》一課，我透過多種教學思路來讓學生感悟落日的美妙絕倫。有現代教育技術地運用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷;有朗讀的訓練，以讀的訓練促進對課文的理解;有重點字詞的體味，感受作者觀察的細緻、表達的邏輯……在這堂課中我讓學生透過學習，不僅領略到三亞的美景，也讓學生走進情境之中，引起了學生內心的震撼與思考。我覺得在新課程理念背景下，在強調個性化閱讀的同時，我們仍可以立場堅定地“加強語言文字訓練”，落實“雙基”，努力讓學生能多讀、多悟、多寫、多思。

《三亞落日》優秀教案5

教學目標

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

2、透過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3．欣賞並摘抄描寫落日的語句。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準備

課件、投影

第一教時

一、激趣導題

今天，我們學習一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什麼不同呢?

二、初讀課文,瞭解大意。

⑴範讀（要對學生提出聆聽時的要求）

⑵學生自由練讀。

⑶這篇文章主要寫什麼，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）

⑷給課文劃分段落。

提示課文那幾小節直接寫三亞日落的美景？35節可以作爲一個段落。課文第一、第二小節分別作爲一段。

三、學習課文第一段。

1、自由練讀第一節。

2、指名讀第一節，相機正音。

3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解美妙絕倫和一點也不遜色的意思。

4、朗讀指導：重點讀好：真有詩意美妙絕倫一點也不遜色等詞。（要求讀出喜愛、讚美之情。）

5、概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。）

四、學習第二自然段。

過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？

1、指名讀課文。

2、三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢着濃濃的熱帶風情的地方。

3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。

交流：

海：藍透了

椰樹：挺拔俊秀碧玉一般

海鷗：潔白

沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟

4、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢着濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那裏的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細沙）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的

5、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。

五、檢查生字詞

⒈出示生字詞。

赤朱丹彤

濺出

收斂

光芒

碩大無比

玫瑰

漲溢

一盞蘸

椰子樹

搖曳

搔着

醉醺醺

軟軟悄然無聲

2、指名朗讀。注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。悄然無聲的悄要讀qiǎo。

六、寫字指導

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結構，亡不要漏掉點。斂：第二畫是、，第七畫是-。

2、做課堂練習。

第二教時

一、複習匯入。

有感情讀讀第一、二自然段。

二、精讀第三段

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2．交流：

(1)在第3自然段中．作者把太陽比作什麼?(板書：像孩童)

投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什麼好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)

③想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪裏。

b、指名說。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)

c．指導朗讀第二個句子。

②讀夕陽在海面蹦跳的句子。

a。你怎麼理解句中的再一次?

b．作者又一次把夕陽比作了什麼?

c．想象夕陽在海面蹦跳的情景i

d．指導朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了再見。

a．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪裏?

c．指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻，而日寫活了。使讀者彷彿身臨其境)(板書：像跳水員)

d．想象夕陽滑落的情景，

e．齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我是怎樣看落日的，找一找有關語句。(不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼)

爲什麼要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚歎，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)

3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，並說說爲什麼喜歡。

指名讀，再抄下來。

4、指導背誦第三段。

四、總結課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含着作者對這自然景觀的喜愛和讚美。

讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

六、作業

1、朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實踐活動：

之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

之（2）從光、色、日、霞四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。

像孩童

2、三亞落日

真有詩意

像燈籠

像跳水員