八年級生物教學總結（通用5篇）

時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回首這段時間的教學歷程，我們收穫了成長和感動，先準備一份教學總結吧。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的八年級生物教學總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級生物教學總結1

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》爲依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生透過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

二、教學任務

我擔任的工作是初二（1—2）班的生物教學。本學期主要講授八年級下冊的內容，並在會考前進行了3輪複習。

三、在教學方面

1、課前充分準備：備好課。

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《初中新課標優秀教案》等資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。

②這學期主要是面臨會考，在複習的過程中瞭解學生原有的知識技能的質量，提高他們的興趣非常重要，讓他們能夠意識到這次會考的重要性。隨意針對這也採取了相應的方法措施，如：分小組，透過兵教兵的方式考察基礎知識的記憶；老師下課抽查記憶情況等方法，提高這些學生的應考能力。

⑵課堂上的情況。

本學期的內容多任務重。在課堂除了要組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意之外，還要讓每個學生對每個知識點學懂學會，所以課堂語言注意了簡潔明瞭，學生都會的少講甚至不講，充分利用好課堂上的每一分每一秒。

2、積極參與聽課、評課

積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法，博採衆長，以進一步提高教學水平。這學期很多時間都用在了備考上，參與市裏面的教學活動少了很多，其結果使備考成了單打獨鬥，沒有很好的利用活動中的交流了解最新的考試動向，所以對出題的方向沒有把握好，對考試成績造成了一定的影響。

四、成績與反思

這學期在複習過程中出現了很多問題，第一輪複習過長是學生產生了一些厭煩的情緒，作業的檢查力度不夠，過於相信學生，很多學生偷工減料沒有認真完成每一道題。

所以針對出現的問題，在明年的會考中一定要彌補這些不足，少講多做，能達到舉一反三，提高學生對題目的分析能力。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收穫；沒有耕耘，就一點收穫也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

八年級生物教學總結2

本學期的生物教學工作，在教學過程中，堅持以素質教育爲綱，以教師爲主導，學生爲主體，認真備好每一節課。要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能自覺，自控，就要抓好學生的思想教育，對學生的學習指導，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、積極參與聽課、評課。

虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到網上博覽羣書，不斷擴寬知識面。

在期末工作上，儘量將知識點歸納總結，印發一定量的練習試卷給學生練習，複習鞏固學過的知識，儘量讓學生能夠在期末考試時能夠發揮自己的最好水平。

在教學上，還有不足之處，生物課本中的很多探究實驗由於教學條件的限制都沒有實行，經常是想像式的教學，而且，學生的生活經驗也不足，很多生物他們都沒有接觸過，這樣也會爲教學帶來一定的難度。

隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，儘量多做多媒體課件，讓學生更直接的瞭解到沒有接觸過的生物。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲學校美好的明天奉獻自己的力量。

八年級生物教學總結3

本學期本人擔任x班的生物教學工作，併兼任x班的班主任工作。緊張的初二下學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，爲總結經驗教訓，利於今後工作，現總結如下：

一、提高教學質量，關鍵是上好課

1、爲了上好課，我做了下面的工作

（1）課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言儘量簡潔明瞭，形成語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作

現在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上儘量讓學生將作業完成，佈置的作業求精不求量，並做到及時對學生出現的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習生物，掌握基本的學習方法後，成績也能得到明顯提高。而高中的學生主要問題在於基礎太差，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學目的。

3、積極參與聽課、評課

虛心向老教師學習教學方法，博採衆長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的'明天奉獻自己的力量。

二、不斷學習、更新理念

生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。爲了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。

三、成績與反思

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。透過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。

八年級生物教學總結4

生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法，努力創造條件，結合學生心理、生理特點，克服困難，完成課程標準、教材規定的課堂實驗教學，培養學生的能力，發展智力，提高學生素質，提高生物教學質量，是我們生物教師的責任。根據課程標準和計劃，本學期按要求完成實驗課時，就生物實驗教學進行如下總結：

一、明確實驗目的，激發學生學習動機。

心理學告訴我們，目的是人採取行動的結果，而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的，自覺地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。但是學生好奇、好動，對實驗陌生。有的學生認爲上實驗課好玩，缺乏科學態度，有的學生認爲升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外，還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。

二、指導學生掌握實驗步驟的方法，規範操作。

實驗步驟是學生動手規範操作的要領，只有理解、掌握才能規範操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通於實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。

三、指導學生觀察實驗現象。

學生在實驗過程中規範操作是進行實驗的基礎，而對實驗現象的認真觀察，是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。透過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維，培養了學生認真的科學態度，掌握了知識，提高了能力。

四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

透過實驗考查，促使學生認真預習、複習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難於動手的矛盾，提高了學生對學習生物課的興趣。

綜上所述，透過實驗教學，培養了學生學習生物科學的基本方法，認真的科學態度，發展智力，提高了學習生物的興趣，從而提高了生物教學的質量。

八年級生物教學總結5

培養學生能力應與傳授知識並舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應試教育轉軌於素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。

其培養途徑主要是透過生物實驗來實現的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。而觀察能力的培養是上述諸項能力中的最基本的能力培養，也是使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。因此，必須科學地培養學生思維方法和思維能力。

一、明確觀察目的和任務

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往透過多種感覺器官的聯合活動，並在思維的參與下進行的。在觀察時，必須對觀察者預先提出一定的目的或任務，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。

二、培養學生科學的觀察方法和求實態度

觀察能力的提高，有賴於正確的觀察程序和方法，教會學生用正確的方法進行觀察，對培養學生觀察力是很必要的。

(1)先整體觀察後局部觀察

教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。

局部觀察即細微觀察，要求學生在觀察過程中抓住事物最本質的屬性，捕捉它們之間的細微差異，從而發現事物各個側面的特點。例如：在組織學生觀察花的形態和解剖花的結構實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態，我們向學生提示這樣一個問題：爲什麼桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?爲什麼水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態特徵上的區別。

緊接着老師指導學生進行兩種類型花的解剖，仔細觀察桃花子房基部的突起結構桃花的蜜腺，弄清花蜜產生的原因。而觀察水稻花結構時卻沒有這種蜜腺結構，使學生弄清蟲媒花與風媒花的結構差異。透過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質屬性方面的區別。

(2)對比觀察

是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象

中發現不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關係。例如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態、結構時，首先向學生強調兩種植物顯著區別，一是葉脈的結構：平行脈與網狀脈;二是莖的結構：有無形成層;三是種子胚的結構：一片子葉與兩片子葉。

另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因爲它們都屬於綠色植物，葉序相似之處是因爲光合作用的緣故。例如：鱗翅目昆蟲的分種要從頭、胸、腹三個方面進行比較。分種主要觀察胸部。常見的灰蝶科與鳳蝶科容易混淆，透過對比觀察從同中找出異點，灰蝶科翅正面花紋少，顏色單一，腹面花紋較多，顏色較多;而鳳蝶科翅正面和腹面花紋和顏色都多。這樣透過對比觀察，學生對各科、種的生物特徵就易掌握。