小學美術《手形的聯想》的說課設計

今天我說課的題目是《手形的聯想》。下面我將從教材、教法與學法、教學過程、課堂評價四個方面對這堂課進行設計。

一．說教材

1．編輯指導思想

（1）面向全體同學以同學發展爲本，培養同學的人文精神和審美能力；以教師爲指導、同學爲主體地探索角色；以尊重鼓勵民主平等的學習方式進行，激發學習興趣。

（2）重視同學個性與發明性思維的培養，在研究中學習、在研究中發現問題，發明性地解決問題，培養創新意識、創新思維和創新能力。

（3）重視對保守藝術的認識，融合世界多元文化，讓同學在多樣性的文化藝術中對社會生活進行理解發明。

（4）評價規範體現多維性和多極性，以鼓勵爲主，激發學習興趣。

2、教學內容

透過對手形的觀察，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想；透過手形作品的欣賞，理解作業要求和表示形式。

3、本節課在整體知識結構中的地位和作用

《手形的聯想》是小學新課程規範理念下第二冊美術教材第七課。本節課透過觀察-------想象-------聯想，感知不同角度的手形與身邊熟悉事物的聯繫，透過欣賞，討論，研究手形的裝飾與組合美，加強同學之間的交流，互相啓發。

4、教學目標

根據教學大綱和教材要求，本着是同學提高對美的感受能力和藝術發明能力，培養同學形成良好的思想品德，確定本節的教學目標爲：

（1）認知：

感知手形的變化和組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。

（2）情感：

培養觀察生活、表示生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

（3）能力：

從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的`方法進行裝飾與組合。

5、教學重點與難點

觀察感知不同姿態、角度的手形，探究以手形與身邊熟悉事物的聯繫進行聯想，研究手形的裝飾與組合。

6、教學中可能出現的問題既解決方法

（1）對不善於發言或不敢發言的同學需多給與發言機會。

（2）同學間出現配合問題，需引導如何分工合作，積極參與。

7、教具準備：課件、水粉、蠟筆、彩色紙等。

8、教學時間：一課時

9.安排：將課桌拼成四人小組。

二．說教法

針對同學的年齡特點和心理特點。利用多種資料和手段。讓同學在輕鬆，自然的觀察，欣賞，體驗，製作和遊戲中學習，融看，畫，做，玩於一體。充沛激發了同學學習美術的興趣。同時利用手的原形，透過各種形式，會發同學安寧，使同學的想象空間更大，思維更活躍，創作地方更強烈。本可採用多樣的創作手法，不同的作業要求，充沛體驗到了同學的個別差別，有利於同學的個性發展，透過自評，互評，展示的形式。使同學體驗到了勝利的快樂。

三． 說學法

利用手形的發明活動，使同學瞭解創作和學習方法。體驗學習活動的樂趣和審美享受。養成主動探求與創作的良好品質。讓同學先觀察手形，在欣賞，畫家作品與同學作品。在欣賞過程中，積極考慮，即使提問，領悟到創作的要點和難點。頭腦是中有一宗旨：不但要學會畫手形。而且要做到能聯想手形，使手形生動有趣，色彩豔麗，製造出與衆不同的作品。

四． 教學過程的設計

1、直觀匯入、激發興趣

教師首先利用猜謎語的形式讓同學猜出謎底“手”。匯入課文，引出手不只能寫會畫它還會說話，接着用手的動作讓同學猜出在說什麼話，然後，過渡遊戲讓同學跟着課件拿出雙手一起來玩一玩手形的遊戲，同學透過玩中觀察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，這樣引起同學想學的興趣，接着教師繼續激發，“你還能想出更好的玩法嗎？誰能用手形做一個跟生活中相似的物體。”（讓同學想一想在手上塗上顏色，會變成什麼有趣的形狀？）這樣同學在玩中發現，在玩中發明，培養了創新意識、創新思維、和創新能力。

2、欣賞感受

讓同學看課件依照順序仔細觀察欣賞畫家筆下的手是怎麼樣的？手形裝飾和手形繪畫兩種方法。說說手形變成了什麼？用了什麼方法？這裏有手嗎？小組研討這些形狀和生活中的哪些物體相同。假如他們在一起玩的時候會發生什麼事情？讓同學找到適合自身的製作方法。

3、愉快表示

讓同學用自身的手畫成你認爲像的形象，然後對手進行想象，畫到紙上或畫在你的手上，將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。說明作業步驟板書：手形聯想、添加組合、裝飾美麗。講明要求：顏色美麗、大大方方、與衆不同，讓同學根據作業要求進行聯想，表示。（透過這一過程配放一段悠揚的音樂，在音樂中，一邊繪畫一邊製作。）

4、作品欣賞 小學教 學設 計 網 W j x s

教師收起幾個同學的作品（好、中、差各兩件）讓大家評一評、看誰變的最好，談話：“你認爲他們的畫哪兒有意思，爲什麼？請說一說你的想法和看法）再請生爲自身的作業做一個扮演）在此過程中讓同學大膽發現意見，勝利展示自我，愉快扮演。

最好教師總結談話，鼓勵同學們多動腦筋，用我們的這雙靈巧的手發明出更美的作品。

5作業安排，拓展延伸

（1）模仿身邊熟悉的物象。在太陽底下做手影遊戲。

（2）將自身所做的手形遊戲想象並畫下來。

五、課堂評價

1．本課是否訓練同學大膽聯想：抓住手的聯想這類課型的基本要求，讓同學透過欣賞、發明、評價，讓他們在多樣性的文化藝術中對社會生活進行理解發明。

2．本課是否訓練同學大膽地表達自身的創作意圖和對他人作品的意見。

3．是否培養同學環保意識，教育同學能對活動進行準備，在結束時進行收拾整理，堅持環境整潔。

4．是否培養同學合作能力：能否與同學友好合作，一起發明，參與造型遊戲活動。

六．板書

手形的聯想

手形聯想 →→→ 添加組合 →→→ 裝飾美麗

要求：1顏色美麗

2與衆不同

3大大方方

七．本課的時間佈置

直觀匯入，激發興趣1分鐘，觀察聯想3分鐘，欣賞感受12分鐘，愉快表示創作23分鐘，作業安排，拓展延伸1分鐘，根據具體情況進行調整。