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《山市》 教案教學設計(人教版七年級上冊)

 ●教學目標

《山市》 教案教學設計(人教版七年級上冊)

1.理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語彙。 

2.熟悉課文內容,瞭解、認識文中描述的山市蜃樓現象。 

3.反覆誦讀,用簡練的語句概括課文寫景的內容和層次。 

4.學習本文按時間順序生動描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。 

●教學重點 

 誦讀課文,積累文言詞語,翻譯課文。 

●教學難點 

理解文言語彙,概括山市出現全過程的寫景內容,把握行文思路。 

●課時安排 3課時 

●教學過程 

                      第一課時 

教學目標  

知識能力目標:

1、掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關文學常識。

2、積累文言詞語,翻譯重點詞句。 

3、誦讀課文。 

一、匯入

同學們,你們聽說過海市蜃樓這個詞語嗎?有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡的《山市》,描繪了山中蜃景,讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧!(板書文題、作者)  

二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀 

1.蒲松齡(1640~1715)字留仙,別號柳泉,山東淄川人,清代文學家。出身於沒落的地主家庭,早歲即有文名,多次參加省試,卻始終沒有考上舉人,到71歲才援例成爲貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外,都在家鄉當塾師,終身鬱郁不得志,生活清苦。《聊齋志異》是他用幾十年的時間寫成的,他稱這是他的“狐憤之書”(取義孤獨、悲憤)。 

2.《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,共491篇,多數故事透過描寫妖狐神鬼來反映社會現實生活。是蒲松齡文學創作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱。“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。 

三、順暢誦讀,整體感知

㈠ 聽讀。教師有感情地範讀課文,讀出停頓和語氣節奏,要求學生在聽讀過程中畫出疑難字詞。 

㈡ 學生自讀 

(可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式 ; 結合課文註釋,利用字詞典工具書,掌握重點字詞的讀音和釋義,疏解文字,並提出疑難字句。) 

1.注音 

蜃(shèn)景   奐(huàn)山   禹(yǔ)  青冥(míng) 

禪(chán)院   甍(méng)  高垣(yuán)  睥睨(pì nì) 

連亙(gèn)    窗扉(fēi)   逾(yú)時    倏忽(shū) 

2.釋義 

(1)通假字:

一切烏有:“烏”同“無”。裁如星點:“裁”同“才”。 

(2)字詞理解

然數年恆不一見:然,但是; 恆,經常。 

塵氣莽莽然:莽莽,廣大;  然:……的樣子 

   數:然數年恆不一見(數詞,幾)         

層層指數(點數,計算)  

   高垣睥睨:高高低低的城牆。 

居然城郭:居然,竟然。 

歷歷在目:歷歷,(物體或景物)一個一個清清楚楚的。 

危樓一座:危,高。 

黯然縹緲:昏暗得看不分明。縹緲:隱隱約約,若有若無。 

往來屑屑:形容來往匆匆。屑屑,忙碌的樣子。 

或憑或立:或:有的;憑,靠着。 

(3)整理文中表示時間的詞語,並正確解釋。 

時間詞語:忽(忽然)、無何(不久,不一會兒)、未幾(與“無何”含義相同)、既而(不久)、逾時(過了一會兒)、倏忽(突然) 

(4)難句翻譯: 

①奐山山市,邑八景之一也。 

譯:奐山的“山市”,是淄川縣八景之一。 

②未幾,高垣睥睨,連亙六七裏,居然城郭矣。 

譯:沒多久,(又出現了)高高低低的城牆,(頂上)呈凹凸形的矮牆,連綿六七裏,竟然像一座城市。 

③中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計。 

譯:城中有像樓閣的,有像廳堂的,有像街坊的,都清晰地呈現在眼前,數也數不過來。 

④而樓上人往來屑屑,或憑或立,不一狀。 

譯:(低層)樓上的人們來來往往,有靠着的,有站着的,姿態各不相同。 

⑤見山上人煙市肆,與世無別。 

譯:看到山上有人家、集市,跟塵世上的情形沒有什麼區別。 

㈢ 集體順暢朗讀,熟悉課文情節。試用“‖”給文章劃分層次,並說出理由。 

學生回答,教師明確: 

層次:奐山山市……不一見。‖孫公子禹年……遂不可見。‖又聞有早行者……“鬼市”雲。 

文章起筆奇特說明山市難得,文章是根據目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現的全過程,結尾一段寫山上的“鬼市”是補筆,有照應開頭的作用,說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現象。 

第二課時

教學目標  

知識能力目標:1、積累文言詞語,掌握課文內容;2、正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。  

情感目標:探究“山市”形成的科學原理,培養學生主動探索的科學精神。  

教學重點  

翻譯課文,探究課文內容。 

教學過程 

一、研習課文內容 

1.熟讀課文開頭,用原句填充:山市景觀美麗而又奇特,說明山市獨特的語句是___________________________。指出山市見之不易的語句是____________________。 

明確:“邑八景之一也”“然數年恆不一見” 

2.討論分析主體部分,理清描寫層次。 

(1)生動有感情地自由誦讀,思考: 

①山市蜃景由生成到消失的變化過程可分爲幾個階段,請簡練概括。熟悉文中的描寫用語試作複述。 

明確:統觀山市出現的全過程,可分三個階段,即初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現;發展階段:城郭的出現;高潮階段:危樓的出現。 

什麼叫山市? 

     ------山裏面的海市蜃樓 

(2)、誰知道海市蜃樓是怎麼產生的? 

 海市蜃樓產生的現象:海市蜃樓,是大自然中一種光的折射與反射現象。 

       爲什麼古時的人們稱“山市”爲“鬼市” 

鬼市:古時的人們由於科學知識不夠全面無法解釋山市等大自然的現象,總以爲是鬼神在作怪,所以把這些解釋不了的現象稱做“鬼市”  

( 3 )(海市蜃樓不是每天可以看到的,但是因爲他的神奇和變換,它仍然被評爲縣裏的八大景觀之一,作者在寫孫公子他們看到的`山市時也寫得非常的詳細,我們一起再來看一下課本,) 

作者筆下的山市是怎麼樣的? 

   山市變幻:  孤塔----宮殿----城郭----危樓----常樓高舍---消失

(4 ) 作者一共寫了山市的六種景象,這六種景象都是同時產生的嗎?它們是按照一種什麼順序來寫的了? ------不是,時間順序 

   時間順序:  忽見----無何 ----未幾----既而----逾時---倏忽 

(5) 海市蜃樓變換多端,數年都見不到一次,大家想想孫公子他們看到山市時他的心情是怎麼樣的(要答出變化) 

   心情變化: 疑惑----明白----驚歎----驚奇----可惜--可惜 

   相顧驚疑--始悟爲山市-居然城郭矣-惟危樓一座--- 漸小-不可見 

②山市變化的三個階段是以什麼爲線索展開敘寫的,找出相應的標示性詞語。用一個成語來概括山市的特點。 

明確:以時間爲線索描寫山市的變化。標示性的詞語是:忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽、變幻莫測。變幻神奇 

3、文章結尾的作用是什麼?爲什麼人們又稱“山市”爲“鬼市”? 

明確:結尾照應開頭。這裏說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象。 

4、朗讀課文  

讀準字音﹑把握節奏準確斷句﹑讀出情味

二.問題討論

(1)根據下列提示感知、想像山市蜃景。 

①孤塔的底部在什麼地方?周圍有哪些事物?(山頭。“宮殿數十所,碧瓦飛甍”) 

②城上有樓嗎?你看見城中的街道了嗎?(“中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目”) 

③危樓上有多少人?都在幹什麼?(“樓上人往往屑屑,或憑或立,不一狀”) 

(2)偶爾機緣能見到奇異山市景觀的幸運目擊者的心理變化是怎樣的? 

明確:見孤塔時,彼此“相顧驚疑”,表明它是突然出現的,而且跟實景差不多,使人不得不“驚”,但一想到“近中無此禪院”,又不得不“疑”。待到宮殿出現,才悟出原來是“山市”。 

(3)文中爲什麼稱“山市”爲“鬼市”?請查閱有關資料對山市的成因作一科學說明。 

《現代漢語詞典》解釋爲:大氣中由於光線的折射作用而形成的一種自然現象。當空氣各層的密度有較大的差異時,遠處的光線透過密度不同的空氣層就發生折射或全反射,這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現象多在夏天出現在沿海一帶或沙漠地方。 

三、課堂小結 

目睹山市奇景是偶爾的機緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳,把山市出現消失都描繪得歷歷如畫,讓人如臨其境。同學們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事,相信大家會開卷有益。 

四、課堂練習 

1.根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。 

(1)shèn(蜃)景 (2)縣邑(yì)(3)青冥(míng) (4)飛méng(甍) 

(5)高垣(yuán)(6)睥( pì )nì( 睨)(7)禪(chán)院 (8)yú(逾)時                     (9)連gèn(亙) (10)倏(shū)忽 

2.下列各句含通假字的一項是( C(“裁”同“才”)) 

A.相顧驚疑,念近中無此禪院 B.樓五架,窗扉皆洞開 

C.數至八層,裁如星點 D.倏忽如拳如豆,遂不可見 

3.解釋句中加粗的字詞。 

(1)碧瓦飛甍,始悟爲山市。(飛檐 )(才) 

(2)或憑或立,不一狀。( 有人)(形狀  ) 

(3)層層指數(指着數數 ) 

(4)見山上人煙市肆,與世無別。( 集市)( 店鋪 ) 

4.填空 

(1)本文節選自《聊齋志異》,作者是清代著名的文學家蒲松齡,字留仙,  別號柳泉居士

(2)這篇文章以時間爲順序,描述了山市蜃景從出現到消失的過程。先看到孤塔,不久看見宮殿,然後又看見高牆及其中的樓、堂、坊;大風起時,景物變模糊,風定後僅見危樓上面的人;最後景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細緻生動、變幻神奇。 

板書:                  山   市    蒲松林

                    變     奇     美  

            忽            孤塔       高插青冥             

           無何           城郭       碧瓦飛甍  

           未幾           宮殿       高垣睥睨  

           既而           危樓       風定天清  

           逾時           高舍       直接霄漢  

           倏忽           拳豆       黯然縹緲

第三課時

教學目標:完成練習,鞏固所學,提升能力。

教學內容:《練習冊》、《全效學習》內容

教學重點:

1、 基礎知識與能力訓練,要注意中考演練題型。

2、 課內閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況,及時調整教學內容與方法。

3、 課外閱讀要逐步培養學生自主閱讀能力。

教學反思

 

張盼